謝贇

（江西省贛州市紅旗大道第二小學(xué)，江西 贛州 341000）

本文通過(guò)文字描述法、視頻演示法、在線討論法、實(shí)時(shí)講述法四種分層作業(yè)講評(píng)方法制作微視頻，圖文聲并茂的體現(xiàn)了信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，解決分層作業(yè)講評(píng)難的問(wèn)題，希望能對(duì)相關(guān)教師有所幫助。

一、實(shí)踐中使用的講評(píng)法

（一）文字描述法

文字描述法是以文字說(shuō)明的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生可以清楚地看到解題的過(guò)程，主要用于比較簡(jiǎn)單基礎(chǔ)的題型。

文字描述法的優(yōu)點(diǎn)：在制作上比較方便快捷，沒(méi)有繁雜的制作過(guò)程，教師不需要掌握較多的信息技術(shù)能力，只要輸入文字即可，減少教師負(fù)擔(dān)。

（二）視頻演示法

視頻演示方法以微視頻的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生可以更直觀地看到和聽到解決問(wèn)題的想法。當(dāng)題目講解需要數(shù)形結(jié)合或講解空間與圖形方面的習(xí)題時(shí)非常有效。

微視頻的錄制方式：

工具與軟件：電腦、耳機(jī)（帶麥克風(fēng)），屏幕錄制軟件Camtasia Studio，ppt軟件方法，ppt演示的屏幕錄制，輔以錄制過(guò)程：其一，針對(duì)具體題目，搜集講評(píng)需要用到的各種素材，并把講評(píng)的過(guò)程和素材做到PPT課件中。其二，在電腦屏幕上打開屏幕錄制軟件Camtasia Studio，準(zhǔn)備好耳機(jī)和麥克風(fēng)，然后打開PPT。最后，單擊“錄制”按鈕開始錄制。使學(xué)生看得更清楚，或者呈現(xiàn)其他有用的素材，把解題思路和過(guò)程講解清楚。其三，錄制完成后重新處理視頻，方便學(xué)生觀看。

（三）在線討論法

學(xué)生在完成練習(xí)后，即時(shí)獲得前兩種形式的反饋，一般通過(guò)看文字描述和視頻能夠解決錯(cuò)題的講評(píng)，如果有些學(xué)生確實(shí)困難，又不敢直接問(wèn)老師，可以通過(guò) moodle平臺(tái)的討論區(qū)或聊天室進(jìn)行在線問(wèn)答或留言，只要會(huì)解決這個(gè)問(wèn)題的學(xué)生都可以幫助解惑答疑，在大家都不能解決的時(shí)候，由老師來(lái)說(shuō)明。

在線討論法的優(yōu)點(diǎn)：這種方法不但能使不懂的同學(xué)得到及時(shí)地幫助，在交流的過(guò)程中還可以使老師更清楚地了解學(xué)生的掌握情況，特別是不善表達(dá)，膽小的學(xué)生他們的想法。而且還能使幫助他人的同學(xué)知識(shí)掌握地更牢固，在給別人講解的過(guò)程也是幫助自己梳理知識(shí)的過(guò)程，在互幫互助的過(guò)程中同學(xué)們的感情也更深一步，這是個(gè)雙贏的方法。

（四）實(shí)時(shí)講述法

學(xué)生在做分層作業(yè)的過(guò)程中，對(duì)于自己的錯(cuò)題看過(guò)反饋內(nèi)容后，對(duì)習(xí)題還有疑惑的，教師給予實(shí)時(shí)解惑，當(dāng)面講解，用口頭語(yǔ)言向?qū)W生描述題目的意思和解題思路。通過(guò)教師的敘述和說(shuō)明來(lái)講解練習(xí)類似于傳統(tǒng)的講評(píng)方法。在這里作為對(duì)前幾種方法的補(bǔ)充。

二、講評(píng)法的適用情況

（一）學(xué)習(xí)風(fēng)格與講評(píng)方法

評(píng)論方法的設(shè)計(jì)不僅要表達(dá)教師的風(fēng)格，還要考慮學(xué)生的多樣化學(xué)習(xí)風(fēng)格。如果能提供一種與學(xué)習(xí)風(fēng)格相匹配的教學(xué)方法，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)也會(huì)以一半的努力達(dá)到兩倍的效果，大大提高了學(xué)習(xí)效率。

