陳娟

(河北省邢臺市威縣蘇威仲夷學校，河北 邢臺 054700)

游戲化教學是在對教材內(nèi)容的把握之上，將教學與游戲有機結(jié)合起來的教學方式。游戲又是學生成長中的重要娛樂方式，學生都喜歡投入到游戲中去享受刺激的場景和激烈的競爭。將游戲融入到信息技術(shù)教學中，調(diào)整課堂教學中氣氛不活躍、調(diào)動學習積極性等問題，以此提高教與學效果。

一、開展游戲化教學的意義

(一)游戲化教學，能提高教學的趣味性

托爾斯泰曾說過：“成功的教學，不是強制，而是激發(fā)興趣?！毙畔⒓夹g(shù)是一門理論加實踐的課程，初中階段主要偏重理論教學。傳統(tǒng)教學主要以教師向?qū)W生灌輸知識為主，使得課程更加枯燥無味。游戲化教學的適時引入能使課堂氣氛活躍起來，還能吸引激發(fā)學生的學習興趣，提高課程學習的趣味性。

(二)游戲化教學，利于激發(fā)學生的積極參與性，對提升學生的專業(yè)技能幫助很大

游戲是學生們喜歡的事物，不管是什么樣的游戲。將游戲與相關的教學內(nèi)容結(jié)合在一起，學生也能在玩游戲的過程中學習新知，在游戲中通過實踐、競賽等掌握理論知識，大大提升了學習效率，專業(yè)技能的掌握程度也隨之得以提升。

二、游戲操作，提高學生的操作能力

初中信息技術(shù)課程要求初中生要具備一定的操作能力，對電腦上的一些較為簡單的程序和軟件等能正確操作、處理。比如，教師在教學生從網(wǎng)上收集信息時，可以將游戲應用到課堂當中，增加學習趣味性，為學生創(chuàng)造輕松愉快的學習環(huán)境。比如，在教學生下載和安裝一些軟件操作時，教師可以先讓學生在網(wǎng)上找一些小游戲等下載安裝。學生一聽到是下載游戲，興趣和動力肯定會更足，調(diào)動學習積極性的同時，也能在輕松的環(huán)境中學到知識，掌握知識，鍛煉操作能力的同時，還提升了學生的信息素養(yǎng)。切實做到游戲與學習二者有機融為一體，做到讓學生在玩中學，邊玩邊學。做到合理的選擇游戲，科學、有效地進行游戲式教學，從而提高教學效益。

三、引導性游戲鼓勵學生創(chuàng)新

顧名思義，引導式訓練的游戲化教學指的是給學生留出一定的發(fā)揮空間，并且再通過教師的適時點撥，引導學生進入到課堂當中，借助一些小游戲，讓他們都能在課堂中自主學習，自由探討。為幫助學生明確學習目標，教師可在上課前為學生設置一定學習目標，然后再設定相關的游戲要求，讓學生們都能在輕松的環(huán)境中掌握新課的學習重點。在完成學習目標后，師生在一起探究引本節(jié)課的學習重難點，全班集體討論，尋找更合理的解決方案。

例如，在程序中的邏輯判斷一節(jié)，在制作“猜幣”程序環(huán)節(jié)時，為調(diào)動積極性，可以先與學生玩一個現(xiàn)實的猜幣游戲。通過玩游戲，讓學生真正去感知結(jié)果是不是完全跟教材中的內(nèi)容相同呢？難道就只有正反兩種情況嗎？在猜幣游戲環(huán)節(jié)中，可能會有學生出現(xiàn)特殊情況，硬幣可能不是正面也不是反面，而是立著的。此時，這類同學在寫一個程序的時候必定會比其他學生要多考慮一種情況。這時候，教師要多鼓勵學生自己去思考、探究，鼓勵學生就這種情況去討論，研究并設計可能出現(xiàn)第三種情況的程序等。這樣的教學既避免了所有程序都是照本宣科狀況的發(fā)生，同時也開發(fā)了學生的創(chuàng)新精神，使教學達到事半功倍之效果。

四、游戲競賽，小組合作，促進學生的競爭意識

新課程的實施對教與學也提出了改革方案，倡導信息技術(shù)課程教學要構(gòu)建以主動、探究、合作為主要特征的學習方式，而且還提出了要培養(yǎng)初中生間的交流與合作能力為具體的目標。信息技術(shù)本身就是一門實踐性很強的學科，因此，開展小組合作，在合作中提升學生間的競爭意識是必須。例如，當學生對教材知識達到一定的掌握程度后，教師就可以在課堂上開展學習競賽活動，將全班分成幾個小組，利用PowerPoint自定義動畫，多設計幾個關卡，關卡的難度是遞增的，每個關卡包含10個計算機基礎知識，都要以不同的動畫方式呈現(xiàn)出來。小組成員之間也可以相互考計算機基礎知識，在競賽的過程中便于學生了解其他小組設置障礙的技術(shù)從而改進自己小組的內(nèi)容，在合作的過程中培養(yǎng)了合作意識，還復習了一些計算機的基礎理論知識，提高學生的計算機操作能力，激發(fā)出學習計算機的內(nèi)在驅(qū)動力，促進競爭意識形成的同時，還能感受到計算機學科的魅力。

綜上所述，信息技術(shù)是伴隨著產(chǎn)業(yè)革命而興起的一個特殊行業(yè)，有很強的智能性和高附加值，在我們的日常生活中扮演著十分重要的角色。而信息技術(shù)又是初中階段的基礎教學中的重點組成部分，盡管信息技術(shù)學科沒有被列入中考行列中，但是，仍需要給予足夠重視。教師要積極找尋初中信息技術(shù)教學中存在的問題，將游戲化教學模式融入到實踐教學中，促進教學改革。將學生學習信息技術(shù)的積極性和主動性調(diào)動起來，指導學生學習，實踐，掌握實踐技能，使他們都能在輕松愉悅的氛圍中學習信息技術(shù)知識。作為信息技術(shù)課程的教師，也要為培養(yǎng)出更多信息技術(shù)專業(yè)性人才做出一份自己的努力。