陳志剛

（廣西壯族自治區(qū)南寧市橫縣職業(yè)教育中心，廣西 南寧 530300）

計(jì)算機(jī)在當(dāng)今社會(huì)中有著極為廣泛、極為深入的應(yīng)用，而且這一廣度和深度仍在不斷的拓展。基于這一背景，當(dāng)前社會(huì)對(duì)于計(jì)算機(jī)人才的需求也越來(lái)越多。職業(yè)中專計(jì)算機(jī)專業(yè)就是以培養(yǎng)計(jì)算機(jī)人才為己任的，對(duì)于滿足社會(huì)對(duì)于計(jì)算機(jī)人才的大量需求有著極為重要的意義。但是在人才的實(shí)際培養(yǎng)過(guò)程中卻出現(xiàn)了諸多的問(wèn)題，使得人才的輸送出現(xiàn)斷流。這些問(wèn)題中最突出的在于理論與實(shí)踐的疏離，如何進(jìn)行教學(xué)改革，以扭轉(zhuǎn)這一局面，是當(dāng)前職業(yè)中專計(jì)算機(jī)專業(yè)教師需要著重思考的問(wèn)題。以下，筆者僅發(fā)表一些個(gè)人的看法，純屬一家之言，有任何不足之處還望大家批評(píng)指正。

一、職業(yè)中專生現(xiàn)狀及市場(chǎng)需求變化分析

計(jì)算機(jī)技能型勞動(dòng)人員是屬于實(shí)用型的人才，且在當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展中有著巨大需求，因?yàn)殡S著信息化程度的不斷加深，每行每業(yè)都需要這種計(jì)算機(jī)技能型的勞動(dòng)人員。在職業(yè)中專畢業(yè)的學(xué)生一般都會(huì)進(jìn)入民營(yíng)企業(yè)，在這一市場(chǎng)情況下，具備一定的基礎(chǔ)文化知識(shí)、專業(yè)技術(shù)知識(shí)和從事本專業(yè)的崗位操作能力等是對(duì)中專計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的基本要求。但是當(dāng)前，中職生源較差，這些學(xué)生一般都是素質(zhì)、成績(jī)較低才選擇走上職業(yè)中專這條道路的，其自身的知識(shí)素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力都較差，而且就目前來(lái)說(shuō)，我國(guó)職業(yè)中專教育系統(tǒng)尚不完善，由于這些原因的存在，使得教育出來(lái)的學(xué)生到社會(huì)上以后普遍存在不適應(yīng)的現(xiàn)象的存在，無(wú)法滿足社會(huì)對(duì)于專業(yè)人才的需求。解決這一問(wèn)題，是當(dāng)前職業(yè)中專教育需要著重思考的問(wèn)題。

二、職專學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)的存在的問(wèn)題及原因

首先，計(jì)算機(jī)教學(xué)理論偏多，專業(yè)技能培訓(xùn)太少：由于學(xué)生缺乏實(shí)踐機(jī)會(huì)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)興趣不強(qiáng)。其次，教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)滯后：計(jì)算機(jī)科學(xué)更新更快，新事物和新概念在兩三年的時(shí)間內(nèi)就會(huì)出現(xiàn)。然而，教科書(shū)幾年甚至十年都沒(méi)有改變，知識(shí)體系落后，實(shí)際教學(xué)活動(dòng)無(wú)法根據(jù)現(xiàn)實(shí)需要進(jìn)行調(diào)整。第三，實(shí)踐教學(xué)形式單一，教學(xué)方法不靈活，實(shí)踐教學(xué)發(fā)展創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)很少，不能有效提高學(xué)生的培養(yǎng)能力和綜合素質(zhì)。第四，隨著中國(guó)高等教育的發(fā)展和招生規(guī)模的擴(kuò)大，高職院校學(xué)生受到前所未有的沖擊，整體招生水平有所下降，教學(xué)經(jīng)費(fèi)減少，實(shí)驗(yàn)設(shè)備投入小，設(shè)備運(yùn)行速度較慢，無(wú)法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。第五，計(jì)算機(jī)科學(xué)是一門新興學(xué)科，大多數(shù)專業(yè)教師都是從學(xué)校畢業(yè)，有些是從其他學(xué)科轉(zhuǎn)到計(jì)算機(jī)專業(yè)，這些教師在專業(yè)知識(shí)、技能，以及教學(xué)水平上還有很大的提升空間，這些教師的存在阻礙了教學(xué)改革的順利進(jìn)行。第六，學(xué)生來(lái)源：現(xiàn)在，由于大學(xué)和普通高中的擴(kuò)張，職業(yè)學(xué)校的門檻變得很低，進(jìn)入職業(yè)教育的學(xué)生在文化研究方面的基礎(chǔ)相對(duì)較差，許多學(xué)生的興趣，主動(dòng)性和熱情都很低。

