錢俞靜 王意超

(桂林電子科技大學(xué)馬克思主義學(xué)院，廣西 桂林 541004)

隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，大學(xué)生的意識形態(tài)面臨著巨大的沖擊，越來越多的網(wǎng)絡(luò)輿論事件在虛擬的網(wǎng)絡(luò)中“發(fā)酵”，這些網(wǎng)絡(luò)輿論對高校的意識形態(tài)教育帶來了巨大地影響。在信息化時代成長起來大學(xué)生常常作為主力軍活躍在網(wǎng)絡(luò)世界中，在大學(xué)生主流意識形態(tài)教育中，如何開展有效網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)，削弱錯誤輿論帶來的弱化主流意識形態(tài)傾向，發(fā)揮正確輿論的引領(lǐng)作用，是一個值得深入研究的內(nèi)容。

一、網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)與主流意識形態(tài)教育的關(guān)系

首先，網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)對于高校傳統(tǒng)主流意識形態(tài)教育造成了一定沖擊。在過往的高校傳統(tǒng)主流意識形態(tài)教育的固有特征是，師生在課堂用“灌輸”的方式傳授知識，面對面的交流思想。這種方式的優(yōu)點在于，其教育的主流意識導(dǎo)向鮮明，學(xué)生認知環(huán)境較為封閉，受社會其他因素影響較小，主流意識形態(tài)教育工作效果較為明顯。不過，隨著網(wǎng)絡(luò)輿論的出現(xiàn)與發(fā)展，對高校傳統(tǒng)方式的主流意識形態(tài)教育造成了難以預(yù)料的沖擊，網(wǎng)絡(luò)中的各種思想言論，不受空間和時間限制的肆意傳播，即使在較為封閉的高校，大學(xué)生所獲得的接受信息和發(fā)布信息權(quán)利極度擴展，接受到的各種信息呈現(xiàn)豐富性、復(fù)雜性、失真性，面對無數(shù)信息輿論的構(gòu)建與解構(gòu)，使得高校傳統(tǒng)的主流意識形態(tài)教育不足以滿足大學(xué)生思想需求。

其次，大量涌現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)輿論導(dǎo)致意識形態(tài)多元化。網(wǎng)絡(luò)發(fā)展拉近了人與人之間的交流距離，使得網(wǎng)絡(luò)輿論傳播速度迅捷且受眾廣泛，也帶給某些別有用心的人傳播錯誤思想以可乘之機。大學(xué)生處于正將步入社會但還未完全踏入社會的階段，自身的價值觀、世界觀、人生觀還未完全樹立，加之處于青年時期的大學(xué)生探索欲望強，渴望展現(xiàn)不一樣的自我，非常容易對傳統(tǒng)思想觀念產(chǎn)生叛逆的行為與觀點。致使極易受到網(wǎng)絡(luò)不良信息的影響而產(chǎn)生意識形態(tài)的偏移。尤其是國內(nèi)反動分子與境外敵對勢力針對性地傳播一些美化資本主義世界的自由主義觀點，用充滿迷惑性的民主、科學(xué)、文明、進步為論調(diào)，詆毀中國特色社會主義，讓大學(xué)生很難判斷其輿論導(dǎo)向的正誤，讓許多大學(xué)生深受此類信息的影響，形成了錯誤的意識形態(tài)。

再次，網(wǎng)絡(luò)輿論影響大學(xué)生主流意識形態(tài)的形成。伴隨著網(wǎng)絡(luò)及新媒體技術(shù)的發(fā)展，各種應(yīng)用和平臺出現(xiàn)在大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活中。現(xiàn)今，大學(xué)生擁有極為便利上網(wǎng)方式與網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。有部分大學(xué)生自制能力差，迷戀于虛擬世界中的交友或者游戲，面對沉重的現(xiàn)實生活，產(chǎn)生了得過且過的思想，最后不僅耽誤學(xué)業(yè)完成，思維意志也深受“享樂主義”的荼毒。還有部分網(wǎng)絡(luò)商家為謀取商家利益，故意在網(wǎng)絡(luò)信息中摻雜了許多易引發(fā)好奇心的不正確的內(nèi)容，誘導(dǎo)大學(xué)生點擊瀏覽，讓大學(xué)生的思想道德在大量不良信息潛移默化影響下產(chǎn)生不良反應(yīng)。大學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中越來越離不開網(wǎng)絡(luò)的支持與幫助，目前而言，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為各個高校大學(xué)生獲取信息的重要渠道。在網(wǎng)絡(luò)承擔著大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、娛樂、社會交往等多種功能的情況下，大學(xué)生的意識形態(tài)不可避免、甚至必然地受到網(wǎng)絡(luò)的影響。尤其是網(wǎng)絡(luò)信息中一些不良的思想，一些惡意炒作的謠言與負面新聞，宣傳不正確的意識形態(tài)理論。使大學(xué)生對高校課堂所接受到的主流價值觀念產(chǎn)生極大懷疑，導(dǎo)致部分大學(xué)生的理想信念得到撼動，亦在自己活動的網(wǎng)絡(luò)社群，經(jīng)常性發(fā)表一些錯誤的意識形態(tài)理論或違背法制原則的言論，帶來不良的社會輿論影響。

