高于涵 唐林芳

(咸陽師范學(xué)院化學(xué)與化工學(xué)院，陜西 咸陽 712000)

新時(shí)代、新發(fā)展，新形勢(shì)、新要求，萬象更新的歷史時(shí)期中，教育理念發(fā)生重大變革，要求高等教育發(fā)展中，將立德樹人為歸屬，以人為本為根本理念，構(gòu)建全新的班級(jí)管理模式。這就要求高校班級(jí)管理實(shí)踐中尊重學(xué)生的主體地位，確立以學(xué)生為中心的管理思想，滿足學(xué)生的個(gè)性發(fā)展訴求，進(jìn)而為現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)輸送個(gè)性鮮明、創(chuàng)新進(jìn)取的新人才。

一、構(gòu)建人文管理氛圍

古人云“近朱者赤，近墨者黑”，說明環(huán)境對(duì)于人的影響作用是巨大的。若想全面落實(shí)以人為本理念，構(gòu)建“以學(xué)生為主體”的班級(jí)管理模式，首先要為學(xué)生構(gòu)建起人文化的學(xué)習(xí)生活氛圍，為管理活動(dòng)的順利開展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)于高校學(xué)生來講，班集體是最基本的組織單位，所以教育者一定要構(gòu)建起人文化的班級(jí)環(huán)境。對(duì)于班集體來講，若想形成強(qiáng)大的凝聚力與向心力，就必須要打造獨(dú)具魅力的、可以傳承與發(fā)展的特色精神，而這種精神可以通過氛圍的營造來體現(xiàn)?；诖?，在班級(jí)管理中要注重班級(jí)環(huán)境的布置，不僅要做到時(shí)代性與時(shí)尚性，同時(shí)要體現(xiàn)人文性與教育性。著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過“要讓學(xué)校的每一面墻壁都會(huì)說話[1]?！彼园嘀魅谓處熞欢ㄒ匾暟嗉?jí)環(huán)境的規(guī)劃建設(shè)，采取現(xiàn)代大學(xué)生喜聞樂見的形式不斷充實(shí)與豐富教室環(huán)境的內(nèi)涵，彰顯人文特色，讓教室的每一面墻、每一扇窗都發(fā)揮育人的功能，讓學(xué)生在和諧、趣味、充滿時(shí)代感的環(huán)境中學(xué)習(xí)、成長、探討、創(chuàng)新。例如，可以在班級(jí)的背景墻上布置色彩鮮艷、形象生動(dòng)的大樹，引導(dǎo)學(xué)生將自己的理想與愿望寫到紙上張貼到樹上，以此作為學(xué)生自律、奮斗、學(xué)習(xí)的方向，使得學(xué)生在人文關(guān)懷下健康成長，在日后的發(fā)展中不忘初心、砥礪前行。也可以在黑板上開辟“名言伴我行”的欄目，每天由值日生更新名言警句，引導(dǎo)學(xué)生名言警句的積累，進(jìn)而受到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏染，潛移默化的形成自我激勵(lì)機(jī)制。

二、推進(jìn)民主機(jī)制運(yùn)行

“以學(xué)生為主體”的管理模式就是要將學(xué)生作為管理的主體，尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生充分參與到班級(jí)管理實(shí)踐中，學(xué)會(huì)自我管理，明確自我發(fā)展目標(biāo)，發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值，最終達(dá)到立德樹人的總體目標(biāo)[2]。所以，在構(gòu)建新型高校班級(jí)管理模式的過程中，教室要引導(dǎo)學(xué)生形成民主精神，建立民主化的班級(jí)管理機(jī)制。

民主的前提與基礎(chǔ)是信息的公開與透明。當(dāng)代大學(xué)生由于閱歷淺等因素的制約，民主意識(shí)與民主能力相對(duì)匱乏，所以教室首先要引導(dǎo)學(xué)生樹立民主意識(shí)、強(qiáng)化民主精神。例如，班級(jí)管理中教師應(yīng)該有意識(shí)的滲透民主知識(shí)，潛移默化的引導(dǎo)學(xué)生形成民主意識(shí)，進(jìn)而積極參與到民主管理當(dāng)中，在班委會(huì)選舉之前要印發(fā)“班級(jí)學(xué)生情況表”，之后向?qū)W生介紹參選人的基本情況，對(duì)每一位參選人的優(yōu)點(diǎn)、專長進(jìn)行系統(tǒng)的介紹，但是要回避個(gè)人隱私以及不宜公開的信息，把握好公開的尺度。同時(shí)，教師還要積極引導(dǎo)與鼓勵(lì)學(xué)生自我推薦，積極參與到競選活動(dòng)中。之后，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行民主選舉，可以利用投票選舉的方式進(jìn)行，或者經(jīng)過“民主集中”之后確定班干部人選。在班委會(huì)組建的過程中，一定要本著“寧缺毋濫”的基本原則，如果某些職位沒有合適候選人的情況下，可以預(yù)留，從而引導(dǎo)學(xué)生通過公平競爭的形式獲得鍛煉機(jī)會(huì)。在班級(jí)日常管理事務(wù)中，班主任要適當(dāng)?shù)姆艡?quán)，引導(dǎo)學(xué)生自主組織、執(zhí)行與處理相關(guān)事務(wù)，教師扮演指揮者與“總導(dǎo)演”的角色，為學(xué)生提供更多鍛煉的機(jī)會(huì)，凸顯管理中的人性化特質(zhì)，加快“以學(xué)生為主體”的班級(jí)管理模式構(gòu)建步伐。

三、尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展

“以學(xué)生為主體”要求尊重學(xué)生，讓學(xué)生在人性化的管理氛圍中健康成長、全面發(fā)展，所以教師一定要尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，深入到學(xué)生內(nèi)部，走進(jìn)學(xué)生群體，了解學(xué)生的發(fā)展訴求與性格特點(diǎn)，進(jìn)而“因材施教”，凸顯管理中的人文情懷。尤其針對(duì)性格特征明顯的學(xué)生更要高度關(guān)注，從而提高班級(jí)管理的整體效率。

四、結(jié)語

以學(xué)生為主體的高校班級(jí)管理模式是以人為本理念下的產(chǎn)物，是全面貫徹落實(shí)立德樹人要求的具體呈現(xiàn)。而“以學(xué)生為主體”的班級(jí)管理模式不是一句口號(hào)，需要落到實(shí)處，發(fā)揮育人的作用?；诖耍咝＾k學(xué)實(shí)踐中，班級(jí)管理者一定要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)理念，本著以人為本思想，認(rèn)清現(xiàn)代教育的核心要求，營造人性化管理氛圍，推進(jìn)民主化管理機(jī)制穩(wěn)健運(yùn)行，綜合分析學(xué)生的發(fā)展需要與個(gè)性特點(diǎn)，滿足學(xué)生價(jià)值訴求與性格特點(diǎn)，尊重學(xué)生主體地位，提高班級(jí)管理時(shí)效性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。