包 純 馬麗麗

(河南水利與環(huán)境職業(yè)學(xué)院，河南 鄭州 450008)

教育部近日下發(fā)了《關(guān)于嚴(yán)禁有害APP進(jìn)入中小學(xué)校園的通知》，提到教育部將與網(wǎng)信部門(mén)開(kāi)展聯(lián)合行動(dòng)，治理校園APP亂象，重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)習(xí)類(lèi)APP的規(guī)范管理。這次教育部的突出強(qiáng)調(diào)，足以證明部分中小學(xué)生正在深受其害，那這種危害是從哪些方面影響學(xué)生正常的生活和學(xué)習(xí)，我們又該如何進(jìn)行有效的防治則是我們需要討論的重點(diǎn)。

一、校園APP亂入對(duì)中小學(xué)生的危害

中小學(xué)生的年齡段處在6-15歲之間，這個(gè)年齡段的孩子對(duì)周?chē)氖澜缯J(rèn)知并不完全，同時(shí)對(duì)外面的世界好奇又充滿興趣，需要監(jiān)護(hù)人進(jìn)行引導(dǎo)教育。有些孩子在很早就接觸了手機(jī)，這是不能完全避免的，部分家長(zhǎng)會(huì)為了輔導(dǎo)孩子功課下載很多學(xué)習(xí)類(lèi)用的APP，孩子在使用這些五花八門(mén)的APP時(shí)并不能分清楚哪些是有實(shí)際幫助的軟件。那些裹挾有害信息的APP就會(huì)在不經(jīng)意間吸引著孩子的注意力，惡化著孩子簡(jiǎn)單的思想。而且，大部分家長(zhǎng)并沒(méi)有時(shí)間和耐心輔導(dǎo)孩子作業(yè)，導(dǎo)致孩子課后長(zhǎng)期依賴(lài)手機(jī)、平板和電腦等電子產(chǎn)品，孩子的視力會(huì)大大受損，影響的是以后的學(xué)習(xí)和正常生活。這些我們都必須考慮進(jìn)去，為孩子們負(fù)起責(zé)任。

我們下載這些校園APP的初衷是好的，但也要善于甄別。如果放心的讓孩子自己去體驗(yàn)，就是在給這些濫竽充數(shù)的軟件機(jī)會(huì)。孩子拿著手機(jī)APP是想玩里面的游戲或者是在軟件里找作業(yè)答案等。前者會(huì)讓中小學(xué)生沉迷于游戲不能自拔，貪玩心愈來(lái)愈重，后者會(huì)大大降低孩子學(xué)習(xí)的興趣和成就感，不用自己動(dòng)腦做作業(yè)，答案一搜就出來(lái)，最終被APP“綁架”，成為技術(shù)依賴(lài)癥。

有些校園APP是中小學(xué)校園強(qiáng)制學(xué)生下載的，這也就意味著學(xué)生人手得有一部手機(jī)，這也就等同于給學(xué)生使用智能手機(jī)打開(kāi)了“方便”之門(mén)。手機(jī)在中小學(xué)生手里就相當(dāng)于一顆“炸彈”，他們可能會(huì)利用手機(jī)玩游戲、談戀愛(ài)、觀看不健康視頻甚至網(wǎng)上賭博。學(xué)生之間的互相影響也是相當(dāng)廣的。所以，為了將這種現(xiàn)象斬草除根，我們必須加強(qiáng)全方位的監(jiān)管力度。讓正規(guī)且實(shí)用的校園APP輔助學(xué)生的課堂教育。

二、對(duì)校園APP亂入的防治

(一)家長(zhǎng)需要做的

教育部采訪過(guò)許多家長(zhǎng)，其中沈陽(yáng)一家長(zhǎng)表示他上中學(xué)的女兒目前使用的一款A(yù)PP有會(huì)員功能，花300多塊開(kāi)通會(huì)員可以查看成績(jī)分析報(bào)告和排名，還能做一些質(zhì)量很高的題目。還有些家長(zhǎng)表示雖然并不需要強(qiáng)制購(gòu)買(mǎi)付費(fèi)功能，但軟件中設(shè)置了很多PK類(lèi)小游戲，這些可能會(huì)存在不健康的內(nèi)容，很難知道孩子究竟在看什么。

