春天在哪里呀春天在哪里……

忽然，樹林另一面?zhèn)鱽聿祭鲜罄收b詩歌的聲音：

春天啊春天，你在哪里？我在找你啊我在找你……

呵呵呵……原來是布老鼠，為什么一個人跑到野外朗誦詩歌？難道……

原來，冰夫老師留了一篇作文，題目自擬，內(nèi)容要求描寫春天?，F(xiàn)在，春天已經(jīng)來了，可是，春天什么樣？誰也說不清楚。于是，氣球貓跑到郊外觀察春天，布老鼠跑到郊外尋找春天。

我要看看布老鼠怎樣尋找春天的。

布老鼠站在小河邊看著正在融化的小河發(fā)呆。岸上，鵝黃嫩綠的青青草芽從一片片枯草中冒了出來，綠霧蒙蒙的柳行間，不時地閃過燕子剪刀似的身姿——可惜，布老鼠沒有發(fā)現(xiàn)這些，口中又發(fā)出聲音。

春天啊春天，你在哪里？我在找你啊我在找你……

樹林中一簇簇桃花已經(jīng)開滿枝頭，散發(fā)著淡淡的清香。氣球貓一心想看布老鼠的笑話，哪里能夠發(fā)現(xiàn)這些？忽然，遠(yuǎn)處傳來兩個人的小合唱。

春天好啊春天好，春天來了脫棉襖，山上花開了，燕子飛來了……

他倆怎么在一起？難道也來找春天？

你們兩個找到春天了嗎？

誰、誰、誰找春天、天啊？我、我、我是來來來郊、郊、郊游的。

就是啊，我是來采花的。對了，布老鼠，你剛才朗誦詩歌怎么不結(jié)巴??？

你、你、你管得著、著、著嗎？

其實找春天有什么不好啊？只是沒必要來這么遠(yuǎn)，豌豆鵝就在校園里找到了。你們聽，他寫的多好啊——

太陽從東方升起，一抹紅霞染遍了天空。學(xué)校的花園里，花枝的碧綠葉子上滾動著晶瑩的露珠。暖風(fēng)頻頻吹著，露珠慢慢滾動著，盛開的鮮花兒不停地點著頭，好似一幅美麗的水彩畫。同學(xué)們從四面八方來到學(xué)校，新的一天開始了。

它、它也沒說、說、說春天啊？

鮮花什么時候盛開啊？花枝的葉子什么時候碧綠啊？什么時候的風(fēng)是暖風(fēng)啊……

當(dāng)然是冬天里空調(diào)吹出來的是暖風(fēng)。

真、真、真、真沒法跟你交流。唉，我硬被你氣結(jié)巴了。

結(jié)、結(jié)、結(jié)巴可是我、我、我、我的專利，你、你、你可不、不、不能侵、侵、侵、侵權(quán)。

我知道你的意思。因為我已經(jīng)明白了，豌豆鵝雖然沒有直接說明春天，可它描寫的物體特征只有春天才會有，所以就是描寫春天。

沒錯，你很聰明。而且它還描寫了時間、地點和人物，還是從空中描寫到地上?！枏臇|方升起’，就是時間，早晨，也是描寫天空?！畬W(xué)校的花園里’，就是地點，也是地上?！瑢W(xué)們從四面八方來到學(xué)?！?，就是人物……

明白了，豌豆鵝寫的是春到校園，我可以寫春到樹林啊。

氣球貓打開書包拿出紙筆寫起來——

春天真美。一簇簇桃花開滿枝頭，散發(fā)著淡淡的清香；草芽兒頑皮地鉆出地面，東瞧瞧，西看看；柳樹剛冒出嫩葉兒，一片片抱在一起，好像是幾個難舍難分的小兄弟；高高的楊樹上垂下一串串紫紅色的楊花，就像裝飾在燈籠上的一條條紅穗。

哦，氣球貓，你可沒有按照豌豆鵝的方法寫，而是有自己的特點了。先概括了春天，‘春天真美’，接著通過桃花開滿枝頭，草芽鉆出地面，柳樹冒出嫩葉，楊樹垂下楊花來描寫春天，而且你還沒有直接說明寫的是樹林里的春天，但是，閱讀了文字，就能知道春天在樹林里的樣子，真的很精彩。

這時，布老鼠也寫完了：

初春解凍的河流變得寬闊起來……河岸邊，鵝黃嫩綠的青青草芽從一片片去年的枯草中冒了出來，帶給人一種盎然的生機(jī)。河岸兩旁綠霧蒙蒙的柳行間，不時閃過燕子剪刀似的身姿。

哦，布老鼠，你也有你的特點耶。你寫的是春到小河邊，可你又沒有停留在小河里，還寫了河岸上的青青草芽兒，以及河岸兩旁柳樹間飛過的燕子，把動物也寫了進(jìn)來，通過這些具體的物體的變化來表現(xiàn)春天特征，不錯，真的很不錯……

哦，我明白了。春天本身是沒法寫的，因為我們看不到，也摸不到，但是，春天里動物、植物、人物等一些可以看得見摸得著的物體的變化特征，就是春天的特征噯……

你、你、你才知道?。课?、我、我早就知、知、知……

別‘吱吱’了，又不是老鼠來了。

誰、誰、誰說不、不、不是老鼠來、來了？我、我、我本來就是老、老、老鼠……

記憶小背囊

怎樣寫“春天到了”“尋找春天”這一類的作文，首先要知道春天什么樣子。春天是時間名稱，是季節(jié)名稱，本身沒有特殊樣子。但是，也有辦法寫。比如豌豆鵝在校園里發(fā)現(xiàn)了春天，在校園里找到了春天，于是寫了校園花壇里的花枝和花枝上的露珠，寫了暖風(fēng)中鮮花兒的動態(tài)；比如氣球貓首先說春天很美，然后通過桃花、草芽兒、楊樹的花兒來寫春天；布老鼠在河邊發(fā)現(xiàn)了春天，河流寬了，青青草芽兒從枯草中冒出來，柳樹間閃過燕子的身影……現(xiàn)在我們明白了，春天是通過春天里景物變化寫出來的，那么秋天呢？當(dāng)然可以通過秋天里景物變化寫秋天……

大手牽小手

我們來使用本文學(xué)到的方法寫一篇景物作文，題目是《我和冬天握握手》。冬天長手了么？怎么握手呢？當(dāng)然是寫冬天里的景物。攢雪球，是和冬天握手吧？堆雪人，是和冬天握手吧？打落樹枝上的樹掛，掰下屋檐下的冰棱，滑冰的時候摔倒，寒風(fēng)中擺擺手……還可以抽象一點，打個噴嚏、睫毛掛霜，或者多種適合冬天玩耍的游戲，不管寫景還是寫活動，都能與冬天結(jié)合起來。只要是在冬天里發(fā)生的事情，都能聯(lián)想到“和冬天握手”。