張廷宇

（貴州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，貴州 貴陽 550008）

思想政治理論課是高職院校必須開設(shè)的公共必修課，是一門事關(guān)大學(xué)生政治方向性的課程。從其性質(zhì)和功能上來看，一方面，其承擔(dān)著宣傳、灌輸黨和國家主流意識形態(tài)的任務(wù)；另一方面，其又具有培養(yǎng)和提高大學(xué)生思想道德素質(zhì)、明辨是非能力、促進(jìn)人的全面發(fā)展功能。在新的形勢下，如何進(jìn)一步提高高職院校思想政治理論課教學(xué)的有效性，打造成學(xué)生真心喜愛并能夠終生受益、畢生難忘的課程，已成為人們著力研究和探討的課題。

一、創(chuàng)新教學(xué)模式，增強(qiáng)教學(xué)效果

（一）整合教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)

“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”、“毛澤東思想、鄧小平理論和‘三個代表’重要思想概論”、“形勢與政策”是高職院校開設(shè)的三門必修課。結(jié)合實際，整合教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)。一方面，嚴(yán)格使用國家統(tǒng)編教材，確保教學(xué)的科學(xué)性、準(zhǔn)確性、及時性和完整性，緊緊抓住課程要點與核心進(jìn)行重點講解，并緊密結(jié)合中央精神，將學(xué)生普遍關(guān)心的當(dāng)前問題貫穿于教學(xué)過程中，增強(qiáng)教學(xué)的政治性、時代性[1]；另一方面，從實際情況出發(fā)，充實、完善各門課程的教學(xué)大綱，合理安排各學(xué)期授課計劃，從課程體系保證教學(xué)與實際的結(jié)合。結(jié)合專業(yè)特點與學(xué)生思想實際，有選擇性、傾向性地組織教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)“思政課”的思想政治教育及為專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)的雙重功能。

（二）改革課堂教學(xué)方式、方法

教與學(xué)是師生互動的過程，是教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的相互作用過程。高職院校的思想政治理論課課堂教學(xué)開展互動式、雙邊式、歡快式教學(xué)，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體優(yōu)勢，從學(xué)生的實際、社會的實際、課堂的實際來設(shè)計和采用不同的教學(xué)方法，可采取基本理論與專題講座相結(jié)合、教師授課與學(xué)生討論相結(jié)合、案例教學(xué)等方式。

二、加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，建立相關(guān)制度

（一）加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)

要增強(qiáng)高職院校思想政治理論課教學(xué)有效性，必須建立一支思想政治素質(zhì)硬、理論造詣深、教學(xué)水平高的穩(wěn)定的教師隊伍。教師隊伍由專任教師和兼職教師組成。兼職教師來自各系部，鑒于這支隊伍的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力存在參差不齊的狀況，可以采取集中備課、組織觀摩課及相互聽課加以彌補(bǔ)。注重提高教師的整體素質(zhì)和思想政治理論課學(xué)科帶頭人的選拔、培養(yǎng)，通過在職培訓(xùn)、進(jìn)修，不斷提高教師的學(xué)歷、學(xué)位層次、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力。落實青年教師指導(dǎo)工作，開展公開課教學(xué)、優(yōu)秀教案評比和優(yōu)質(zhì)課比賽等活動。

（二）建立相關(guān)制度

要建立思想政治理論教學(xué)與思想政治工作聯(lián)系制度。定期探討，深入了解思想政治理論課教學(xué)的基本內(nèi)容，交流大學(xué)生共同關(guān)心的理論問題和面臨的現(xiàn)實問題，著重研究和解決實際問題，使聯(lián)系會議成為學(xué)院思想政治工作者與學(xué)生聯(lián)系的橋梁和紐帶，成為加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治工作的有效途徑[2]。但這項制度的建立是涉及面很廣的工作，其需要學(xué)院分管領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生處、團(tuán)委、各院黨總支等共同配合才能實現(xiàn)。

