吳春連

（貴州省天柱縣石洞鎮(zhèn)中心幼兒園，貴州 天柱 556600）

將手影加入到幼兒的學(xué)習(xí)活動中可以提高他們的身體協(xié)調(diào)性和動手操作性，還可以培養(yǎng)他們良好的思維能力，但是我國目前對于手影游戲的應(yīng)用還停留在表面，并沒有研究出更有價值的應(yīng)用方法，所以關(guān)于這一領(lǐng)域，我國目前是落后其他國家的。對于此，本文將針對手影游戲的應(yīng)用進(jìn)行深入研究，分析現(xiàn)實中手影游戲在幼兒園中應(yīng)該如何建設(shè)應(yīng)用。

一、手影游戲概述

（一）幼兒園手影游戲教學(xué)概念

手影在我國已經(jīng)有著悠久的歷史，它的操作原理是通過手遮擋光源，然后不斷變化手型來表現(xiàn)出各種圖案，這種圖案都類似于現(xiàn)實生活中的實際物體。手影可能看似很簡單，但實際操作起來是需要大腦與手指協(xié)調(diào)應(yīng)用，并且還要進(jìn)行高度模仿，讓觀眾通過影子就知道表演的是什么，還有一些人才會利用手影來表演手影戲。將手影通過游戲的方式加入到幼兒園教學(xué)中，就變成一種富有教育意義的游戲活動了，幼兒通過大腦對事物的認(rèn)識來創(chuàng)造出手影，提高了他們的想象力和創(chuàng)造力。

（二）幼兒園手影游戲的優(yōu)點(diǎn)

在對幼兒進(jìn)行手影游戲教學(xué)時，需要先對他們講解關(guān)于手影的知識及操作技巧，同時還需要幼兒對身邊的事物有一定的欣賞能力和分析能力。具體手影游戲的優(yōu)點(diǎn)有如下幾點(diǎn)：

1.與傳統(tǒng)的黑板教學(xué)相比，手影游戲更多的是讓幼兒在動手游戲的過程中就學(xué)習(xí)到了知識和技巧，帶給他們快樂的活動，并且讓幼兒感興趣，情不自禁的加入進(jìn)來。

2.幼兒這個年齡段都處于長身體階段，同時他們也比較好動，對新鮮事物有一定的好奇心，所以手影游戲可以讓他們在動手的同時發(fā)育大腦，提高他們的思維能力和表達(dá)能力。

3.當(dāng)一個人處在這個大社會時，是需要與外界有連接的，所以幼兒在進(jìn)行游戲環(huán)節(jié)時可以促進(jìn)他們職教的溝通交流，以玩耍的形式來促進(jìn)彼此之間的距離，增加快樂，同時還可以吸引一些其他小伙伴的關(guān)注，就像動畫片吸引孩子的目光一樣，手影游戲一旦表現(xiàn)好了也是可以吸引小朋友羨慕的眼光。

所以，幼兒教師在實際的教學(xué)中，需要利用積極的一面來對幼兒進(jìn)行開發(fā)教育，增長他們的見識，培養(yǎng)他們與社會的接觸能力，這對他們的成長有幫助。

二、手影游戲的價值

（一）弘揚(yáng)傳統(tǒng)手影藝術(shù)

手影游戲源于民間，流行于民間，傳承于民間，它是一種非語言性的藝術(shù)，所以其表現(xiàn)形式更富有內(nèi)涵和深度，不同的人們觀看同一手影畫面可能會領(lǐng)悟到不同的意義，這就是手影游戲仍流傳的原因。但是隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們對生活的質(zhì)量和物質(zhì)都有了更高的要求，這也會對傳統(tǒng)的藝術(shù)造成一定的沖擊，導(dǎo)致一些傳統(tǒng)藝術(shù)消失的原因。因此，手影游戲需要突破社會的阻力，將其繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大，讓其繼續(xù)帶給人們生活的快樂，所以目前我國也正在提倡保護(hù)傳統(tǒng)藝術(shù)，將他們?nèi)谌氲浇虒W(xué)課堂中，讓我國這些孩子都能重新愛上傳統(tǒng)藝術(shù)。在政府大力的保護(hù)下，民間藝術(shù)也正在努力的通過行動來傳承文化，通過一些學(xué)者的推廣及宣傳，讓手影游戲進(jìn)入到課堂是一個很好的選擇。

（二）提高幼兒的動手能力

游戲是一種集體活動，單獨(dú)一個人是完成不了的，所以一群人在一起游戲可以起到動腦筋、拼思路的作用，為了取得游戲的勝利，幼兒都會提高自己的創(chuàng)作力。手影這個游戲中最有價值的是它通過人的兩雙手就可以表演出各種圖案，而手的神經(jīng)是與大腦神經(jīng)相連接的，所以在進(jìn)行手影游戲的同時，我們的大腦也得到了很好的發(fā)展。而幼兒是處于人生的起步階段，他們可以通過游戲來很好的開發(fā)自己的大腦，讓自己變得更加聰明，也為了以后他們的學(xué)習(xí)和工作起到幫助。

三、手影游戲在幼兒園教學(xué)中的策略

根據(jù)上面內(nèi)容的分析，目前幼兒園可以采取游戲教學(xué)的方法。老師可以在教室布置一塊適合手影表演的活動區(qū)域，該區(qū)域在搭建過程中必須要安全、可靠、穩(wěn)定，然后讓孩子在這個區(qū)域進(jìn)行學(xué)習(xí)活動。在課前老師可以將在網(wǎng)上搜集的圖片和素材進(jìn)行播放，或者讓幼兒根據(jù)自己的記憶來表述他感興趣的事物，然后老師可以選擇其中一樣?xùn)|西進(jìn)行表演，在表演的同時講述手影操作的技巧，以此來激發(fā)幼兒對手影游戲的熱情。除此之外，老師還要制定一個教學(xué)計劃和教學(xué)內(nèi)容，要系統(tǒng)有規(guī)劃的將手影游戲交給孩子們。

結(jié)束語：

綜上所述，手影游戲是一種可以帶動幼兒的學(xué)習(xí)積極性和提高他們的大腦活動力的有益游戲。它不僅可以鍛煉幼兒的社交能力，還能夠提高他們的肢體協(xié)調(diào)性，促進(jìn)他們大腦智力的發(fā)育，但目前我國的手影游戲還沒有被廣泛的應(yīng)用，其價值也沒有被完全挖掘，所以我們?nèi)匀灰蚱渌麌覍W(xué)習(xí)，深入研究手影游戲，希望通過它的學(xué)習(xí)可以提高幼兒的綜合能力發(fā)展。