郭紅麗

（江西省定南縣龍?zhí)伶?zhèn)中心學(xué)校，江西 贛州 341905）

隨著社會(huì)的日益發(fā)展，催生出越來(lái)越多的創(chuàng)新型教學(xué)方法，通過(guò)核心素養(yǎng)視角下開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)得到了廣泛的關(guān)注和應(yīng)用。新課程明確提出數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)包括數(shù)感、符號(hào)意識(shí)、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念等十大核心素養(yǎng)，并要求教師在數(shù)學(xué)課堂上探尋新的教學(xué)方式，改革教學(xué)模式。從核心素養(yǎng)的視角開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，能更好地直擊知識(shí)本身，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也可以綜合考察學(xué)生的能力，找出他們的強(qiáng)弱項(xiàng)，從而設(shè)計(jì)更有針對(duì)性的教學(xué)方案[1]。

一、培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的重要意義

大數(shù)據(jù)時(shí)代下，數(shù)學(xué)文化在生活中越來(lái)越重要，它滲透生活的方方面面。但受傳統(tǒng)觀念的影響，數(shù)學(xué)教育僅停留在表面教會(huì)學(xué)生解題，作答與例題類(lèi)似的題目，導(dǎo)致學(xué)生只能舉三反一更甚者是照貓畫(huà)虎。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)上，讓學(xué)生真正做到舉一反三，擁有自己獨(dú)立思考的能力、辨證的思維，還需竭力發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要價(jià)值在于讓學(xué)生理解和運(yùn)用相關(guān)的數(shù)學(xué)定義，掌握數(shù)學(xué)分析方法，讓學(xué)生獲得一些數(shù)學(xué)基本知識(shí)的感悟，積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。這些數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和其它學(xué)科必不可少，在現(xiàn)代的生活和工作也至關(guān)重要[2]。

二、創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)模式

（一）數(shù)學(xué)源于生活，用于生活

情景教學(xué)同樣適用于數(shù)學(xué)教學(xué)，有效的情景教學(xué)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。教師可以密切聯(lián)系生活，利用學(xué)生日常熟悉的或感興趣的例子，從而讓學(xué)生的感受更真切，激起學(xué)生的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)思考、解決問(wèn)題。比如，在認(rèn)識(shí)人民幣的教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生角色扮演在超市買(mǎi)賣(mài)物品的情景：小明用五元去買(mǎi)了一根冰棍，冰棍原價(jià)五角，請(qǐng)問(wèn)，超市需要找回小明多少錢(qián)？其中有幾張一元？幾張五角？類(lèi)似的生活素材很多，它們與數(shù)學(xué)密切相關(guān)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、思考和處理生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的真正的意義與價(jià)值，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的生活化，將數(shù)學(xué)生活化[3]。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力

小學(xué)生的天性活潑，模仿意識(shí)較強(qiáng)，教師可以利用這一點(diǎn)，設(shè)計(jì)眾多動(dòng)手操作活動(dòng)，如簡(jiǎn)單的拼圖形、認(rèn)識(shí)人民幣、按顏色分類(lèi)物品等，多讓學(xué)生動(dòng)手操作，通過(guò)孩子親手實(shí)踐，不僅加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解應(yīng)用，還可以增強(qiáng)孩子的動(dòng)手能力，增強(qiáng)頭腦靈活性，提高數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。如：在認(rèn)識(shí)圖形的教學(xué)中，經(jīng)過(guò)初步的學(xué)習(xí)后，教師可以讓同學(xué)在紙上寫(xiě)一寫(xiě)、畫(huà)一畫(huà)自己最喜歡的圖形，并指引他們進(jìn)行簡(jiǎn)單的拼圖組合，例如一個(gè)圓，一個(gè)正方形拼成一間房子等。這能讓學(xué)生更深入地理解新知識(shí)，積存豐厚的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，繼而發(fā)展自身的核心素養(yǎng)[4]。

（三）鼓勵(lì)學(xué)生積極探索

在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力、質(zhì)疑能力是關(guān)鍵，千萬(wàn)不能讓學(xué)生東施效顰、有樣學(xué)樣。教師要鼓勵(lì)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，同時(shí)教師對(duì)于學(xué)生的問(wèn)題要耐心傾聽(tīng)并回答。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生難免會(huì)出現(xiàn)差錯(cuò)，教師要用包容和寬容的態(tài)度對(duì)待，暫時(shí)不予評(píng)價(jià)，讓學(xué)生自己摸索，獨(dú)立思考，“敢于犯錯(cuò)”，鼓勵(lì)其大膽思考，積極探索。

（四）提倡多元的教學(xué)方式

在數(shù)學(xué)教學(xué)中開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們先在小組內(nèi)提出疑問(wèn)，集思廣益解決問(wèn)題，相互指導(dǎo)學(xué)習(xí)；討論后，向老師提出還存在疑問(wèn)的地方，教師結(jié)合所有小組的情況進(jìn)行總結(jié)分析，再有針對(duì)性地進(jìn)行講解。這不僅能活躍課堂，提升教學(xué)效率，還能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和交際能力，提高他們的綜合素養(yǎng)。

教師要大膽放手，讓學(xué)生走上講臺(tái)。將三尺講臺(tái)留給學(xué)生一尺，讓他們親身參與到數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，充分發(fā)揮數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生的主體作用。教師設(shè)計(jì)一些比較有趣、有意義的課題讓同學(xué)們自主準(zhǔn)備，然后當(dāng)小老師教授給同學(xué)們。在準(zhǔn)備中，能增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，扎實(shí)所學(xué)到的知識(shí)；在學(xué)生講課中，能錘煉學(xué)生的膽量和語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)自信[5]。

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，在教學(xué)活動(dòng)中如何抓住學(xué)生的注意很重要，所以教師要應(yīng)用多元的教學(xué)方式，小組合作、學(xué)生講課、信息化授課等，活躍課堂氛圍，時(shí)刻集中學(xué)生精力。

（五）改進(jìn)評(píng)價(jià)方式

總結(jié)點(diǎn)評(píng)在數(shù)學(xué)課堂上也很重要，教師指出學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，但普遍的總結(jié)方式過(guò)于單一、片面化，不乏以成績(jī)論英雄的現(xiàn)象，這更難引起學(xué)生正視。教師要擯棄這種教學(xué)手段，采用多元的評(píng)價(jià)方法，改變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度，讓學(xué)生在教師的評(píng)價(jià)中能夠自我反思、自我成長(zhǎng)。如對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的、努力學(xué)習(xí)的學(xué)生，要積極評(píng)價(jià)以及肯定他們的成績(jī)；對(duì)于學(xué)習(xí)能力一般的學(xué)生，要多加鼓勵(lì)，與其一并探尋適合他們的學(xué)習(xí)方法；對(duì)于學(xué)習(xí)效率較差，、不喜歡數(shù)學(xué)的學(xué)生，要時(shí)刻關(guān)注，且利用各種辦法激起他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

結(jié)束語(yǔ)：

數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的靈魂所在，發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)需要教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的一致努力。教師在數(shù)學(xué)課堂上積極創(chuàng)新教學(xué)方法，聯(lián)系實(shí)際生活，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，鼓勵(lì)其積極探尋，大膽質(zhì)疑，做到教學(xué)相長(zhǎng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極配合教師的教學(xué)工作，在生活中善于利用數(shù)學(xué)知識(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、處理問(wèn)題，與家長(zhǎng)一同探討生活中的數(shù)學(xué)。