馬 麗

(遼寧師范大學海華學院，遼寧 沈陽 110000)

雖然我國整體的經(jīng)濟水平得到了很大提高，各個領域的發(fā)展優(yōu)勢也比較顯著，但是，大學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)卻面臨著非常嚴峻的形式。“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，為大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供新思路與新方向，高校在引導學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)以及培養(yǎng)學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力的過程中，也應該多利用“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的技術優(yōu)勢，打破傳統(tǒng)指導服務的失控限制，提高大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務質(zhì)量，從而提高大學生的就業(yè)率與創(chuàng)業(yè)率。

一、當前大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務平臺建設的不足表現(xiàn)

(一)就業(yè)信息較少，就業(yè)信息的真實性難以保證

當前，部分高校經(jīng)常將就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息作為學校主頁的一個子欄目，在該欄目中展示相關的就業(yè)信息，但對于這些就業(yè)信息的真實性卻缺乏專職人員審核，所以很難保證就業(yè)信息的真實性。另外，就業(yè)信息沒有及時進行更新，所以也很難保證相關的就業(yè)崗位已經(jīng)有人占據(jù)。還有，若不能對信息的真實性進行審核，就難以保證部分不法個人或企業(yè)發(fā)布虛假的招聘信息，可能會對學生的就業(yè)安全與人身安全均造成一系列的影響[1]。

(二)創(chuàng)業(yè)指導力度不夠

還有部分高校在大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺中展示大學生創(chuàng)業(yè)成功的榜樣信息，以此鼓勵學生積極創(chuàng)業(yè)，但是，對于大學生創(chuàng)業(yè)過程中所必須具備的企業(yè)運營經(jīng)營以及商業(yè)融資能力的傳遞和培養(yǎng)較少，導致許多大學生創(chuàng)業(yè)中很難順利實現(xiàn)公司運營成本與成果的轉化。另外，高校在培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)能力時，沒有具體的項目給予學生實踐，導致許多創(chuàng)業(yè)指導只存在于理論上，缺乏實踐操作，這也是許多大學生創(chuàng)業(yè)失敗的重要原因。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息化服務平臺建設的方法探討

(一)創(chuàng)建數(shù)據(jù)信息共享平臺

為了增強高校間的聯(lián)動性與信息共享效果，辦學水平、性質(zhì)相近的高校間應該建立有效的聯(lián)動機制，通過創(chuàng)建數(shù)據(jù)信息共享平臺的方式來解決大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務問題。實際創(chuàng)建數(shù)據(jù)信息共享平臺時，應涉及到以下一些功能特點：其一，對相同專業(yè)以及能力相近的學生進行統(tǒng)一指導；其二，用人單位需要通過學校的網(wǎng)站發(fā)布招聘信息時，學校通過審核企業(yè)的真實性后為企業(yè)提供賬號和登錄許可，便于用人單位及時發(fā)布招聘信息，也便于學生及時發(fā)現(xiàn)招聘單位的需求；其三，建立遠程面試系統(tǒng)，從而更好的縮減面試成本與創(chuàng)業(yè)成本[2]。

(二)運用互聯(lián)網(wǎng)技術創(chuàng)建信息交互平臺

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代衍生出了許多社交APP軟件，這些軟件為學生的信息溝通、交流等增加了新的途徑，使得學生的信息交互進入無縫、虛擬的狀態(tài)，交互功能也非常強大[3]?；ヂ?lián)網(wǎng)信息交互平臺的創(chuàng)建，應重視學生在其中的主體地位，利用現(xiàn)代智能手機為依托，以平臺創(chuàng)建為交互功能發(fā)揮的重點，促進學生與企業(yè)、學生與學校、學生與學生以及學校與學校之間的信息交互。互聯(lián)網(wǎng)交互平臺建立后，學生可通過該平臺來發(fā)布自己的求職動態(tài)，向他人咨詢和分享就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題與經(jīng)驗，學校也能及時為學生提供就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導，還能提高指導的針對性。

(三)提高信息化服務平臺的技術投入力度

利用“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的大數(shù)據(jù)庫，幫助學校各部門之間、學校與用人單位之間能夠真正實現(xiàn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息的共享與互通。大數(shù)據(jù)技術的應用，使得“互聯(lián)網(wǎng)+”時代大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息化服務平臺能夠深入挖掘更多的用人單位、對就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息進行合理統(tǒng)計，便于從中找出關聯(lián)的信息，從而為用人單位的招聘以及學校的服務指導決策提供更加有效的參考[4]而學校通過該技術，能夠更加全面的了解和掌握市場的人才需求動向，從而改進自身的人才培養(yǎng)辦法，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

三、結束語

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，學校就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務向著信息化方向發(fā)展是必然的趨勢，通過運用互聯(lián)網(wǎng)思維與技術，將就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務融入其中，不僅能夠提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務的質(zhì)量與效率，還能降低就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務的成本，為就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務工作創(chuàng)造新局面。但是，大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息化服務平臺的建設不可能在較短的時間內(nèi)完成，必須經(jīng)歷一段較長時間的摸索和探討，才能讓信息化服務平臺的建設不斷創(chuàng)新和完善，為大學生提供更加全面、優(yōu)質(zhì)的指導，為社會和國家培養(yǎng)出高素質(zhì)人才。