方蘇

（安徽省阜南縣段郢鄉(xiāng)中心學(xué)校，安徽 阜南 236300）

在當(dāng)前的初中教育中，數(shù)學(xué)這一科目有著重要的地位，對于開拓學(xué)生的思維，有著極大的好處，但是目前還存在一些問題需要改善。

一、初中數(shù)學(xué)課堂效率不高的原因

（一）身體勞累，缺乏休息與調(diào)養(yǎng)

由于學(xué)生的課業(yè)是比較緊張的，學(xué)生的身心都處于一個疲勞的狀態(tài)，注意力并不會保持太久。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，由于學(xué)生的心理還不夠成熟，注意力集中的時間只有半堂課。在上半堂課的時間里，學(xué)生的注意力是比較好的，時間慢慢的過去，學(xué)生的注意力開始變得分散，此時，如果大腦沒有適當(dāng)?shù)姆潘?，那么，學(xué)生會產(chǎn)生抵觸情緒，學(xué)習(xí)上會產(chǎn)生一定的障礙。

（二）心理有抵觸情緒，創(chuàng)新力度不夠

學(xué)生的注意力不可能總是處于集中的狀態(tài)，一定的時間內(nèi)注意力會分散。一旦被學(xué)生知道了表面的結(jié)果，就會停留下來，產(chǎn)生松懈的心理，不再繼續(xù)研究，因此，在數(shù)學(xué)課上更容易精神疲勞，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)。在數(shù)學(xué)課上產(chǎn)生精神疲勞，學(xué)生就會容易產(chǎn)生心理抵觸情緒。

（三）心情處于消極狀態(tài)，沒有進行合理的調(diào)節(jié)

在課堂的最后一些時間里，學(xué)生的心態(tài)很容易崩潰，學(xué)生的內(nèi)心往往會受到煎熬，焦慮過強或過弱都會產(chǎn)生破壞性影響，影響學(xué)習(xí)效果，以及期望達到最佳的學(xué)習(xí)效果而產(chǎn)生焦慮。

二、關(guān)于提高數(shù)學(xué)課堂效率的幾點策略

（一）設(shè)計教學(xué)留白，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性

所謂留白教學(xué)，就是教室要有意識的留出教學(xué)空白，學(xué)生在教學(xué)中也要進行思考，這樣設(shè)計教學(xué)的目的，是為了讓學(xué)生在空檔中歸納，保持思考，讓學(xué)生填滿空間，然后讓學(xué)生進行發(fā)明創(chuàng)造。

（二）以教學(xué)任務(wù)為基礎(chǔ)進行情境的創(chuàng)設(shè)

從教學(xué)方法的角度出發(fā)，指導(dǎo)教學(xué)方法的任務(wù)，主要是針對教學(xué)任務(wù)的主線，在整個教學(xué)過程中，設(shè)計出的實踐性教學(xué)任務(wù)需要考慮到教學(xué)的實際需要，作為必要性的一個環(huán)節(jié)，是否合理，是否可以保證活動的順利開展，以及與之相關(guān)的任務(wù)的開展，都會對目標(biāo)造成一定的影響。因此，任務(wù)設(shè)計的合理性關(guān)系到數(shù)學(xué)活動是否可以有序開展，那么這個階段的數(shù)學(xué)教學(xué)活動要圍繞著目標(biāo)進行，以生活實際為基礎(chǔ)。因此，必須以教育目標(biāo)為中心，以學(xué)生的不同特點的為基準(zhǔn)點，貼近生活，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生參與，從而設(shè)計出更好的教學(xué)活動。為教學(xué)任務(wù)做好鋪墊，保證活動有秩序的開展。初中數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)是由許多小目標(biāo)組成，其中每個任務(wù)是通過學(xué)習(xí)來實現(xiàn)。因此，任務(wù)型教學(xué)設(shè)計需要一個更深刻的層次感，來完成任務(wù)和目標(biāo)，學(xué)生在完成任務(wù)的同時，感受成功的喜悅，精神的滿足，完成教學(xué)任務(wù)的同時也增加信心。

（三）要用多樣化的方式解決數(shù)學(xué)問題

教師在教學(xué)的過程中，要切實的為學(xué)生解決問題。建立解決問題的指導(dǎo)方針，使學(xué)生獲得思考能力和提高數(shù)學(xué)水平的過程。如果可以指導(dǎo)學(xué)生找到解決問題的方法，并開始研究。鼓勵學(xué)生找到解決這種多樣性問題的方法，不僅可以讓學(xué)生了解的更多，而且還可以讓學(xué)生的思維更開放。多樣化的解決問題方式不僅可以鍛煉學(xué)生的思考能力，在這個過程之中，數(shù)學(xué)活動可以充分展現(xiàn)出它的價值，使學(xué)生的探究學(xué)習(xí)更加有效果。

（四）教師要對學(xué)生進行有效的引導(dǎo)

在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師必須在適當(dāng)?shù)臅r候，對學(xué)生進行有效的引導(dǎo)。在學(xué)習(xí)中，總有一點學(xué)生無法克服的問題，總有一些困難，使學(xué)生理不清線索。如果要發(fā)揮問題教學(xué)在課堂上的作用，教師就必須幫助學(xué)生理清思路，考慮到其思維上的偏差，做到可以使學(xué)生無論從哪個角度或哪個層次都能找到最合適的解決辦法。在適當(dāng)?shù)臅r候給予學(xué)生良好的類型問題指導(dǎo)，也是一個重要的因素【1】。

例如，在學(xué)習(xí)“中位數(shù)和眾數(shù)”時，有一個重點就是要用中位數(shù)和眾數(shù)進行數(shù)據(jù)的分析。在學(xué)習(xí)的過程可以發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生都會在這個環(huán)節(jié)遇到困難，完全不知道應(yīng)該怎樣去做，怎樣去利用這個知識，這可以很明顯的看出來，學(xué)生對于知識的了解并沒有那么透徹，為了可以使學(xué)生思路清晰，教師可以不必使學(xué)生馬上進行數(shù)據(jù)分析，而是要引導(dǎo)學(xué)生對中位數(shù)和眾數(shù)的性質(zhì)進行總結(jié)，在歸納的過程中可以有目的的滲透知識點，這樣可以達到潛移默化的影響。這個過程是非常有意義的，經(jīng)過這樣的訓(xùn)練，學(xué)生對于中位數(shù)和眾數(shù)就有了較深層次的理解，在展開數(shù)據(jù)信息分析時思路也就更加明確了。

三、結(jié)語

總之，如果想要提高初中數(shù)學(xué)課堂的效率，初中數(shù)學(xué)教師必須改變中學(xué)生的觀念，以豐富的生活經(jīng)驗，豐富的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，開展教學(xué)活動，創(chuàng)造情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對我國的數(shù)學(xué)教學(xué)有重要意義。提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高創(chuàng)新能力，從而提高教學(xué)效果。