陳紅英

(咸陽師范學院外國語學院，陜西 咸陽 712000)

此次問卷調查范圍大，包含的問題多，全方位的了解學生。掌握學生日常所關心的方向，針對不同性格特點的同學采用不同的管理方式，針對性的解決學生存在的問題，培養(yǎng)合格的大學生。本次采用問卷調查的方式，共發(fā)放問卷60份，回收有效問卷60份。本次問卷共調查男生占35%，女生占65%。大一15份，大二15份，大三15份，大四15份。

一、學習觀

(一)學習動機

對加強大學生馬克思主義理論教育的態(tài)度問題中，40%的同學選擇通過適當的形式和方式來加強馬克思主義理論教育。參加學校各種大學生主題教育活動的最大動力是什么的回答中35%的同學選擇了學習專業(yè)知識，提升工作能力和社交能力。對這兩個問題的回答反映了大多數學生是想要通過科學的理論基礎來進行學習和實踐的。

不知道學習方向、無學習動力的占59%，認為學校培養(yǎng)方案不完善，書本知識無趣的占54%，這反映了我們教師教學還是采用傳統的模式，不注重學生的課堂參與程度，只關注理論知識的講解，不注重學生的實踐性。從另一方面說明，學生即使有主觀上的積極性，但因為缺少明確的指導，所以在實際的日常行動上無主動性。所以，我們現在改變策略，從大一學生開始做好職業(yè)規(guī)劃，提早設定好自己將來的方向，從就業(yè)和考研兩大方面分別去培訓，讓學生找準學習的切入點。同時，導師應注重“先讓學生愛專業(yè)，后讓學生學專業(yè)”的原則。

(二)課外活動

關于課余時間安排的題目的回答上，選擇看娛樂活動、兼職、參加志愿者活動的占了86%以上，選擇學習的分別只有6%，超過80%的同學每天玩手機。從以上問題中，我們可以看出，現在的大學生并沒有有效的利用課余時間，課余生活還不豐富，針對學生的這一特點，結合所學專業(yè)特性(語言)，我院組織學生開展外語角活動來形成玩中學，學中玩的業(yè)余學習模式。

在你如何看待日常教育活動的回答中，有意愿參加的同學有53%；另外有10%的同學選擇了想參加，但是怕做不好，總共有86%的同學愿意參與到日常教育活動中。只有極少數的同學不愿意參與。這說明，學生并不是沉迷網絡，只是沒有組織把她們從不健康的生活方式中解救出來，找到這個方向以后，我們要做的是形成積極向上的課外學習模式，內容豐富多彩，讓學生自愿加入。

二、生活觀

30%的人贊成關心政治時事，40%的同學認為思想政治教育課程很重要。43%的同學認為思想政治教育在學習工作和生活中影響比較大。在你經常通過何種媒介了解社會動態(tài)和政治時事的回答中，80%的同學選擇通過網絡獲取信息，20%的同學選擇其他方式獲取信息。以上數據顯示思想政治教育已滲入我們的生活中，并時刻影響著我們。

三、思想政治和人生價值觀

38%的同學認為自己已經形成穩(wěn)定的思想政治教育價值觀。36%的同學認為自己正在形成一定的思想政治教育價值觀。80%選擇入黨是因為為人民服務，打算為共產主義奮斗終身。有86%的同學希望加入黨組織提升自己能力，74%的同學認為可能對自己以后的就業(yè)等有幫助。通過數據可以肯定的是當代大學生的價值觀總體上是正確的，值得肯定的，有集體榮譽觀。

四、對今后學生教育工作啟示

(一)曉之以理、動之以情

現在的大學生，接觸的知識面比過去的大學生要廣，而且個性差異大，不能用單一的說教或以制度來達到教育的目的。避免激化矛盾，遇到問題要讓學生心服口服，這樣才能解決掉問題，不然學生表面上同意，實質留下安全隱患。所以要在日常管理工作中因人施教，達到思想育人的效果。

(二)堅持家庭教育與學校教育相結合

根據平時的工作經驗，只要出現思想問題的學生，家庭教育都存在一些問題。譬如一個學生經常無故曠課，聯系其家長，家長不但不認為她的行為不妥，反而找各種理由為她開脫。學生身上出現的問題都能從其家庭教育上找到答案。所以，把家庭教育與學校教育結合起來共同管理孩子，才能達到真正育人的目的。

(三)堅持勞逸結合

改變傳統刻板的思想教育方式，不要讓學生認為談到思想教育就是嚴肅的話題。我們可以通過演講、辯論、說唱等方式來傳遞我們的思想。讓學生從內心深處接受它、理解它，從而記住它。進而在以后的言行中運用它，這才達到了我們真正的教育目的。