魏超

（新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學院，新疆 昌吉 831100）

一、職業(yè)學院學生管理工作現(xiàn)狀分析

和普通高等院校相比，職業(yè)院校的設(shè)立條件比較寬松，教學質(zhì)量和管理方法存在一定不足。一些學校辦學態(tài)度不端正，還有的學校的教學改革和學生管理工作不能協(xié)調(diào)發(fā)展，一些教師責任意識較低，日常管理模式單調(diào)死板，欠缺思想道德教育的引入。

二、職業(yè)學院學生的特點

（一）思維方式大膽活躍。

和普通高校的學生相比，職業(yè)技術(shù)學院的學生思維比較活躍，這是他們的優(yōu)點，但也同時也是缺點，職業(yè)技術(shù)學院的學生因為思維活躍，善于與人交流，創(chuàng)新能力強，但是如果不加以控制，這也是他們不受管制的一個原因，所以要結(jié)合學生的這一特點打造創(chuàng)新型人才。

（二）學生素質(zhì)差別大。

職業(yè)技術(shù)學院學生生源質(zhì)量不同，職業(yè)學院的招生也比較隨意，對學生的個體要求比較低，不太注重分數(shù)和過去的學習成績，對于報名學生的錄取率很高，這種情況下很容易出現(xiàn)學生素質(zhì)的參差不齊，給日后的學校管理增加難度。

（三）學生自控能力不足。

大部分學生的思想道德素質(zhì)和自控能力比較低，和普通高校學生相比，職業(yè)技術(shù)學院學生更容易沉迷于電腦，網(wǎng)絡(luò)等新鮮事物，往往以自我為中心，對待學習態(tài)度不認真，會容易受到外界環(huán)境的影響走上違法犯罪的道路。

（四）對未來迷茫。

很多職業(yè)技術(shù)學院的學生來學校就是為了掌握一技之長，為日后謀求出路，但他隨著就業(yè)形勢的不斷嚴峻，學生就業(yè)困難，讓在校學生更加缺乏自信，心理壓力增大，對未來也感到迷茫。

（五）自卑現(xiàn)象突出。

和普通高校的學生相比，職業(yè)技術(shù)學院的學生會認為自身成績較低，有自卑心理，很多學生因為家庭出身或者學習成績等方面影響會加重自卑心理。

三、加強學生管理工作的方法

（一）改變對學生的態(tài)度。

態(tài)度決定事物的發(fā)展，職業(yè)技術(shù)學院要從制度方面入手轉(zhuǎn)變對學生的態(tài)度，這樣才能從根源上解決問題，學校要本著為學生負責的態(tài)度，開展教育教學工作，實現(xiàn)以人為本的教學理念的應用。除了考慮學校效益之外，還要重視對學生個體的培養(yǎng)，只有學生的整體水平得到提升，生源素質(zhì)有所提高，就業(yè)率也會變好，學校的招生率自然會隨之提升。這是一個互相促進的過程，所以學校方面要端正自身的辦學態(tài)度。

（二）發(fā)揮學生的主體能動性，

大部分職業(yè)技術(shù)學院都是由輔導員進行中心管理的模式，學生完全處于被管理的位置，在實際工作中經(jīng)常會有管理滯后和不到位的現(xiàn)象，甚至一些學生會和管輔導員有對立的情緒。在做學生管理工作時，我們要注意提高學生對管理工作的參與性和認同性，讓學生能夠主動參與到管理工作中來，改變學生的被動地位，班主任或輔導員要將學生看成管理的主體人，消除其逆反心理，提高其自我管理能力。可以組織學生進行社會實踐，深入到基層和工廠當中將自己所學的知識技能應用到實踐當中，引導學生樹立奉獻社會的精神，形成服務社會的理念，強化學生的自我約束能力和管制能力，在向其傳授知識的同時完善學生做人的品質(zhì)，強化學生的主體意識和責任意識。

（三）增強教師隊伍的能力，提高教學質(zhì)量。

職業(yè)技術(shù)學院要定期組織教師外出學習，強化教師的個人能力，以提高教學質(zhì)量，增加教師隊伍的整體水平。只有在師資隊伍上多下工夫，才能夠完善教學條件和能力，學校最大的競爭力優(yōu)勢就是師資力量，只有教師的水平提升了，學生所掌握的知識也會隨之增多，生源質(zhì)量就會有所改善，另外就是學校要加強對教師的師德培訓，保證所有教師都能夠平等認真的對待所有學生，用心做好教學管理工作。

（四）完善學生管理制度

職業(yè)技術(shù)學院的學生和學生之間以及學生和學校之間的關(guān)系比較復雜，因為生源的知識水平較弱的特點，所以我們要讓學生實現(xiàn)更好的知識和技能學習，要對學生的行為有所規(guī)范，要引導學生可以用法律和規(guī)章制度實現(xiàn)對各個主體之間關(guān)系的調(diào)節(jié)，強化依法治校，依法管理，讓學生意識到有規(guī)章制度的管理體制是需要遵守并且不斷提升的。這是學生管理工作的指導思想，所以教師應該依法治校，按照制度開展學生管理工作的落實。

（五）加強學生的思想教育。

職業(yè)技術(shù)學校的管理人員要重視對學生的思想教育，幫助學生養(yǎng)成誠信的價值觀念，隨著教育競爭日漸激烈，職業(yè)技術(shù)學院的學生生源素質(zhì)整體較低，很多學生缺乏誠信觀念，比較以自我為中心，這些因素對學生的健康成長有不利影響，所以學校除了要重視對學生的知識傳授之外，還要強化其思想教育，培養(yǎng)學生的誠信意識。

四、結(jié)語

職業(yè)技術(shù)學校對學生工作的管理思想主要體現(xiàn)在管理模式上，它不僅直接影響到管理工作的效果，對學生日后的成長和個體發(fā)展都有深遠的影響，所以我們要重視對學生管理機制的完善，保證管理模式可以跟上時代發(fā)展的腳步，強化對學生的培養(yǎng)制度，滿足時代對人才的需求。