盧秋菊

(南京鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 南京 210031)

我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深、源遠(yuǎn)流長，其中蘊(yùn)含著豐富的哲學(xué)、內(nèi)涵、精神，通過學(xué)習(xí)我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，有利于人們樹立正確的三觀，同時(shí)還可以促進(jìn)我國民族精神得到更好的傳承。近年來，黨和政府對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與弘揚(yáng)越來越重視，對此，高職院校就需要發(fā)揮自身的教育育人功能，做好優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育工作。比如在高職院校的思想政治教學(xué)中，教師就可以嘗試將傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和精神融入其中，這樣可以使我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在一定程度上和思政教育形成一個(gè)組合體，既實(shí)現(xiàn)了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承于弘揚(yáng)，又豐富了高職思政教育的內(nèi)容，這對于促進(jìn)學(xué)生未來的發(fā)展和進(jìn)步具有重要的意義。

一、傳統(tǒng)文化融入高職思政教學(xué)的必要性

我國傳統(tǒng)文化內(nèi)容十分豐富、多彩，其中涵蓋了哲學(xué)、政治、藝術(shù)等多個(gè)方面，通過將傳統(tǒng)文化融入到思想政治教學(xué)當(dāng)中，可以有效豐富思想政治教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而使學(xué)生得到更加全面的思想政治教育。另外，在高職思政教育中，培養(yǎng)學(xué)生道德觀念是尤為重要的內(nèi)容，如何有效培養(yǎng)學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀是當(dāng)前思政教育需要重點(diǎn)考慮的問題。而傳統(tǒng)文化中就蘊(yùn)含著豐富的哲學(xué)道理，將傳統(tǒng)文化中的價(jià)值取向融入到思政教學(xué)中，更加有利于學(xué)生道德觀念的培養(yǎng)。傳統(tǒng)文化主張仁愛，將傳統(tǒng)文化融入到高職思政教學(xué)中，更加有利于引導(dǎo)學(xué)生建立和諧的人際關(guān)系。我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化注重知行合一，將傳統(tǒng)文化融入到高職思政教學(xué)中，還有利于學(xué)生塑造健全的性格心態(tài)[1]。弘揚(yáng)和傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是每一個(gè)學(xué)生都需要承擔(dān)的責(zé)任，而通過將傳統(tǒng)文化融入到高職思政教學(xué)當(dāng)中，可以幫助學(xué)生更好地了解我國傳統(tǒng)文化，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)我國民族精神的傳承與弘揚(yáng)。由此可見，傳統(tǒng)文化融入高職思政教學(xué)是尤為重要和必要的。

二、傳統(tǒng)文化融入高職思政教學(xué)中的策略

(一)創(chuàng)新思政教學(xué)方法

在高職思政教學(xué)中，想要有效融入傳統(tǒng)文化，那么作為教師就必須具備一定的教學(xué)能力，采用何種教學(xué)方法進(jìn)行融合教學(xué)是教師需要重點(diǎn)考慮的問題。如果教師僅僅是將傳統(tǒng)文化與思政教學(xué)生硬聯(lián)系在一起，那么就無法起到融合教育的作用。對此，教師就需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，以及傳統(tǒng)文化與思政教學(xué)的關(guān)系，進(jìn)行有效地融合教學(xué)設(shè)計(jì)、創(chuàng)新教學(xué)方法，以此來實(shí)現(xiàn)二者的有機(jī)融合。比如在思政教學(xué)中，教師可以根據(jù)思政教學(xué)內(nèi)容，開展相應(yīng)的傳統(tǒng)文化交流會，引導(dǎo)學(xué)生在常規(guī)的思政學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探索與之相關(guān)的傳統(tǒng)文化[2]。在思政教學(xué)過程中，教師可以通過各種教學(xué)方法來進(jìn)行融合教學(xué)，比如可以以傳統(tǒng)文化講座、論壇的形式開展教學(xué)，以此來幫助學(xué)生掌握全面的傳統(tǒng)文化知識與內(nèi)涵。

(二)傳統(tǒng)文化與思政教學(xué)資源整合

想要將傳統(tǒng)文化融入到高職思政教學(xué)當(dāng)中，就必須對傳統(tǒng)文化與思政教學(xué)資源進(jìn)行有效整合。比如在教材內(nèi)容方面，可以增加一些與教材內(nèi)容相關(guān)的傳統(tǒng)文化知識，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的了解程度，同時(shí)還可以增強(qiáng)傳統(tǒng)文化在思政教學(xué)中的作用。在《馬克思主義基本原理概論》中，教師就可以將共產(chǎn)主義理想與“大同”社會理想進(jìn)行融合教學(xué)，馬克思主義的實(shí)踐觀也可以與傳統(tǒng)文化中所提倡的“知行觀”相融合教學(xué)，這樣一來，學(xué)生在學(xué)習(xí)思政內(nèi)容的同時(shí)，也可以學(xué)習(xí)到相關(guān)的傳統(tǒng)文化。傳統(tǒng)文化的融入既豐富了思政教學(xué)內(nèi)容和內(nèi)涵，同時(shí)也可以更好地對學(xué)生開展道德教育，這對于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要的意義。

(三)將傳統(tǒng)文化滲透到社會實(shí)踐活動(dòng)中

社會實(shí)踐是學(xué)生掌握思政內(nèi)容的有效途徑，因此，想要使學(xué)生更好的掌握傳統(tǒng)文化精神和內(nèi)涵，就必須注重將傳統(tǒng)文化滲透到社會實(shí)踐活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生在社會實(shí)踐活動(dòng)中體會、感受、實(shí)踐傳統(tǒng)文化，進(jìn)而使傳統(tǒng)文化深深刻在學(xué)生的心中。比如教師可以充分挖掘所在地區(qū)的文化內(nèi)涵，以地區(qū)文化形式為主組織學(xué)生開展各種各樣的文化參觀活動(dòng)，如參觀博物館、名人故居等，這更加有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握文化知識和文化內(nèi)涵。教師還可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，組織學(xué)生定期開展各種公益活動(dòng)，如養(yǎng)老院一日服務(wù)、馬路環(huán)?；顒?dòng)等，在社會實(shí)踐活動(dòng)過程中，學(xué)生對傳統(tǒng)文化精神和內(nèi)涵會有更加深刻的體會，同時(shí)學(xué)生的道德品質(zhì)也能夠得到有效的提升。

三、結(jié)束語

在高職院校發(fā)展過程中，必須要認(rèn)識到傳承與弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的重要性和必要性，切實(shí)將傳統(tǒng)文化融入到高職思政教育當(dāng)中。通過對傳統(tǒng)文化與思政教學(xué)資源的整合、優(yōu)化，以此來加深傳統(tǒng)文化在思政教學(xué)中的作用，這樣不僅有利于促進(jìn)傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)揚(yáng)，同時(shí)也有利于提高思政教學(xué)效果，這對于學(xué)生未來的發(fā)展具有重要的意義。