學(xué)習(xí)風(fēng)格的定義是不同的。也就是說(shuō)，學(xué)習(xí)風(fēng)格是具有個(gè)性特征的學(xué)習(xí)者的持續(xù)學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)傾向。比較各種觀點(diǎn)，更傾向于學(xué)者對(duì)學(xué)習(xí)風(fēng)格劃分的觀點(diǎn)。把學(xué)習(xí)風(fēng)格分為三個(gè)層面：心理層面、生理層面、社會(huì)層面。一般來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)風(fēng)格和講評(píng)法存在著一對(duì)多的關(guān)系，對(duì)應(yīng)一種學(xué)習(xí)風(fēng)格的講評(píng)法可以是一種或多種，而一種講評(píng)法也可以適用多種學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生。

（二）學(xué)習(xí)內(nèi)容與講評(píng)方法

小學(xué)數(shù)學(xué)分為四大塊，數(shù)字和代數(shù)、圖形和幾何、統(tǒng)計(jì)和概率、綜合和實(shí)踐。每一個(gè)內(nèi)容領(lǐng)域都有鮮明的特點(diǎn)。

“數(shù)與代數(shù)”的研究主要是探討數(shù)量關(guān)系及其變化規(guī)律，數(shù)量的概念建立、擴(kuò)充以及數(shù)的運(yùn)算、公式的建立和推導(dǎo)、方程的建立和求解等活動(dòng)。它主要是對(duì)數(shù)意義的培養(yǎng)，計(jì)算方法和應(yīng)用能力的計(jì)算。講評(píng)這一部分習(xí)題時(shí)主要用文字描述法，有些時(shí)候也可以借助畫圖的形式幫助學(xué)生理解。

“圖形與幾何”的內(nèi)容主要研究現(xiàn)實(shí)世界中物體，幾何和平面圖形的形狀，大小，位置關(guān)系和變換。這部分是培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)空間想象力。讓學(xué)生觀察、想象、描述，給他們直觀的、看得見(jiàn)的變化過(guò)程非常重要，可以在講評(píng)時(shí)使用動(dòng)畫、視頻等方式幫助他們理解。

“統(tǒng)計(jì)與概率”主要研究現(xiàn)實(shí)生活中的一些數(shù)據(jù)和隨機(jī)現(xiàn)象，主要是收集，整理，描述和分析數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)以做出合理的決策。讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用數(shù)據(jù)說(shuō)話，培養(yǎng)學(xué)生的初步統(tǒng)計(jì)概念，理解統(tǒng)計(jì)學(xué)的實(shí)際意義，滲透概率思想。這部分內(nèi)容在講評(píng)時(shí)適合集體討論，各抒己見(jiàn)。

“整合與實(shí)踐”主要是通過(guò)自主探索和合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生全面應(yīng)用現(xiàn)有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，解決具有挑戰(zhàn)性和綜合性的問(wèn)題。讓學(xué)生了解他們所學(xué)的知識(shí)，并慢慢了解各個(gè)部分之間的聯(lián)系。這部分內(nèi)容與生活緊密聯(lián)系，在講評(píng)時(shí)可以結(jié)合動(dòng)畫視頻等形式使知識(shí)呈現(xiàn)更清晰，學(xué)生理解更容易，還可以結(jié)合教師講述，學(xué)生討論的方法，使學(xué)生對(duì)這類綜合性較強(qiáng)的題目理解更透徹。

結(jié)束語(yǔ)

在信息技術(shù)環(huán)境下，作業(yè)講評(píng)反饋更及時(shí)，學(xué)生作業(yè)更具有針對(duì)性。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)使用的這些講評(píng)方法是有效的，信息技術(shù)環(huán)境下的作業(yè)講評(píng)方法受到了學(xué)生的歡迎，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有更大的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，也解決了分層作業(yè)講評(píng)難的問(wèn)題。