張 珺

(蘭州資源環(huán)境職業(yè)技術(shù)學(xué)院，甘肅 蘭州 730000)

高職教育在教育行業(yè)里是不可或缺的一部分，它培養(yǎng)了多樣的專業(yè)人才，為我國市場的不同職業(yè)注入了新生力量?，F(xiàn)如今學(xué)徒制人才培養(yǎng)逐漸投入到高職教育當(dāng)中，不僅延續(xù)了傳統(tǒng)學(xué)徒制教育的一些優(yōu)點，還吸取了傳統(tǒng)教育中的教訓(xùn)，讓現(xiàn)代學(xué)徒制能在不斷的優(yōu)化過程中更加適合高等職業(yè)教育的教學(xué)進程，讓新的人才培養(yǎng)模式更好的順應(yīng)時代的發(fā)展，更好的實現(xiàn)高質(zhì)量、高效率教學(xué)。

一、高職教育中現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式存在的問題

(一)理論和實踐教學(xué)脫節(jié)現(xiàn)象嚴(yán)重

由于傳統(tǒng)教學(xué)模式根深蒂固，所以高等職業(yè)教育在教學(xué)模式上仍受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響。高等職業(yè)教育主要是為了市場各種職業(yè)培養(yǎng)專業(yè)對口人才，所以說實踐對其學(xué)習(xí)有很大的幫助。然而高等職業(yè)教育大多都是以理論教學(xué)為基礎(chǔ)的，盡管各大高等職業(yè)學(xué)校已經(jīng)明確實踐教學(xué)的重要性，但在實際教學(xué)上還是不能將實踐教學(xué)體現(xiàn)出來。主要原因有以下幾點：第一，高職學(xué)校的場地設(shè)備不足。第二，師資力量不夠雄厚。第三，教育資源、資金不足，學(xué)生人數(shù)多，不便于管理。這些原因?qū)е聦嵺`教學(xué)條件不足，學(xué)校就會采取簡化的方式，這就在一定程度上導(dǎo)致學(xué)生不能真正做到動手操作，學(xué)生的相關(guān)能力也不能得以提高。這種理論和實踐教學(xué)脫節(jié)的現(xiàn)象是致命的，往往會導(dǎo)致學(xué)生只是掌握了理論知識，而無法將理論知識投入實踐，這對學(xué)生將來步入工作崗位帶來很大的困難。所以說，還是需要學(xué)校能夠重視起來，采取相應(yīng)措施來改善當(dāng)前實踐教學(xué)的現(xiàn)狀。

(二)企業(yè)參與高職校企合作的深度不夠

現(xiàn)階段高等職業(yè)教育所培養(yǎng)的學(xué)生大多是要進去企業(yè)進行工作的，其現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)模式的落實就需要企業(yè)單位的幫助。然而，企業(yè)為盈利性機構(gòu)，大多將利益放在第一位，現(xiàn)代學(xué)徒制需要學(xué)生能夠進行實踐教學(xué)，即進去企業(yè)進行工作學(xué)習(xí)。但是這樣的方式對企業(yè)來說是一把雙刃劍，好的一面是企業(yè)能在學(xué)徒進行學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)一些適合自己企業(yè)的人才。壞的一面則是學(xué)生學(xué)習(xí)時需要占用企業(yè)單位師傅的工作時間，需要在師傅的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)和了解這一行業(yè)，在一定程度上會影響整個企業(yè)的工作進度。除此以外，學(xué)生由于沒有工作經(jīng)驗，工作技能也不夠嫻熟，在一定程度上也會影響企業(yè)的收益。這就導(dǎo)致了大多企業(yè)單位不愿意與高等職業(yè)學(xué)校合作，對學(xué)徒制人才培養(yǎng)也產(chǎn)生一定的影響。同時，學(xué)徒大多還是受限于學(xué)校，企業(yè)在參與過程中沒有主導(dǎo)權(quán)，所以很難能參照自家公司的要求來進行學(xué)徒學(xué)習(xí)，這也是校企合作難以開展的原因之一。

二、對于高職教育中現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的一些建議

(一)明確政府的職責(zé)，出臺措施提高保障能力

高等職業(yè)教育中實踐教學(xué)離不開企業(yè)與學(xué)校的合作，為了校企合作的順利進行，就需要相關(guān)政府能夠參與其中。政府可以充當(dāng)兩者之間的橋梁，讓雙方的合作利益最優(yōu)化，鼓勵企業(yè)能積極參與到校企合作過程中。首先，政府可以在高等職業(yè)學(xué)校中鼓勵各高職學(xué)校能實行現(xiàn)代學(xué)徒制，向資金不足、設(shè)備不全的高職學(xué)校給予一定的幫助和支持，確保實踐教學(xué)課堂的順利開展。其次，在進行校企合作時，政府可以針對這一方面制定相關(guān)的政策，一方面，解決兩者之間存在的一些問題，避免在實踐學(xué)習(xí)中出現(xiàn)意外。另一方面，也為雙方的利益得到了一定的保證。一旦出現(xiàn)問題，就能夠參照相關(guān)政策來確保校企合作的順利進行。最后，現(xiàn)代學(xué)徒制現(xiàn)如今還需要相關(guān)政府能采取措施來加大宣傳力度，盡可能打消企業(yè)對校企合作的顧慮，積極參與到校企合作中。除此之外，還需要學(xué)校和企業(yè)共同合作討論學(xué)生的學(xué)習(xí)教學(xué)問題，一方面保證了企業(yè)能根據(jù)所需來培養(yǎng)相應(yīng)人才，另一方面學(xué)校也能讓學(xué)生在專業(yè)方面得到相應(yīng)的培養(yǎng)。企業(yè)和學(xué)校也能在政府的支持和保障下，達成長期合作的協(xié)議，實現(xiàn)雙贏。

(二)完善教學(xué)體系，改革管理模式

現(xiàn)如今高等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)模式仍存在一些問題，現(xiàn)代學(xué)徒制還沒有完全融入到高職教育中。學(xué)徒制顧名思義，就是學(xué)生不再單純的是學(xué)生，還是學(xué)徒，需要在實踐學(xué)習(xí)中跟隨經(jīng)驗豐富的師傅學(xué)習(xí)。學(xué)生一方面要逐漸適應(yīng)這樣的身份，另一方面還要適應(yīng)這樣的教學(xué)模式。教師也需要幫助學(xué)生逐漸完善整個教育體系，便于學(xué)生更好的接受教育。在管理方面，教師應(yīng)該將重點放到學(xué)生的發(fā)展上面，而非在教學(xué)上。多多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，找到最佳的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生能在新的教學(xué)模式下更好的接受教育。

(三)加強師資建設(shè)，建立考核機制

學(xué)生在學(xué)習(xí)中為了檢測學(xué)習(xí)成果，往往會通過測試來考核學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。現(xiàn)代學(xué)徒制的出現(xiàn)，讓學(xué)生除了老師外還有師傅，學(xué)校對師傅的要求需要根據(jù)當(dāng)前學(xué)生的專業(yè)情況，篩選出最適合的師傅來進行輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)的師資力量不斷壯大。除此以外，在進行考核時，不僅要關(guān)注師傅的能力，還需要關(guān)注師傅的品行、素養(yǎng)等等，對學(xué)生的學(xué)習(xí)也有很大的幫助。

三、結(jié)束語

綜上所述，要認(rèn)清高職教育中現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式存在的問題，明確政府的職責(zé)，出臺措施提高保障能力，完善教學(xué)體系，改革管理模式，加強師資建設(shè)，建立考核機制，從而培養(yǎng)出優(yōu)質(zhì)的技術(shù)人才。