□文｜田靜

（作者單位：南京工業(yè)大學(xué)經(jīng)管學(xué)院）

新時代背景下，作為大學(xué)生思想政治教育開展的主要踐行者—高校輔導(dǎo)員應(yīng)當積極響應(yīng)黨和國家的號召，認清形勢，理清理念，站穩(wěn)政治立場，自覺提升自我職業(yè)素養(yǎng)與能力，抓住機遇，時刻把握新時代所賦予的使命，敢于擔(dān)當、勇于擔(dān)當、善于擔(dān)當，走職業(yè)化與專業(yè)化的輔導(dǎo)員發(fā)展道路。

黨的十九大報告明確指出，“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人?！蓖ǔＧ闆r，在高校日常的教學(xué)管理活動中，輔導(dǎo)員作為與學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的“第一接觸人”，在立德樹人中發(fā)揮著重要的作用，因此加強輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)，讓輔導(dǎo)員深刻了解與掌握其使命與擔(dān)當具有十分重要的意義。

新時代高校輔導(dǎo)員的使命

響應(yīng)時代號召，做新思想的傳播者、踐行者與信仰者

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記立足于治國理政，針對高校思想政治工作提出了一系列新要求，要求高校應(yīng)當圍繞“培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人及為誰培養(yǎng)人”這一問題來開展思想政治教育工作，為新時期高校思想政治教育工作開展，落實立德樹人這一任務(wù)指明了方向。事實上，輔導(dǎo)員作為高校教師隊伍核心組成要素的輔導(dǎo)員，應(yīng)當積極響應(yīng)習(xí)主席的號召，順應(yīng)時代發(fā)展趨勢，滿足高校學(xué)生思政要求，做好習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的踐行者，因此，作為輔導(dǎo)員，應(yīng)當做好以下三個堅持：

首先，用學(xué)習(xí)推動工作。積極開展新思想的學(xué)習(xí)，認真學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記的相關(guān)指導(dǎo)思想，準確把握各種概念、實踐要求，在習(xí)近平總書記的高校思想政治新要求思想下，開展高校學(xué)生立德樹人思想政治教育工作，增強自己的思想認同感、理論認同感、政治認同感，確保思想政治思想要求符合新時代、新思想的要求。

其次，用問題引導(dǎo)工作。以問題導(dǎo)向為依據(jù)，始終立足于學(xué)生教育管理的實際問題，努力將學(xué)習(xí)成效踐行在難題破解上，強化攻堅克難的本領(lǐng)，將資助育人工作轉(zhuǎn)化為工作行為習(xí)慣，明確立德樹人的目標，落實立德樹人成效，確保國家的政策等各類文件貫徹到實處，落實到位，取得應(yīng)有成效。

最后，用新思想“武裝”工作。認真學(xué)習(xí)新要求與新思想的內(nèi)容與要求，并將其全方位、多層次、實時的傳達給高校學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握習(xí)近平總書記的“在實現(xiàn)中國夢的生動實踐中放飛青春夢想，在為人民利益的不懈奮斗中書寫人生華章”的中國夢思想，在激發(fā)高校學(xué)生愛國主義情懷的同時，堅定黨的領(lǐng)導(dǎo)，貫徹“四個意識”，落實“四個自信”，將中華民族復(fù)興中國夢的偉大事業(yè)與個人的理想夢想相結(jié)合，為了人民的利益而奮斗。

時刻提升職業(yè)能力，成為學(xué)生的人生導(dǎo)師和知心朋友

《規(guī)定》指出：“輔導(dǎo)員在日常工作中，應(yīng)當成為學(xué)生的人生導(dǎo)師，在生活中，成為學(xué)生的知心朋友”。這一要求是新時代背景下，黨和國家對輔導(dǎo)員工作開展所提出的全新的要求與定位，也是高校輔導(dǎo)員提升職業(yè)能夠力與自身綜合素質(zhì)的重要方式，是高校輔導(dǎo)員轉(zhuǎn)變價值取向與職業(yè)追求的全新方向。此外，現(xiàn)行的《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標準（暫行）》為當前高校輔導(dǎo)員工

