洪雪茹

（南安市淗江小學(xué)，福建 泉州 362300）

不論是進(jìn)行何種教育活動(dòng)，最終的目的都是想要讓每一位學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且可以做到形成應(yīng)該有的一種學(xué)習(xí)能力，這對(duì)于每一位學(xué)生來(lái)說(shuō)，都有著十分重要的影響作用，同時(shí)，為了向社會(huì)提供更有用的人才，懂得如何面對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，并且能夠做到去自己解決這個(gè)問(wèn)題，也將會(huì)是一個(gè)十分重要的判斷標(biāo)準(zhǔn)，這也是每一個(gè)即將進(jìn)入社會(huì)的學(xué)生都必須要具備的一項(xiàng)技能，老師們?cè)谥剡M(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，一定要多加注意他們的各方能力的形成過(guò)程，適時(shí)的進(jìn)行指導(dǎo)與糾正，引領(lǐng)他們朝向正確的方向，是每一位老師應(yīng)該盡到的責(zé)任，在形成這種思維的同時(shí)，引導(dǎo)他們來(lái)進(jìn)行自身數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練也是一個(gè)十分重要的過(guò)程，而且這才是每一位教育工作者所真正要達(dá)到的目標(biāo)，培養(yǎng)他們的能力，才是最根本的方面，為每一位學(xué)生的能力培養(yǎng)做到足夠充分的準(zhǔn)備工作，從根本上對(duì)他們進(jìn)行一個(gè)能力的提升，才能讓他們?cè)谖磥?lái)社會(huì)中的發(fā)展更加順暢，才能讓他們?nèi)蘸蟾舆m應(yīng)社會(huì)的發(fā)展進(jìn)程，從而可以更好的施展自己的才華。

一、語(yǔ)言環(huán)境因素與小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)之間的相互關(guān)系

在我們所熟悉的任何一個(gè)學(xué)科領(lǐng)域中，都可以發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言環(huán)境存在于他們每一個(gè)之間，語(yǔ)言的魅力與思維的展示同時(shí)都是每一個(gè)領(lǐng)域中的重要研究方面，這也是在現(xiàn)在很多情況之下的發(fā)展方向，然而在很多方面的認(rèn)知中，思維方面的演練更是在數(shù)學(xué)學(xué)科中占有很大的比例，在教育這一方面也是有著很大的比重，不論是在何種教學(xué)方式中，語(yǔ)言的作用總是會(huì)占有很大一部分比例，在數(shù)學(xué)學(xué)科中，語(yǔ)言環(huán)境的影響作用更是變得更加明顯，在數(shù)學(xué)學(xué)科中的應(yīng)用題中，要是想要了解好每一道題的題意，對(duì)于語(yǔ)言環(huán)境因素更是要多加注意，或者說(shuō)，在很大一部分程度上，要是想要達(dá)到一種好的解題效果，對(duì)于語(yǔ)言環(huán)境的掌握是一個(gè)必要的前提，可以在很大一部分層面上來(lái)說(shuō)，若是一個(gè)學(xué)生不能做到很好的理解題意的話，那么，每一道數(shù)學(xué)應(yīng)用題都會(huì)是他們的一個(gè)重大阻礙。

二、語(yǔ)言環(huán)境元素對(duì)于處于小學(xué)階段的應(yīng)用題教學(xué)難度的影響作用

教育的最終目的就是為了育人育才，向社會(huì)提供更為有用的知識(shí)分子，讓他們每一個(gè)人為社會(huì)提供自己更多的力量，然而，對(duì)于每一個(gè)課堂來(lái)說(shuō)，對(duì)于每個(gè)教師來(lái)說(shuō)，他們的教育就是對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)更為重要的影響因素，數(shù)學(xué)這一學(xué)科能夠給每一個(gè)學(xué)生帶來(lái)知識(shí)上的訓(xùn)練以及思維的演練，數(shù)學(xué)本身就是一門極其具有實(shí)踐性的學(xué)科，通過(guò)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，學(xué)生都可以將其運(yùn)用到生活中來(lái)，這也是每一位老師應(yīng)該重點(diǎn)勘察的方面，當(dāng)他們學(xué)會(huì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)之后，進(jìn)行系列的實(shí)踐也會(huì)是一個(gè)十分關(guān)鍵的溫習(xí)內(nèi)容，但是，在進(jìn)行每一個(gè)數(shù)學(xué)內(nèi)容的運(yùn)算時(shí)，一定要注意有關(guān)方面的語(yǔ)言環(huán)境元素，只有做到了正確的理解題意，對(duì)這個(gè)應(yīng)用題想要表達(dá)的內(nèi)容進(jìn)行充分的理解，才可以保證在之后進(jìn)行的系列的運(yùn)算中，可以明確自己在向正確的方向行進(jìn)，在很多情況下的錯(cuò)誤解題，其實(shí)都是學(xué)生們沒(méi)有做到合理的理解題意，在錯(cuò)誤的理解之上進(jìn)行解題，那么，最后的結(jié)果是不會(huì)朝向一個(gè)正確的方向，題目中的語(yǔ)言環(huán)境對(duì)于每一個(gè)應(yīng)用題來(lái)說(shuō)的作用永遠(yuǎn)都是排在第一位。

三、針對(duì)現(xiàn)有小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)的相關(guān)建議

語(yǔ)言對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，都是處于一個(gè)十分公平的地位，任何人對(duì)于語(yǔ)言的掌握都是處在一種平等的水準(zhǔn)，那么，對(duì)于主要受眾人群為小學(xué)生的應(yīng)用題來(lái)說(shuō)，編者在進(jìn)行相關(guān)的數(shù)學(xué)應(yīng)用題編寫時(shí)，也一定要考慮好多方面的因素，將小學(xué)生們的理解能力考慮在自己出題的范圍之內(nèi)，把控出題字?jǐn)?shù)的同時(shí)，一定要做到難易適中，在最好的切合教學(xué)主題的同時(shí)，可以運(yùn)用最為直接的語(yǔ)言讓每一位學(xué)生來(lái)進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，編者一定要從多方面考慮，考慮好小學(xué)生們所有本身具有的獨(dú)特元素，讓他們可以更加輕松的去理解數(shù)學(xué)題題意，替他們省去了很多不必要的麻煩，也為他們?nèi)蘸蟾顚哟蔚膶W(xué)習(xí)打好系列基礎(chǔ)。