三、充分發(fā)揮多媒體技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)過程

隨著計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，充分發(fā)揮多媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化手段，是當(dāng)前教學(xué)改革的重要方面。一是結(jié)合課程特點，在課堂教學(xué)中充分利用多種教學(xué)媒體，并適當(dāng)穿插放映有關(guān)錄像等影視資料，將課堂教學(xué)引入全新的境界；二是利用校園網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生可以在任何時間、任何地點根據(jù)教學(xué)計劃和教學(xué)要求，結(jié)合自己的興趣、水平，自主選擇合適的學(xué)習(xí)起點、學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性得到激發(fā)。多媒體、網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)代教學(xué)手段在思想政治課教學(xué)中的應(yīng)用有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，可推動思想政治教育向高層次、多元化、信息化發(fā)展。

四、強(qiáng)化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，打造實踐平臺

（一）構(gòu)建多形式的系統(tǒng)化教育網(wǎng)絡(luò)

在校園的學(xué)區(qū)、生活區(qū)積極創(chuàng)設(shè)媒體宣傳網(wǎng)絡(luò)，把思想政治教育進(jìn)網(wǎng)絡(luò)定位在服務(wù)學(xué)生的成才上，努力把“網(wǎng)絡(luò)建設(shè)成為學(xué)生成才的精神家園”；與校園文化建設(shè)有機(jī)結(jié)合，并抓住重大節(jié)日、重大事件發(fā)生的時機(jī)，通過多種方式開展宣傳教育工作；建立與思想政治課相關(guān)的學(xué)生社團(tuán)，打造學(xué)生實踐平臺。

（二）構(gòu)建良好的實習(xí)環(huán)境

要積極創(chuàng)建良好的實習(xí)環(huán)境，加強(qiáng)校內(nèi)外實訓(xùn)教學(xué)。沿著工學(xué)結(jié)合的發(fā)展思路，找準(zhǔn)思想政治課課程建設(shè)的切入點，以就業(yè)為導(dǎo)向，突出職業(yè)教育特色，完善“思想政治理論課實踐教學(xué)大綱”，保證落實“社會實踐計劃書”、“社會實踐任務(wù)書”等。建立穩(wěn)定的校外實踐教學(xué)基地，有一定的經(jīng)費(fèi)、課時保障，確定指導(dǎo)老師，主要是采取參觀、實地調(diào)研等形式進(jìn)行，并對學(xué)生的社會實踐調(diào)查報告進(jìn)行指導(dǎo)、評分。在參加社會實踐中，學(xué)生以準(zhǔn)職業(yè)人的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，自覺彌補(bǔ)差距，為以后的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

五、改進(jìn)考核方法，提升育人水平

考核改革是實現(xiàn)思想政治課實效性的重要一環(huán)。應(yīng)逐步實現(xiàn)從單純的理論知識考查向理論知識、應(yīng)用能力和素質(zhì)測試綜合考核轉(zhuǎn)變，使考核全面化，加大平時考核份量，在深化考核模式改革中，可采取多種考核方式考查不同年級、同一年級不同專業(yè)的學(xué)生。課程的考核方式為：理論教學(xué)考核占70%，平時考核占30%，實踐性強(qiáng)的課程，平時考核可占到50%[3]。平時考核成績由任課教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和平時作業(yè)評定，如討論發(fā)言、課堂提問等記入平時成績。理論教學(xué)考核可采取以下方式：閉卷考試、開卷考試、撰寫論文、論文答辯、周記、心得體會和社會調(diào)查報告。

總之，增強(qiáng)思想政治理論課教學(xué)的有效性，是當(dāng)前思想政治理論課教學(xué)中面臨的一項重要課題。面對新形勢，高職院校思想政治理論課教學(xué)要著眼于新的實際，把握新特點，不斷探索新路徑，思想政治教育才有生命力和吸引力，這樣才能真正對學(xué)生的思想認(rèn)識產(chǎn)生深刻的影響，使思想政治理論課的職能真正發(fā)揮出來，以此增強(qiáng)高職院校思想政治理論課教學(xué)的有效性。