作開展的職業(yè)化、專業(yè)化提供了參考依據(jù)。因此，輔導(dǎo)員要以《規(guī)定》為基石，以《職業(yè)能力標準》為依據(jù)，積極儲備理論知識，構(gòu)建全新的知識架構(gòu)，全方位、多層次提升自身職業(yè)能力與素養(yǎng)，圍繞“四有”好老師要求，點亮學(xué)生前進的路。

新時代、新使命背景下高校輔導(dǎo)員新?lián)數(shù)呐嘤呗?/h2>

在實踐中培育自覺擔(dān)當意識

培育輔導(dǎo)員擔(dān)當意識，簡單而言，這一份意識需要輔導(dǎo)員在日常工作、學(xué)習(xí)與生活中能夠自覺的擁有擔(dān)當意識，了解時代的使命，承擔(dān)時代所賦予的重任。首先，在當下，新時代賦予了高校輔導(dǎo)員全新的使命，帶來了全新的責(zé)任，這份使命與責(zé)任需要輔導(dǎo)員來承擔(dān)，承擔(dān)即擔(dān)當，當這一行為在不斷的實踐中有了自我認知后，對其所賦予的使命與責(zé)任的自我認同，從內(nèi)心深處自愿接受責(zé)任，所有過程都是自愿的，沒有外部力量要求。十八大召開后不久，習(xí)近平總書記就帶領(lǐng)了新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子去參觀國家歷史博物館，對“復(fù)興之路”展覽予以進一步了解，并在此基礎(chǔ)上正式提出了“實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興”的中國夢，這一理念的提出，是當代中央領(lǐng)導(dǎo)集體國家責(zé)任、社會責(zé)任、政治責(zé)任與歷史責(zé)任擔(dān)當意識的集中體現(xiàn)。因此，對于輔導(dǎo)員而言，其應(yīng)當也具備這一強力的擔(dān)當意識，要有責(zé)任感，了解自己所承擔(dān)的責(zé)任，用直接的言行舉止與思想去感染學(xué)生、教育學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生。當輔導(dǎo)員具備擔(dān)當意識后，工作不再是工作，而是一種主動的行為，同時這一行為將成為內(nèi)驅(qū)動力，促使輔導(dǎo)員認真做好學(xué)生工作。其次，要培育輔導(dǎo)員的負責(zé)與風(fēng)險精神?；谡J同本質(zhì)角度來講，其實質(zhì)上是一種建構(gòu)行為，也就是將人的行為傾向于價值內(nèi)化成個體的內(nèi)在自覺行為。因此，培育輔導(dǎo)員擔(dān)當意識，實際上就是培育與引領(lǐng)輔導(dǎo)員的世界觀、價值觀與人生觀，讓輔導(dǎo)員的擔(dān)當意識能夠與中華民族偉大復(fù)興中國夢、社會主義核心價值觀等理念相伴同向而行。與此同時，輔導(dǎo)員擔(dān)當精神還應(yīng)當注重集體發(fā)展，跳出小我，融入大我，發(fā)展小我，推動大我。

在工作中培育敢于擔(dān)當勇氣

首先，對于新時代背景下高校思想政治教育工作出現(xiàn)的新問題與新情況，輔導(dǎo)員要敢于面對。對于一些同學(xué)所存在的價值取向扭曲、愛國主義情懷淡薄、社會責(zé)任感匱乏、心理素質(zhì)較低、入黨意愿弱化、參加黨組織活動不積極等問題，要敢于積極面對，勇于面對，結(jié)合實際情況，提出相應(yīng)的解決措施。

其次，對學(xué)生所反映的各類問題，要集中安排，統(tǒng)一處理，勇敢面對。對于學(xué)生所反映的教學(xué)問題，主動聯(lián)系授課老師，根據(jù)授課老師與學(xué)生的共同的反饋進行調(diào)整，改進教學(xué)情況，對于師德師風(fēng)問題，應(yīng)當在接到學(xué)生反映后，首先進行調(diào)研，然后反饋給學(xué)校，并將結(jié)果及時告知學(xué)生。對于學(xué)校管理服務(wù)，學(xué)生所反映的問題應(yīng)當予以重視，積極上報給學(xué)校，與相關(guān)部門進行溝通交流，全方位、多層次提升學(xué)校服務(wù)管理質(zhì)量，為打造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境奠定基礎(chǔ)。。