三、計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革策略

以市場(chǎng)需求為考量，培養(yǎng)最合適的、最實(shí)用的人才。最近，國(guó)家將“軟件藍(lán)領(lǐng)”培訓(xùn)定位于職業(yè)教育，為中專計(jì)算機(jī)科學(xué)的發(fā)展提供了良好的平臺(tái)。在今天的改革開(kāi)放中，就業(yè)市場(chǎng)是多變的。為了在眾多競(jìng)爭(zhēng)者中脫穎而出，我們應(yīng)該加強(qiáng)市場(chǎng)調(diào)研和工作需求分析；根據(jù)工作特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)安排課程，減少漏洞。雇主甚至可以參與課程的設(shè)置，使學(xué)生能夠提前了解他們所從事的專業(yè)要求，真正實(shí)現(xiàn)與崗位的整合，并與實(shí)際工作保持一致。

實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)方法。在教學(xué)實(shí)踐中，傳統(tǒng)的“課程體系”轉(zhuǎn)變?yōu)椤绊?xiàng)目體系”?；陧?xiàng)目的教學(xué)方法注重一致性。在教學(xué)實(shí)踐中，首先進(jìn)行專業(yè)分析和市場(chǎng)調(diào)查。然后，根據(jù)市場(chǎng)調(diào)查結(jié)果，設(shè)計(jì)各教學(xué)模塊的教學(xué)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)各個(gè)過(guò)程的教學(xué)內(nèi)容整合。基于項(xiàng)目的教學(xué)方法旨在不斷完成每個(gè)具體項(xiàng)目，逐步形成實(shí)際應(yīng)用能力，每個(gè)具體項(xiàng)目的教學(xué)過(guò)程應(yīng)突破傳統(tǒng)的粉筆和黑板形式，進(jìn)入計(jì)算機(jī)房，建立以學(xué)生為主體，以實(shí)驗(yàn)室為主戰(zhàn)場(chǎng)的教學(xué)模式，它采用多媒體技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)和視頻教學(xué)方法，教學(xué)時(shí)間基于特定項(xiàng)目?jī)?nèi)容在每個(gè)工作日確定。

總而言之，中專計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)要以學(xué)生的就業(yè)為主要考量，時(shí)刻關(guān)注市場(chǎng)的需求變化，即時(shí)調(diào)整課程設(shè)置和教學(xué)策略。作為一名教師，我們要對(duì)中專計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀有著清醒的認(rèn)識(shí)，要對(duì)市場(chǎng)需求的變化有著準(zhǔn)確的把握，然后在此基礎(chǔ)上正確的調(diào)整教學(xué)的策略。筆者以上給出的幾點(diǎn)策略，并不適用于所有情況。希望諸位能夠具體問(wèn)題具體分析，結(jié)合所在學(xué)校的實(shí)際情況，采取最合適的教學(xué)策略，為中專計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的發(fā)展鋪平道路。