符露露

(哈爾濱理工大學馬克思主義學院，黑龍江 哈爾濱 150000)

習近平總書記強調(diào)，“人不僅要追求物質(zhì)條件、經(jīng)濟指標，還追求‘幸福指數(shù)’；不僅追求自然生態(tài)的和諧，還追求‘精神生態(tài)’的和諧?！盵1]大學生是黨和人民事業(yè)永續(xù)發(fā)展的力量來源，是新時代堅持和發(fā)展中國特色社會主義和諧社會的中堅力量。因此，培育大學生共生意識對于培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人，建設社會主義和諧社會具有重要意義。

一、大學生共生意識的內(nèi)涵

(一)共生意識的內(nèi)涵

共生意識包含了平等、共處、守契、共贏、共愛等內(nèi)容。具體而言，平等是指人與自然、社會及他人之間各方權(quán)利義務的公平性；共處即以溫和、善良、寬容、恭敬、友好、謙讓的態(tài)度相互共處；守契則意味著雙方在享受權(quán)利的同時承擔義務，共同遵守以誠信為內(nèi)核的“契約”，把整個社會營造成一個“共生體”；共贏體現(xiàn)在以解決競爭與沖突為出發(fā)點，以共同發(fā)展為歸宿，共生共榮；共愛，即兼愛意識，意指要懂得愛、學會愛、珍惜愛，能在現(xiàn)實生活中用心去感悟和表達真切的情感，關(guān)愛自然、心系社會、尊重他人、珍愛自己。[2]

(二)大學生共生意識的具體內(nèi)容

共生是指人與群體、社會、自然之間的一種相互關(guān)系。引導大學生形成以自省、包容、責任、誠信為具體內(nèi)容的共生意識，對大學生形成和諧人格、積極參與社會主義和諧社會建設極其重要。

自省，是共生的前提。自省指個體以自我已確立的世界觀、人生觀、價值觀為目標指向，充分調(diào)動自身情感意志，對自身言行舉止進行自我認知、評價、反省、糾正，客觀檢視自己的實踐表現(xiàn)。大學生通過自我監(jiān)督、教育和調(diào)控，把科學的理論、和諧的觀念、積極的情感轉(zhuǎn)化為自己的思想和思維方式,提高和升華對共生意識的認知，實現(xiàn)共生意識內(nèi)化，從而形成正確的實際行為,促進個體全面發(fā)展，成為和諧社會的健康積極的細胞。

包容，是共生的基礎(chǔ)。包容指在堅持正確原則的前提下，適當?shù)膮f(xié)調(diào)、讓步和寬容，以博大開放的胸懷正確認識現(xiàn)實中客觀存在的各種矛盾，尊重個性，承認差異，求同存異。毛澤東曾指出：矛盾存在于一切事物的發(fā)展過程中。大學生在日常生活中時常會有矛盾產(chǎn)生，矛盾雙方總有各自的利益和追求，當不同的思想、觀念乃至利益發(fā)生矛盾沖突時，必要的妥協(xié)與和解是包容的表現(xiàn)?？鬃犹岢熬雍投煌保w現(xiàn)的就是包容性，即尊重個性差異，承認多樣性，通過不斷交流和融合以達到與他人共生。[3]

責任，是共生的具體展現(xiàn)形式。責任指社會群體或者個人在一定社會歷史條件下，通過社會的價值觀與行為規(guī)范內(nèi)化而形成的，為了建立美好和諧社會而承擔相應責任、履行各種義務的自律意識、人格素質(zhì)和自覺行為。大學生共生意識中所包含的責任意識內(nèi)容豐富，可分為對自我責任意識與對家庭、他人、社會群體和環(huán)境的責任意識。其中，自我責任意識包括自我生存的責任意識和自我發(fā)展的責任意識。對他人和社會群體的責任意識則包括對家庭、對他人和集體、對國家和民族、對世界和人類等的責任意識。責任意識是對自己職責的感知，更是促進個人全面和諧發(fā)展的動力。[4]

誠信，是形成“共生體”的保證?！罢\”即誠實，忠誠老實，尊重客觀事實。內(nèi)誠于心，主要指主體內(nèi)在穩(wěn)定的道德品質(zhì)，是一種情感體驗；“信”即守信，講信譽，重信用。外信于人，側(cè)重指主體“內(nèi)誠”的外化，主張言行一致。誠信是指人們對誠信內(nèi)涵的價值意義所產(chǎn)生的一種內(nèi)心體驗、自覺認同和主動選擇的意向，從而推動個人誠信行為的內(nèi)生動力。誠實是守信的基礎(chǔ)，守信是誠實的外化。以誠信為內(nèi)核，把整個社會營造成一個“共生體”，利于誠信行為轉(zhuǎn)化為自覺主動行為，形成穩(wěn)定的誠信品質(zhì)，為建設和諧社會創(chuàng)造信用基礎(chǔ)。

二、和諧社會背景下大學生共生意識培育對策

(一)以馬克思主義理論統(tǒng)領(lǐng)大學生共生意識教學內(nèi)容

幫助學生掌握馬克思主義方法論并在實際生活中學以致用，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀；聯(lián)系當前我國經(jīng)濟社會發(fā)展的生態(tài)環(huán)境問題、社會和諧問題、大學生關(guān)心的社會熱點問題等講授毛澤東思想和中國特色社會主義理論課程，著重強調(diào)共生意識對個人全面成才成長的重要性，加強大學生對共生意識的理解。

(二)增強大學生共生意識自我教育的自覺性

幫助學生理解誠信是個人基本道德素養(yǎng)的重要內(nèi)容，在市場經(jīng)濟中與自然、與社會、與他人共生的無形資源，同時注重培養(yǎng)大學生包容心及樂觀豁達的人生態(tài)度。通過引導他們恰當客觀評價自我，善于合理調(diào)節(jié)自我，主動自覺規(guī)范自我，從而自覺地進行自我教育，實現(xiàn)自身知、情、意、信、行等各方面和諧發(fā)展，自覺養(yǎng)成共生意識并內(nèi)化于心外化于行。[5]

(三)大力開展社會實踐活動以強化共生意識

高校應多方協(xié)同組織大學生大力開展社會實踐活動。組織大學生參加“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動、志愿服務等公益性實踐活動，在社會實踐中了解社會，正確認識國情、社情和民情，豐富社會經(jīng)歷和經(jīng)驗。號召大學生積極參與資源節(jié)約和環(huán)境保護活動，自覺樹立起綠色消費觀念和責任意識，從而使保護環(huán)境、愛護自然成為大學生自覺行動，促進大學生的共生意識與生態(tài)活動自覺融合。

高校德育工作要著眼于貼近學生實際生活，解決學生面臨的實際問題，培養(yǎng)學生的綜合能力，大學生在生活實踐中踐行共生意識，促進社會主義和諧社會建設。