鄧晨鳳

(江西省奉新縣冶城職業(yè)學(xué)校，江西 奉新 330700)

政治來自生活，高于生活。生活中到處都是政治，食物、衣服、住房和交通等。對(duì)政治認(rèn)為是上層人對(duì)管轄地區(qū)執(zhí)行官的古老理解，它適用于一種規(guī)則和秩序中的各種能力。這些規(guī)則符合他們自己的治理理念。政通人和是古人理想中的一種美好生活，因此，政治的重要性是顯而易見的。

政治被認(rèn)為是人認(rèn)知社會(huì)的橋梁。通過今天社會(huì)的政治，你可以了解政治和社會(huì)的主要概念，社會(huì)進(jìn)步的主要概念，而不是在現(xiàn)實(shí)和社會(huì)之外。政治是人對(duì)社會(huì)的認(rèn)知，一個(gè)人的認(rèn)知水平取決于他的思想知識(shí)水平，具有較好政治思想的人在社會(huì)生活中會(huì)取得更快進(jìn)步。

一、聯(lián)系生活實(shí)踐講授

教師，在學(xué)生學(xué)習(xí)生活中起著非常重要的作用?！敖處焸鞯朗跇I(yè)解惑。”在這項(xiàng)研究中，學(xué)生的成績(jī)與教師是分不開的。畢竟，只有少數(shù)學(xué)生才能充分自己學(xué)習(xí)。學(xué)生成績(jī)?nèi)匀蝗Q于老師對(duì)學(xué)習(xí)的解釋，“人非生而知之者”老師對(duì)學(xué)生的作用實(shí)在是太大了。

對(duì)于生命和減少政策。例如，硬幣是全世界人類社會(huì)的重要組成部分，它不依賴于硬幣的交換，以促進(jìn)流通。然而，隨著生產(chǎn)力的提高，產(chǎn)品的流通越來越能夠滿足人們發(fā)明貨幣的問題。在第一種貨幣形式的基礎(chǔ)上，開始了社會(huì)形態(tài)的形成和貨幣的誕生，出現(xiàn)了一些“政治問題”，如“危害農(nóng)民如谷蛋白”這是第一個(gè)問題。如何衡量商品的價(jià)值也是一個(gè)問題，例如，通貨膨脹，它反映了一系列的政治生活方式問題。

為了享受生活的政治方面。生活充滿了政治，我在你的眼中看到了你，你在耳邊聽到了一些東西，等等，還有國(guó)家的法律法規(guī)。這是政治性質(zhì)的，但與生活息息相關(guān)。政治和獨(dú)立生活沒有真正意義。它的實(shí)踐具有普遍的價(jià)值，真理與現(xiàn)實(shí)生活密不可分，離開了生活實(shí)際教師的講授也會(huì)變得空白無力，這也是政治所具有的獨(dú)特魅力。

二、培養(yǎng)學(xué)生的政治思想

教學(xué)是一個(gè)普遍的過程。你不能只指望教授的教師知識(shí)班的老師，他們需要知道，在政治課之外學(xué)習(xí)了解更好的政治，而不是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”。只有用自己的奮斗來思考的政治，你才可以從這門課中學(xué)到政治思維。沒有思考的碰撞又哪能有智慧的火花。

作為一名政策教師，提高學(xué)生政策知識(shí)水平是非常重要的。感知事物是吸引力和進(jìn)步的前提。值得說的是，他們的思維方式，人們需要描述他們所看到的，包括出現(xiàn)的政策。對(duì)政治思想的理解，他不能在離開書的情況下，解決問題，跳出書外。如果你想你可以寫一支筆，不要考慮增加你的政策的條件。

從個(gè)人的角度看，你可以看到它對(duì)學(xué)習(xí)的理解，它有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬓院秃侠淼膯栴}，分析問題，理性的思考來解決問題。思考就是在別人的眼中看世界。通過反思，了解世界將更加清晰。出于同樣的原因，這可能會(huì)使你認(rèn)為政治路線。用你的頭腦分析問題，了解你需要做什么政治，繼續(xù)取得進(jìn)步，了解政治成熟的一種政治心態(tài)。

