任蓉華

長長的暑假之后，兒子的小學(xué)三年級正式開始了。這天放學(xué)回家，兒子從書包里掏出一張彩紙，癱坐在沙發(fā)上，一臉的悶悶不樂，我接過彩紙一看，原來是前幾天我和他一起制作的個人介紹小板報。當(dāng)時，老師在QQ群里讓學(xué)生家長提前準(zhǔn)備一份用于新生間交流的成長經(jīng)歷簡介，形式和材質(zhì)不限。經(jīng)過與兒子商量，我們一起動手制作了這一張圖文并茂的小板報，里面記錄著他的性格、特長、愛好，描繪著他對新學(xué)年、新同學(xué)的熱切期盼。制作完成后，我們都特別開心。難道，老師同學(xué)不喜歡它？

面對我的詢問，兒子沒有正面回答，而是沒頭沒腦地說：“媽媽，你能給我印一沓兒名片嗎？我們班的同學(xué)好多都有名片了。”印名片？小學(xué)生印什么名片呀？我更不解了。我沒有同意，一旁的老公也堅決反對，說不能讓這種風(fēng)氣充斥在小孩兒之間。兒子把彩紙從我手里拿回去，一邊放入書包一邊搖搖頭說：“算了，不印就不印吧，反正我也沒有什么好寫的。”聽兒子這么說，倒是勾起了我的好奇心，便問他：“你們同學(xué)名片上都寫的什么呀？”

兒子從衣兜里拿出兩張名片，遞給我說：“這都是我們班同學(xué)的?！泵≈频梅浅＞溃渲幸粡埖穆殑?wù)一欄寫的是：曾任二年級XX班副班長（班長一直未任命）;另一張職務(wù)一欄寫的是二年級XX班第一小組原組長（享受班委會委員待遇）。我暗想，怪不得兒子說沒什么好寫的，原來因為他沒當(dāng)過班級干部。

兒子似乎讀懂了我的心思，又拿出一張說：“媽媽你瞧這個，這個不是班干部?！蔽乙豢矗幻喜]有注明職務(wù)，但家庭背景一欄里卻是密密麻麻：爸爸是某公司總經(jīng)理、媽媽是某高校副教授、叔叔是某政府機關(guān)處長……居住在XX高檔小區(qū)……家用轎車是寶馬750……

“你要是還能承受的話，再來看看這張。”老公也跟兒子要了一張，看完遞給我說。這張格外精致的名片是折疊式的，所以里面涵蓋的內(nèi)容也更為全面，除了曾擔(dān)任的班級職務(wù)、優(yōu)越的家庭條件，還羅列著美國、加拿大、澳大利亞等三十多個國家的名稱，緊隨其后的一句話是“這些國家都給我留下了深刻印象?！?/p>

看完這幾張小學(xué)生名片，我不知所措起來。完敗啊，完敗！這才一開學(xué)，作為家長的我就有了一種深深的挫敗感，我跟老公四目相對，眉頭難展，不知該如何勸慰兒子。在功利面前，我們曾一起花盡心思用笑聲和熱情制作的小板報，連同上面的“勇敢、善良、樂于助人”都顯得是那么的可憐。