最后，對于學(xué)生群體中有違社會主義核心價值觀的各類錯誤思想與不當行為，要勇敢回應(yīng)。對于學(xué)生盲目攀比、超前消費等不良行為，要及時發(fā)現(xiàn)，及時處理，及時糾正，對于不當言論者，情節(jié)較輕者，予以當面批評教育，情節(jié)嚴重者要敢于挺身而出，正面回擊，對于性質(zhì)惡劣、違法違紀行為，要及時上報學(xué)校。

在工作中培育善于擔(dān)當能力

習(xí)近平總書記曾對高校思想政治教育工作的開展提出了明確的要求，要求高校思想政治工作的開展，應(yīng)當順應(yīng)事物發(fā)展規(guī)律、符合時代發(fā)展要求，滿足形勢發(fā)展需要。嚴格按照思想政治工作開展的規(guī)律，不斷提供工作能力與素養(yǎng)。基于此，筆者從以下三個層面提出了輔導(dǎo)員擔(dān)當能力培育。

首先是政治擔(dān)當能力。習(xí)近平總書明確指出，當前全黨尤其是宣傳思想戰(zhàn)線的戰(zhàn)略任務(wù)，就是在全黨的領(lǐng)導(dǎo)下，建設(shè)強大凝聚力和引領(lǐng)力的社會主義意識形態(tài)。對于輔導(dǎo)員而言，首要擔(dān)當就是政治擔(dān)當，輔導(dǎo)員在于社會主義核心價值觀同行的同時，要借助自身的思想覺悟去引導(dǎo)學(xué)生在政治上的學(xué)習(xí)與看法，讓學(xué)生懂得在多元文化與思潮的沖擊下如何明辨是非，站穩(wěn)立場。一般而言，政治擔(dān)當賦予了輔導(dǎo)員兩種責(zé)任，一是政治引導(dǎo)責(zé)任，二是思想價值引領(lǐng)責(zé)任，在教學(xué)管理工作中，輔導(dǎo)員是強大凝聚力和引領(lǐng)力的社會主義意識形態(tài)一線踐行者。高校大學(xué)生作為社會主義的接班人與建設(shè)者，這一特殊群體的培育與國家前途命運的戰(zhàn)略任務(wù)息息相關(guān)。因此，在新時代背景下，大學(xué)生思想價值的引領(lǐng)成為高校輔導(dǎo)員的首要工作，如何幫助大學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀確保大學(xué)生與社會主義核心價值觀同行，與中華民族偉大復(fù)興中國夢同行，是高校輔導(dǎo)員亟待解決的關(guān)鍵問題。

其次是歷史擔(dān)當。在全國宣傳思想會議上，習(xí)近平總書記著重強調(diào)了“育新人，就是要堅持立德樹人、以文化人，建設(shè)社會主義精神文明、培育和踐行社會主義核心價值觀，提高人民思想覺悟、道德水準、文明素養(yǎng)，培養(yǎng)能夠擔(dān)當民族復(fù)興大任的時代新人?！逼渚褪且筝o導(dǎo)員需要對歷史融會貫通，需要將思想層次提升到歷史高度，承擔(dān)歷史賦予的“育新人”責(zé)任，強化學(xué)生的歷史教育，讓學(xué)生明白自己所承擔(dān)的歷史責(zé)任，掌握歷史所賦予的使命。

最后是責(zé)任擔(dān)當。顧名思義，就是對責(zé)任的一種擔(dān)當行為，輔導(dǎo)員的責(zé)任擔(dān)當主要分為兩種，一是管理者責(zé)任，二是教師責(zé)任。在工作職責(zé)上，輔導(dǎo)員要上好思政課，針對新時代新要求，結(jié)合實事、政策、法規(guī)、思想要求來講授內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方式，提高課堂吸引力，在潛移默化中將新時代、新要求、新思想灌輸給學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生成長，急學(xué)生所急，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活與成長過程中所遇到的麻煩，與學(xué)生成為知心朋友。