三、注重教學(xué)技術(shù)和教學(xué)技巧

當(dāng)然，在所有事情發(fā)生之前，我已經(jīng)到了提高學(xué)生成績(jī)的最后階段。但是，問題不是要記住這個(gè)問題的目的，因?yàn)閱栴}的數(shù)量不夠。老師不是讓學(xué)生記住這個(gè)問題的主題，而是希望記住問題類型的學(xué)生，下次考試的時(shí)候你會(huì)遇到類似的問題，當(dāng)你可以通過一個(gè)過渡期接觸到這個(gè)課程。因此，在感悟的主題中，教師必須有選擇、嘗試問題的代表性，直到“你能夠理解這種類型的問題所以”下次，當(dāng)你遇到類似的問題時(shí)，你只需要一個(gè)步驟，一個(gè)寫作的步驟。

只有政治教師取得了實(shí)質(zhì)性的進(jìn)步，這是不夠的。這是一個(gè)歷史問題，但不僅在語(yǔ)言上，而且教師需要的技能。例如，教師應(yīng)該總結(jié)重要的文本庫(kù)的內(nèi)容。這是最重要的任務(wù)，因?yàn)閷W(xué)生中心要總結(jié)課文，這需要老師的幫助。

教師支持的對(duì)象不要太多，也可以顛倒。如果一篇課文，會(huì)使學(xué)生失去興趣。就像“最好的老師對(duì)這樣的短語(yǔ)感興趣”，這意味著他對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)沒有失去興趣。這意味著失敗的教學(xué)。因此，如何做到有助于教學(xué)基本能力的需要，不受偏見。

語(yǔ)言是深邃的美，尤其是漢語(yǔ)。通常這個(gè)短語(yǔ)能讓你感覺良好或長(zhǎng)期。如何使用正確恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言也是教師必須具備的技能。有必要成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)言教師。課堂教學(xué)應(yīng)該充滿活力。當(dāng)學(xué)生不小心的時(shí)候，你可以用一個(gè)短語(yǔ)來集中學(xué)生的注意力。這是一種語(yǔ)言的魅力。可以當(dāng)老師。

四、采用個(gè)性化、合理化教學(xué)

什么是合理的教學(xué)？合理的教學(xué)是用有效和高速的教學(xué)方法教授教科書。哪種方法合理？這需要老師透露自己。畢竟，不同的學(xué)生對(duì)知識(shí)有不同的認(rèn)識(shí)和接受。在我看來，根據(jù)學(xué)生的能力教學(xué)是合理和不合理的，因?yàn)榻處熃虒W(xué)生教他們知識(shí)和教師自己。了解學(xué)生需要什么，不需要什么不應(yīng)該是考慮學(xué)生是否想接受他們。從這個(gè)角度來看，似乎沒有必要按照自己的能力教學(xué)生。

然而，在另一方面，我唱歌，即使老師不能考慮到學(xué)生的需要，但學(xué)生不能理解老師所說的內(nèi)容。這種需要來自不同層次的老師。雖然知識(shí)是一樣的，但學(xué)生不能理解。對(duì)這門學(xué)科，根據(jù)學(xué)生的教學(xué)能力是適用的。

教師需要合理的措施，循序漸進(jìn)是有效的，教學(xué)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜是教學(xué)的基本過程。因此，最好通過合理的教學(xué)來促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。合理的教學(xué)可能會(huì)更好地完成你的教學(xué)計(jì)劃，也會(huì)使學(xué)生在相對(duì)較和緩的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，相對(duì)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境比狹隘的學(xué)習(xí)環(huán)境更有效。因此，合理的教學(xué)是必不可少的，必要的，合理的，能夠發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，以便在教學(xué)活動(dòng)中取得更大的進(jìn)步。