韋敏

本文從六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)“綜合與實(shí)踐”之“節(jié)約用水”的一節(jié)課，就如何滲透和培養(yǎng)核心素養(yǎng)文化基礎(chǔ)中的科學(xué)精神，自主發(fā)展中的學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和健康生活，社會(huì)參與中責(zé)任擔(dān)當(dāng)和實(shí)踐創(chuàng)新等素養(yǎng)的關(guān)聯(lián)因素進(jìn)行了探討。

一、科學(xué)設(shè)計(jì)，巧設(shè)素養(yǎng)目標(biāo)

1.通過(guò)觀察、收集、整理數(shù)據(jù)，使學(xué)生經(jīng)歷綜合運(yùn)用知識(shí)的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，掌握研究性學(xué)習(xí)的基本方法。

2.學(xué)生通過(guò)觀察“滴水的水龍頭”的現(xiàn)象，利用測(cè)量、計(jì)算等研究策略，用數(shù)據(jù)反映出節(jié)約用水的重要性，培養(yǎng)學(xué)生“用數(shù)據(jù)說(shuō)話(huà)”的求真意識(shí)和學(xué)科能力。

3.通過(guò)學(xué)習(xí)研究，使學(xué)生感受到“節(jié)約用水”的現(xiàn)實(shí)性和迫切性，激發(fā)其探索節(jié)約用水的方法，增強(qiáng)“節(jié)約用水”“節(jié)約能源”的責(zé)任意識(shí)和環(huán)保意識(shí)，自覺(jué)采用可持續(xù)發(fā)展的健康生活方式。

二、布置任務(wù)，鋪設(shè)素養(yǎng)基礎(chǔ)

有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，是激發(fā)學(xué)生主動(dòng)、自主、積極地去探索未知和解決身邊生活中的問(wèn)題的內(nèi)驅(qū)力和直接興趣。為此，采用任務(wù)型學(xué)習(xí)法是做好培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的一項(xiàng)有效策略。為了使學(xué)生落實(shí)任務(wù)，主動(dòng)成為探究的主人，在學(xué)習(xí)本課前給學(xué)生布置如下學(xué)習(xí)任務(wù)。

1.通過(guò)網(wǎng)上和圖書(shū)館查找資料，收集南海區(qū)的水資源狀況。

2.調(diào)查社區(qū)周?chē)速M(fèi)水的現(xiàn)象。

3.試一試，把家里的水龍頭松開(kāi)一點(diǎn)點(diǎn)，讓其處于滴水的狀態(tài)，然后測(cè)量一分鐘漏水量，并記錄下來(lái)，與同學(xué)分享。

4.查找節(jié)約用水的方法和策略資料。

三、引導(dǎo)探究，培養(yǎng)核心素養(yǎng)

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)探究欲望

如播放電影《美麗的大腳》片段，片段中，風(fēng)肆無(wú)忌憚地咆哮著，沙土冷漠無(wú)情地翻滾著，大地干燥，龜裂，枯竭，變得毫無(wú)生機(jī)。從大地干枯的植物和民眾渴望的眼神中，透露出對(duì)“水”的渴望?！睹利惖拇竽_》中的“美麗”與“缺水”的矛盾，引起學(xué)生的思考，激發(fā)他們一探究竟的欲望。

（二）提出問(wèn)題，喚醒責(zé)任意識(shí)

1.說(shuō)說(shuō)從片段中看到了什么？

2.他們?yōu)槭裁催@樣期盼下雨嗎？

3.看到這些片段，你有什么想法？

通過(guò)播放電影的片段調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察、思考和行動(dòng)的動(dòng)機(jī)，也讓學(xué)生知道水對(duì)于我們來(lái)說(shuō)僅僅只是生活用水，但對(duì)于生活在那片高原上的人們來(lái)說(shuō)，是夢(mèng)想，是遙不可及的夢(mèng)想。讓學(xué)生感受到，那片高原上的人們最缺乏的是水，沒(méi)有水，帶給人類(lèi)生活和生命是多么嚴(yán)峻考驗(yàn)、威脅。激發(fā)其珍惜水資源和節(jié)約用水的思想和社會(huì)責(zé)任感。

