鄭優(yōu)生

（重慶市上橋中學(xué)校，重慶 404100）

在初中教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維可以有效的幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)成績(jī)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展提供幫助。因此，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)的調(diào)整教學(xué)思維，改變教學(xué)模式，逐步的提升學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生成為優(yōu)秀的人才。

一、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的意義

在初中階段，學(xué)生正處于培養(yǎng)思維能力的關(guān)鍵時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期，學(xué)生的個(gè)性開(kāi)始形成，個(gè)人意識(shí)逐漸成熟，價(jià)值觀念進(jìn)入形成的關(guān)鍵時(shí)期。因此，教師要在這個(gè)時(shí)期通過(guò)課堂教學(xué)逐步的幫助學(xué)生培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維，使學(xué)生可以在日常生活中養(yǎng)成借助數(shù)學(xué)思維，分析問(wèn)題解決問(wèn)題的意識(shí)，使學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念，幫助學(xué)生在未來(lái)的發(fā)展中更好的成長(zhǎng)。

二、課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的有效措施

（一）借助生活實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生最好的老師，基于此教師應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)中著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)當(dāng)積極的借助生活中的實(shí)際實(shí)例，幫助學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教師可以通過(guò)舉辦教學(xué)活動(dòng)的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更好的參與到課堂教學(xué)中來(lái)，逐漸的培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

舉例來(lái)說(shuō)：在學(xué)習(xí)《生活中的立體圖形》這一課時(shí)，教師可以結(jié)合生活中的實(shí)例，幫助學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維。比如說(shuō)，教師可以組織學(xué)生記錄生活中的立體圖形，之后在課堂教學(xué)中進(jìn)行交流，以此幫助學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。除次以外，教師還可以根據(jù)教學(xué)主題為學(xué)生組織形式豐富的教學(xué)活動(dòng)，如教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行郊游，使學(xué)生觀察生活中的立體圖形，之后根據(jù)學(xué)生的觀察結(jié)果開(kāi)展課堂教學(xué)，幫助學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，增加學(xué)習(xí)興趣。

（二）借助多媒體技術(shù)更好的開(kāi)展教學(xué)

教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中更多的利用多媒體技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境。教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的形式，可以為學(xué)生提供良好的課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生在愉悅的課堂氛圍中接觸更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，滿足學(xué)生的好奇心，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以借助這種形式將理論化、抽象化的數(shù)學(xué)知識(shí)與教學(xué)情境進(jìn)行結(jié)合，幫助學(xué)生更好的理解教學(xué)內(nèi)容。

舉例來(lái)說(shuō)：在學(xué)習(xí)《三角形》這一課時(shí)，教師可以借助多媒體技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境。首先，教師可以利用多媒體向?qū)W生播放與三角形相關(guān)數(shù)學(xué)科普視頻，幫助學(xué)生建立對(duì)三角形的基本理解。之后，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)計(jì)部分深層次的教學(xué)課件，借助視頻、音頻與圖文的形式，向?qū)W生直觀立體的展示數(shù)學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生更加深刻的理解教學(xué)內(nèi)容。第三，教師可以借助多媒體技術(shù)，幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行深入的理解。教師可以在課堂中引入生活中的例子，借助生活中常見(jiàn)的事物為學(xué)生建立相應(yīng)的數(shù)學(xué)理念，提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

（三）提升培養(yǎng)學(xué)生思維能力的重視度

教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要主動(dòng)的幫助學(xué)生培養(yǎng)思維能力，提升對(duì)思維能力培養(yǎng)的重視程度，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐漸的提升斯文能力。首先，教師要在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)教學(xué)結(jié)果使學(xué)生逆向推理數(shù)學(xué)公式可以成立的條件，從而鍛煉學(xué)生的逆向思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。其次，教師可以在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生推理數(shù)學(xué)公式，從而培養(yǎng)學(xué)生的邏輯聯(lián)想能力，使學(xué)生可以靈活的運(yùn)用公式解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。

舉例來(lái)說(shuō)：教師在教導(dǎo)學(xué)生《簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形》這一課時(shí)，教師可以幫助學(xué)生利用課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。首先，教師要積極的引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)軸對(duì)稱圖形的相關(guān)原理，借助多種教學(xué)方法，使學(xué)生逐漸的自行了解軸對(duì)稱圖形的相關(guān)原理。其次，教師應(yīng)當(dāng)積極的鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)軸對(duì)稱圖形的原理進(jìn)行逆向推理，如使學(xué)生畫出一條垂直平分線，之后根據(jù)自身的愛(ài)好，補(bǔ)全垂直平分線兩邊的圖形，形成一幅軸對(duì)稱圖形。以這種方式，加深學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)原理的理解，從而更好的培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。

結(jié)語(yǔ)：在初中階段，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，可以有效的提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，幫助學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這個(gè)過(guò)程中，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)結(jié)合現(xiàn)代化的教學(xué)手段，逐漸的培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。學(xué)校要提高培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的重視程度，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，開(kāi)展針對(duì)性教學(xué)，將日常生活中的例子應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中來(lái)，使學(xué)生在熟悉的事物中熟悉數(shù)學(xué)，從而更好的培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。