家長(zhǎng)作為第一監(jiān)護(hù)人，是有責(zé)任且有義務(wù)對(duì)孩子進(jìn)行正確引導(dǎo)的。為了孩子的學(xué)習(xí)家長(zhǎng)在下載校園APP后，不要貿(mào)然的交給孩子，家長(zhǎng)是需要自己去使用的，真正切實(shí)可用才能讓孩子自己去操作。此外，有些教育類(lèi)APP變相的加重了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)和經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，這與教育部近年來(lái)推行的減負(fù)政策背道而馳。

(二)學(xué)校需要做的

政策一出臺(tái)，我們更要打響的是校園“保衛(wèi)戰(zhàn)”。學(xué)校將在這次整治中發(fā)揮著舉足輕重的作用，首先，直接接觸學(xué)生群體的教師要慎重選用合適的校園APP，不要隨意向?qū)W生推薦有關(guān)的軟件。學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)一定要統(tǒng)一對(duì)進(jìn)入校園的APP嚴(yán)把關(guān)，嚴(yán)格審查APP的內(nèi)容及鏈接、應(yīng)用功能等，凡是發(fā)現(xiàn)包含色情暴力、網(wǎng)絡(luò)游戲、商業(yè)廣告等內(nèi)容及鏈接，或利用抄作業(yè)、搞題海、公布成績(jī)排名等應(yīng)試教育手段增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的APP要立即停止使用。學(xué)校一旦發(fā)現(xiàn)有類(lèi)似情況的APP可以與當(dāng)?shù)鼐W(wǎng)信或者公安等相關(guān)部門(mén)協(xié)作配合，將涉嫌違規(guī)的軟件、微信公眾號(hào)報(bào)告當(dāng)?shù)鼐W(wǎng)絡(luò)信息管理和公安部門(mén)查處。

另外，一旦學(xué)校決定要采用某種校園APP，一定要將責(zé)任落實(shí)到人，四川省新規(guī)這樣規(guī)定：“凡進(jìn)必審”“誰(shuí)選用誰(shuí)負(fù)責(zé)”“誰(shuí)主管誰(shuí)負(fù)責(zé)”。只有這樣，學(xué)校才能?chē)?yán)格控制各種校園APP亂入的現(xiàn)象，為學(xué)生創(chuàng)造清朗的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

(三)手機(jī)應(yīng)用市場(chǎng)需要做的

每一個(gè)智能手機(jī)都帶有應(yīng)用市場(chǎng)，手機(jī)上幾乎所有的APP都是在應(yīng)用市場(chǎng)上下載而來(lái)，為了防止中小學(xué)校園APP亂入的現(xiàn)象，首先可以在這個(gè)必經(jīng)之路及時(shí)攔截下來(lái)。網(wǎng)絡(luò)這一塊加強(qiáng)嚴(yán)管力度，當(dāng)軟件不斷更新在手機(jī)應(yīng)用市場(chǎng)之前，就應(yīng)該嚴(yán)查是否有涉嫌不良信息的內(nèi)容或者存在跟國(guó)家教育背景下相悖的學(xué)習(xí)過(guò)程，做好這一關(guān)才能更有效的進(jìn)行后續(xù)工作。

三、總結(jié)

有國(guó)家做穩(wěn)定的后盾，我們才能將學(xué)校、家長(zhǎng)和手機(jī)商場(chǎng)的作用更好的發(fā)揮出來(lái)，缺少任何一方的監(jiān)管都是達(dá)不到效果的。另外，學(xué)校和家長(zhǎng)還要多培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，自主管理能力，才能從根本上消除學(xué)習(xí)類(lèi)APP亂象。