朱平華

（南昌市南鋼學(xué)校，江西 南昌 330000）

初中物理是學(xué)生在進(jìn)行物理學(xué)科知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，所以在這一階段中，學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的認(rèn)知往往會(huì)經(jīng)歷一個(gè)從陌生到熟悉的過(guò)程。在這一階段如果能夠打下較好的基礎(chǔ)，就能夠讓學(xué)生日后的物理學(xué)科內(nèi)容學(xué)習(xí)變得更加容易。物理作為一門抽象型的自然學(xué)科，不僅要求學(xué)生具有較好的空間思維能力，也要求學(xué)生具備一定的想象力，但是初中生在學(xué)習(xí)過(guò)程中剛剛接受了需要將抽象轉(zhuǎn)化為具象內(nèi)容的數(shù)學(xué)學(xué)科，緊接著又面臨著更為抽象的物理學(xué)科，其學(xué)習(xí)興趣自然很難得到提升。所以在這一過(guò)程中，物理教師更應(yīng)該注重對(duì)于學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，使學(xué)生在興趣的引導(dǎo)下更好的學(xué)好物理知識(shí)[1]。

一、初中物理教學(xué)的特點(diǎn)及引導(dǎo)興趣學(xué)習(xí)的意義

（一）初中物理教學(xué)的特點(diǎn)

想要培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，首要就是明確初中物理教學(xué)的內(nèi)容特點(diǎn)即初中生的心理發(fā)展需求。由于初中生本身的年齡是在11-16歲之間，正處于生理發(fā)育階段，所以其思維能力和想象力相對(duì)來(lái)說(shuō)都沒(méi)有發(fā)育健全，使得學(xué)生對(duì)于抽象性內(nèi)容的思考具有一定的難度。所以在這一過(guò)程中想要學(xué)好物理學(xué)科，最重要的就是提升學(xué)生對(duì)于物理學(xué)科內(nèi)容學(xué)習(xí)的興趣，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的導(dǎo)師，只有培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行新鮮事物的探索。在物理學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)對(duì)新鮮的事物抱有一定的好奇心，教師需要做的就是充分利用學(xué)生的好奇心進(jìn)行學(xué)習(xí)興趣的引領(lǐng)，物理作為一門自然學(xué)科，學(xué)生需要在理論學(xué)習(xí)的過(guò)程中與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，而促使學(xué)生建立理論與實(shí)際結(jié)合的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的首要因素就是學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)興趣。所以教師需要采取合理的教學(xué)方式來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠在課堂教學(xué)過(guò)程中積極參與進(jìn)來(lái)，并且進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)和思考[2]。

（二）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)進(jìn)行物理興趣學(xué)習(xí)的意義

興趣是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中最好的老師，只有學(xué)生具備了學(xué)習(xí)興趣才能夠更有效的促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的進(jìn)步。而且在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，興趣的引導(dǎo)會(huì)在一定程度上促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，只有基于學(xué)生對(duì)于物理學(xué)科濃厚的興趣，才能夠有助于學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)內(nèi)容的理解?？梢哉f(shuō)在初中物理的學(xué)習(xí)階段，興趣是促使學(xué)生學(xué)好物理的首要原因，只有學(xué)生對(duì)物理充滿學(xué)習(xí)興趣，才能夠主動(dòng)的參與到物理學(xué)習(xí)過(guò)程中去，并且養(yǎng)成良好的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣。眾所周知，物理學(xué)科充滿著各種類型的抽象概念與內(nèi)容，所以在教學(xué)過(guò)程中教師也需要把握學(xué)生的空間思維能力，借助學(xué)生的興趣培養(yǎng)來(lái)提升學(xué)生的學(xué)科內(nèi)容理解能力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)，最終提升初中生的物理學(xué)習(xí)水平[3]。