（三）匯報(bào)展示，培養(yǎng)實(shí)踐素養(yǎng)

探究性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵問(wèn)題的確定和解決問(wèn)題思路的定位。為此，通過(guò)組織學(xué)生對(duì)材料和信息的匯報(bào)，初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。本課要求學(xué)生按小組，派代表匯報(bào)兩個(gè)問(wèn)題的資料和信息。

1.匯報(bào)周?chē)┧F(xiàn)象，如果一個(gè)水龍頭漏水，一分鐘漏水量是多少？

2.結(jié)合教材討論思考：每個(gè)水龍頭浪費(fèi)水的情況不同，怎樣表示漏水的一般水平？

學(xué)生通過(guò)了解周?chē)穆┧F(xiàn)象、計(jì)算漏水量等，知道浪費(fèi)水的現(xiàn)象就在自己的身邊。

“綜合與實(shí)踐”的教學(xué)，重在實(shí)踐、重在綜合。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中自主參與、積極動(dòng)腦、動(dòng)手操作、展示學(xué)習(xí)過(guò)程、交流心得體會(huì)、激發(fā)創(chuàng)造潛能?！熬C合與實(shí)踐”的教學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和動(dòng)手操作實(shí)踐能力的重要途徑。

通過(guò)讓學(xué)生在走出教室去調(diào)查身邊的漏水水龍頭、測(cè)量漏水量，制作不同漏水量的統(tǒng)計(jì)圖、繪制漫畫(huà)和網(wǎng)上查找節(jié)約用水的資料等活動(dòng)中，掌握了學(xué)科知識(shí)的同時(shí)動(dòng)手實(shí)踐能力也得到了提高。

（四）實(shí)驗(yàn)論證，形成數(shù)學(xué)素養(yǎng)

好習(xí)慣成就人的一生。小學(xué)階段培養(yǎng)小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是數(shù)學(xué)教師的一項(xiàng)重要任務(wù)，也是本節(jié)課的重要的學(xué)習(xí)目標(biāo)之一。為了達(dá)成“實(shí)驗(yàn)論證意識(shí)”目標(biāo)，我們組織了如下學(xué)習(xí)活動(dòng)。

要求學(xué)習(xí)小組匯報(bào)不同的漏水的水龍頭在一定時(shí)間內(nèi)的漏水量，并完成教材106頁(yè)中的統(tǒng)計(jì)圖。小組分層解決以下問(wèn)題，討論匯報(bào)：

問(wèn)題一：平均一個(gè)水龍頭一天漏水多少升？一個(gè)月（30天）？一年呢？

問(wèn)題二：學(xué)校有幾個(gè)水龍頭？按照這個(gè)比率計(jì)算，全國(guó)大約有30萬(wàn)所學(xué)校用自來(lái)水，全年大約要浪費(fèi)多少?lài)嵥?？平均每噸水價(jià)位2.5元，一共需要支付多少水費(fèi)，如果1人1年用30t水，這些水可供多少人用1年？

通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步形成以下數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

（1）形成認(rèn)真仔細(xì)的習(xí)慣。

在解決問(wèn)題環(huán)節(jié)中所拋出的問(wèn)題都是疊加的問(wèn)題，需要學(xué)生對(duì)每個(gè)問(wèn)題認(rèn)真的分析，逐層剝離出問(wèn)題的本質(zhì)后才能找到解決問(wèn)題的鑰匙。因此，在教學(xué)中要求學(xué)生認(rèn)真審題、細(xì)心分析數(shù)量關(guān)系，要找準(zhǔn)解決問(wèn)題的關(guān)鍵所在，才能到達(dá)解決問(wèn)題的彼岸，讓學(xué)生感受到在解決問(wèn)題中審題的重要性。

