張山

（撫順市第十中學，遼寧 撫順 113004）

如果說高一高二是播種，那么高三代表的就是收獲。正如人們常說的：“一份耕耘，一份收獲?！敝挥形覀兏冻雠?，為了理想與目標辛勤耕耘、拼搏奮斗才能擁有收獲。

高三是人生中最重要的時期，面臨高考這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭考驗，學生的壓力很大，作為基礎(chǔ)教育塔尖上的指揮員與戰(zhàn)斗員，高三班主任的身心壓力之大更是難于言表。這個階段也是班主任教育教學工作中最為重要的一個環(huán)節(jié)，管理得當則錦上添花，把握不好則前功盡棄。回顧過往，在擔任高三班主任的過程中，我用心管理，悉心感悟，總結(jié)經(jīng)驗，現(xiàn)針對如何做好一名高三班主任，談一談自己的看法。

一、調(diào)整自我心態(tài)，做快樂的班主任

高三學生壓力山大，班主任的壓力則更大。面對高考，班主任通常都會重視做學生的思想工作，著力去解決學生的心理問題，而往往忽視了自身在工作中的心理狀態(tài)。面對高考，我和我的學生們一樣，都曾為此煩惱、痛苦過。然而，當我反思這種痛苦來源時，我認為只有我快樂，學生們才會快樂，同時也會給他們帶來更多的信心與鼓舞。

我經(jīng)常會告誡學生們，不要過多的考慮和在意高考的結(jié)果，而是更應注重高考復習的過程，盡力則無悔。利用早自習時間，播放一些歡快有趣的視頻或是小動畫，師生一起開懷大笑的同時，為彼此開啟輕松美好的一天；在班會上，我也會經(jīng)常提到“漫漫人生路，雖然我無法一直陪伴你們，但不管世事如何變化，我都愿意與你們一同奮斗，做你們永遠的支持者和堅強的后盾。讓我們一起以積極、輕松、樂觀的心態(tài)共同迎戰(zhàn)高考！”作為高三班主任，我們要清醒地認識到，只有我們自己以放松、平和、良好的心態(tài)來面對高考，才能潛移默化地影響學生們的心態(tài)。

二、營造班級氛圍，創(chuàng)設奮發(fā)向上的集體

作為高三班主任，我非常重視同舟共濟、奮發(fā)向上的班級氛圍建設。據(jù)社會心理學研究表明，群體氛圍對于個體心理和行為有著很大的影響。高三學生置身于集體學習生活環(huán)境中，必將會對他們產(chǎn)生無形的影響。因此，一個團結(jié)互助、勤學奮進的班級氛圍對于每一名學生的狀態(tài)都會產(chǎn)生積極的促進作用。

在高三生活正式開始之前，我專門請來了學校的兩位心理老師，利用了兩節(jié)課的時間為班級所有同學做了一次團體訓練。在團訓過程中，同學們熱情高漲，奮勇爭先，競爭的同時也親身感受到了班集體的溫暖和團隊的力量。通過這次團訓活動，不僅增進了同學之間的情誼，還增強了每一名學生的集體意識和班級凝聚力，為正式進入高三做好充足的準備。此外，每天早晨我會帶領(lǐng)班級同學進行晨練，呼吸新鮮空氣、強壯身體的同時努力營造堅持不懈、蓬勃向上的班級氛圍；在繁重的學習任務之余盡量擠出時間，組織班級踏青活動，親近自然的同時放松心情，也為全體同學留下了美好的高三回憶。

三、把握時機，做好學生的思想和心理輔導工作

思想是行動的先導，面對高考嚴峻挑戰(zhàn)的高三學子，班主任必須經(jīng)常深入學生中間了解班情，貼近學生心靈，多途徑與學生進行溝通，耐心做好學生的思想工作。班級內(nèi)難免有些特別的學生，他們的工作不是說做就能做的，其中能否捕捉最佳時機進行思想教育工作則顯得尤為重要。

班主任是學生艱難歲月的共處者，是學生心靈的守護者。尤其在高三階段，更應關(guān)注學生的內(nèi)在情感，不要讓學生有高高在上的感覺，應與其平等交往，在學生需要幫助和關(guān)懷時，及時找他們談話，撥開他們心靈的迷霧，為其指明方向。每周的班會課上，我都會進行互動式的心靈對話，詢問學生在學習和生活中是否遇到問題，是否需要幫助，針對學生存在的共性問題，大家齊心協(xié)力共同想招；班級還專門設置了“心靈信箱”，學生可與班主任進行書信往來，訴說學習生活近況和內(nèi)心感受，信短情長，發(fā)展師生間個別心靈的溝通。只有貼近學生的心靈，摸準學生的思想脈搏，才能抓住最佳時機對學生進行思想教育。另外，高三有部分學生對于考試，可能會出現(xiàn)焦慮、急躁等所謂的“考前綜合征”。這時，班主任一定要密切關(guān)注學生的心理動態(tài)，及時進行心理疏導，必要時也可求助學校的心理老師，引導其化解心理壓力，幫助學生重拾自信。

四、確定合理目標，不斷為學生加油鼓勁

有人說，成功的道路是由目標鋪成的。教育者更應幫助學生確定合理的目標，將理想播撒在學生心中。高三學習生活可謂單調(diào)乏味，此時應該讓學生找到自己拼搏奮斗的動力，最直接的就是為自己確定理想的大學。

高三剛開始，班級開展了以“我理想中的大學”為主題的班會，內(nèi)容包括兩方面：第一部分介紹了自己的大學和讀研期間的學習生活狀況，同時展示全國各地知名高校簡介和美圖；第二部分則是為全體同學加油鼓勁。這次主題班會適時地提醒并幫助學生們確定自己的目標，幫助學生樹立理想、強化責任，將學習情緒調(diào)控到“亢奮”狀態(tài)。

另外，在班級墻上懸掛各種獎狀證書、張貼出多個勵志語條幅和書畫，以鼓勵全體學生奮發(fā)圖強；在各科的綜合復習階段，當有些學生面對練習題難度的加大，而出現(xiàn)自信心不足的情況時，我也會千方百計地鼓舞學生的信心；考試之后我會和部分同學談心，和他們一起總結(jié)考試的得失，避免出現(xiàn)只知低頭苦干，不知抬頭看路，不總結(jié)不反思，在高考中重蹈覆轍。只有不斷激勵高三學生，他們才能在高考拼搏中保持不竭的動力，披荊斬棘、勇往直前。

作為一名高三班主任，一定要因時而變，隨事而制，從點滴做起，從小事做起，因勢利導，以滿腔的熱忱和高度的責任感教書育人，要有“化作春泥更護花”的奉獻精神，勇于奉獻自己的愛心和情感，嚴格履行自己的職責，才能把高三班級管理工作做好、干得出色、富有成效，才能使每一名高三學子充滿自信地迎戰(zhàn)高考。