二、加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

（一）利用實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)科在學(xué)習(xí)過(guò)程中重要組成部分之一，物理學(xué)科的教學(xué)過(guò)程中所有的理論都需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行證明，使學(xué)生能夠借助實(shí)驗(yàn)了解到理論的真實(shí)有效性，并且促進(jìn)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。初中生正處于一個(gè)對(duì)各種類型的事物都充滿好奇的階段，所以教師也要充分利用學(xué)生的好奇心，借助具有吸引力的物理實(shí)驗(yàn)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生物理學(xué)科學(xué)習(xí)興趣。例如在氣壓實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師可以以魔術(shù)的名義為學(xué)生展示裝滿水的水杯蓋上一張輕薄的紙，將水杯倒過(guò)來(lái)時(shí)水不會(huì)灑在地上。這不僅會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力和思考能力，也會(huì)發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)于氣壓原理的探索，從而為學(xué)生建立起最佳的傳授學(xué)科理論知識(shí)的時(shí)機(jī)，教師借助這樣的時(shí)機(jī)進(jìn)行內(nèi)容講解，可以有效的加深學(xué)生對(duì)于學(xué)科內(nèi)容的記憶力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，自主探究更多的奇妙的科學(xué)道理。而且在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作來(lái)更加深切的感受到物理學(xué)科的魅力所在，從而更深切的認(rèn)知到物理學(xué)科知識(shí)。

（二）豐富課堂本身的趣味性

想要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂本身的氛圍也十分重要。而為了構(gòu)建課堂的教學(xué)氛圍，學(xué)校應(yīng)該盡可能滿足物理教學(xué)對(duì)于教學(xué)設(shè)備的需求，只有具備了完整的教學(xué)硬件設(shè)施，才能夠更好的作用于教師的課堂。所以在當(dāng)前社會(huì)背景下，教師必須要通過(guò)引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)來(lái)豐富現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以利用多媒體設(shè)備和技術(shù)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行物理教學(xué)內(nèi)容的擴(kuò)展，不僅可以借助一些計(jì)算機(jī)軟件來(lái)展現(xiàn)出抽象化的物理學(xué)科知識(shí)，也可以通過(guò)對(duì)視頻或音頻的欣賞來(lái)擴(kuò)展物理教學(xué)的理論知識(shí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠更好的滲透物理學(xué)科內(nèi)容，豐富自身的知識(shí)層面，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。基于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂本身具有的趣味性，學(xué)生對(duì)于物理學(xué)科的興趣會(huì)更加提高，從而通過(guò)對(duì)現(xiàn)有基礎(chǔ)上進(jìn)行教材難度的提升來(lái)刺激學(xué)生的想象力的發(fā)展。由于初中生本身處于青春期的初始階段，對(duì)于世界上的未知內(nèi)容總是存在一定的探索心理，所以教師也可以根據(jù)這種學(xué)生的心態(tài)來(lái)構(gòu)建課堂內(nèi)容，在課堂教學(xué)過(guò)程中融入更多的趣味性也能夠讓學(xué)生擁有更大的進(jìn)步空間，引導(dǎo)學(xué)生自主探索物理學(xué)科存在的奧秘[4]。

（三）強(qiáng)化學(xué)科內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性應(yīng)用

物理學(xué)科的本質(zhì)與現(xiàn)實(shí)生活有著非常緊密的聯(lián)系，所以教師在教學(xué)過(guò)程中也應(yīng)該充分引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理論與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合，通過(guò)將所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，可以使學(xué)生擺脫傳統(tǒng)教育模式為學(xué)生帶來(lái)的應(yīng)試教育的思維理念，從而在現(xiàn)實(shí)生活中也能夠進(jìn)行物理知識(shí)的運(yùn)用。在物理教學(xué)過(guò)程中，教師需要有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)物理知識(shí)的存在，并應(yīng)用所學(xué)的物理知識(shí)解釋生活中存在的物理現(xiàn)象，從而更好的強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性[5]。

結(jié)束語(yǔ)：

初中物理是物理學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，是打基礎(chǔ)的階段，所以學(xué)習(xí)初中物理很重要。教師在授課過(guò)程中，應(yīng)該多考慮學(xué)生的心理需求，通過(guò)應(yīng)用物理實(shí)驗(yàn)和教學(xué)設(shè)備，增加課堂的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣愛(ài)好，提高初中物理的教學(xué)水平。