（2）形成互幫互助的協(xié)作精神。

在本課的學(xué)習(xí)中，有些學(xué)習(xí)內(nèi)容需要學(xué)習(xí)小組去完成，如觀看《美麗的大腳》片段的交流，整理收集節(jié)約用水的方法和設(shè)計(jì)“節(jié)約用水倡議書(shū)”等都是在合作學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)的。在這樣的學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)了“兵教兵”、“兵練兵”“兵強(qiáng)兵”互學(xué)互助、共同提高的目的。在這里還讓學(xué)生學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)合作。

（3）形成克服困難的恒心意志。

在解決問(wèn)題中，分析問(wèn)題或計(jì)算的過(guò)程中，由于文字?jǐn)⑹鰪?fù)雜和計(jì)算復(fù)雜而出錯(cuò)，會(huì)打擊學(xué)生的自信心和削減學(xué)習(xí)興趣。要通過(guò)鼓勵(lì)和引導(dǎo)幫助學(xué)生樹(shù)立克信心，利用師徒互助的方式來(lái)解決學(xué)習(xí)上的攔路虎，還要設(shè)置一些難題來(lái)磨練學(xué)生的意志力，也保障了學(xué)生原有的學(xué)習(xí)積極性，使求知成為一種內(nèi)動(dòng)力。

（五）明理導(dǎo)行，養(yǎng)成健康素養(yǎng)

為了讓學(xué)生通過(guò)運(yùn)用統(tǒng)計(jì)知識(shí)整理、分析數(shù)據(jù)，體驗(yàn)漏水和不科學(xué)用水會(huì)造成極大的浪費(fèi)。嚴(yán)重的浪費(fèi)水所造成的巨額水費(fèi)，而所浪費(fèi)的水可以讓很多人用上一年，從而激發(fā)學(xué)生的節(jié)約用水的意識(shí)，從自身起節(jié)約每一滴水的責(zé)任擔(dān)當(dāng)教育，我向?qū)W生追問(wèn)：

舉例說(shuō)說(shuō)身邊還有哪些浪費(fèi)水的行為，估算一下洗臉?biāo)⒀啦魂P(guān)水龍頭時(shí)會(huì)多放掉多少水，全國(guó)人民（13億）都這樣做的話(huà)，一天大約會(huì)浪費(fèi)多少水？

然后，通過(guò)多媒體播放我國(guó)水資源分布的情況和“世界水日”“中國(guó)水周”的由來(lái)。拓寬學(xué)生的生活視野和經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，布置實(shí)踐任務(wù)。

1.怎樣做才能做到節(jié)約用水？

2.介紹生活節(jié)水所采取的措施。

3.設(shè)計(jì)“節(jié)約用水倡議書(shū)”和宣傳節(jié)約用水的漫畫(huà)。

通過(guò)“我國(guó)水資源分布的情況”和“世界水日”“中國(guó)水周”的由來(lái)，“介紹節(jié)約用水的方法”和設(shè)計(jì)“節(jié)約用水倡議書(shū)”、制作“節(jié)約用水宣傳漫畫(huà)”等，讓學(xué)生了解到，水和人類(lèi)生存息息相關(guān)，水是一切生命賴(lài)以生存之源。然而，現(xiàn)代社會(huì)的人口增長(zhǎng)、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)和城市化的急劇發(fā)展，對(duì)有限的水資源及水環(huán)境的破壞，產(chǎn)生了巨大的沖擊，給人類(lèi)生存帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅。因此，加強(qiáng)水資源保護(hù)和增強(qiáng)公眾節(jié)水、愛(ài)水、護(hù)水的意識(shí)刻不容緩。因此培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約意識(shí)、綠色環(huán)保意識(shí)，也是數(shù)學(xué)教育中的一份責(zé)任。

責(zé)任編輯 邱麗