二、網(wǎng)絡(luò)輿論影響大學(xué)生主流意識形態(tài)認同

積極健康的網(wǎng)絡(luò)輿論會讓大學(xué)生主流意識形態(tài)呈現(xiàn)積極走向，堅定大學(xué)生的政治理想信念，樹立正確的意識形態(tài)觀念，但是當前網(wǎng)絡(luò)背景下，存在很多負面的、不實的網(wǎng)絡(luò)輿論錯誤引導(dǎo)大學(xué)生意識形態(tài)。西方社會特別注重利用突發(fā)性、爭議性國內(nèi)外社會重大事件進行輿論引導(dǎo)，引起民眾恐慌與不安，隨之利用網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖進行所謂的時事解析，引導(dǎo)輿論走向，激起網(wǎng)絡(luò)民眾熱議，煽動大學(xué)生參與熱議討論，讓部分大學(xué)生對當前國內(nèi)社會政治制度和主流意識形態(tài)質(zhì)疑，以削弱大學(xué)生群體對社會主義意識形態(tài)的整體認同程度，企圖瓦解中國青年國家認同、民族認同、社會主義認同等信仰認同。

因此，要辯證地看待網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)與大學(xué)生意識形態(tài)教育，矛盾的主要方面和次要方面在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化，要一分為二地看待網(wǎng)絡(luò)輿論帶來的影響。在意識形態(tài)領(lǐng)域，可以通過高校意識形態(tài)教育工作者對網(wǎng)絡(luò)輿論的理性分析進行引導(dǎo)，引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的思維方式，提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文明素養(yǎng)。高校意識形態(tài)教育工作者應(yīng)該主動尋找機會，發(fā)揮觀能動性，利用分析網(wǎng)絡(luò)輿論行為手段和交流對象，分析輿論信息的行為內(nèi)容和目的，以及分析網(wǎng)絡(luò)媒體和傳統(tǒng)媒體之間的互相作用和影響。以點評事件網(wǎng)絡(luò)輿論化擴散發(fā)展的現(xiàn)狀和成果作為引導(dǎo)策略，吸引大學(xué)生的目光和注意。

大學(xué)生主流意識形態(tài)教育作為分析網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)的行為對象，促進了網(wǎng)絡(luò)信息的發(fā)展和繁榮。網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)構(gòu)成了大學(xué)生主流意識形態(tài)教育工作的技術(shù)與群眾基礎(chǔ)。意識形態(tài)教育作為輿論引導(dǎo)的內(nèi)容，要實現(xiàn)有效的意識形態(tài)教育，必須落腳于對網(wǎng)絡(luò)輿論工具的利用和重視。同樣，網(wǎng)絡(luò)輿論要實現(xiàn)對主流意識形態(tài)教育的引導(dǎo)，必先對自身加強主流意識形態(tài)教育。所以網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)與大學(xué)生主流意識形態(tài)教育二者互為因果。

三、大學(xué)生主流意識形態(tài)教育中網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)有效路徑

(一)要發(fā)揮思想政治理論課程的有效引導(dǎo)作用

思想政治課程作為意識形態(tài)教育的主陣地，對大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀以及培育大學(xué)生主流意識形態(tài)建設(shè)起到至關(guān)重要的作用。要培養(yǎng)大學(xué)生主流意識形態(tài)的認可，首先要讓他們了解什么是意識形態(tài)，然后學(xué)會辨別錯誤的龐雜的意識形態(tài)內(nèi)容，發(fā)揮主觀能動性，避免被這些思想的侵蝕，甚至可以用正確的思維意識去引導(dǎo)周圍思想動搖的同學(xué)。任何一個國家的發(fā)展都離不開意識形態(tài)教育，只有通過一定的意識形態(tài)教育，才能讓社會發(fā)展所需要的后備軍逐步認同社會主流意識形態(tài)，并且堅持正確的政治信仰。因此，意識形態(tài)的建設(shè)還是需要依賴思想政治理論課程的引導(dǎo)和熏陶，維持一個和諧積極的理論學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中耳濡目染，將理論融入生活，發(fā)自內(nèi)心的認同主流意識形態(tài)，從而成為全方位發(fā)展的社會人才。作為社會主義現(xiàn)代化國家，馬克思主義是我們始終堅持的指導(dǎo)思想。要堅持以馬列主義毛澤東思想和中國特色社會主義理論重要思想為指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

(二)要重視對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)信息思辨能力的培養(yǎng)

通過開展網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全講座和報告的形式，加強大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)輿論的判斷力，能夠理性客觀看待網(wǎng)絡(luò)熱議輿論事件。高校意識形態(tài)教育工作者要善于把握機遇，面對網(wǎng)絡(luò)輿論事件時，要正面應(yīng)對，不能避而不談，要做到有理而談，科學(xué)理性的分析事件，正確引導(dǎo)大學(xué)生產(chǎn)生信息思辨能力，不被信息本身所誤導(dǎo)。同時，高校要積極利用官方新媒體平臺進行正面信息的宣傳和錯誤輿論的批判，通過建立高校微博、微信公眾號和學(xué)校論壇等平臺，經(jīng)常性發(fā)布與意識形態(tài)教育相關(guān)的信息內(nèi)容，鼓勵學(xué)生參與評論和探討，幫助其在新形勢下養(yǎng)成自覺甄別網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域的意識形態(tài)斗爭的網(wǎng)絡(luò)心理，用正確的心態(tài)參與網(wǎng)絡(luò)行為，從而提高教育實效性。重點培養(yǎng)一批理想信念堅定、網(wǎng)絡(luò)信息鑒別力較好的網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖，做好網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)陣地建設(shè)。鼓勵優(yōu)秀教職工、學(xué)生黨員、學(xué)生干部通過網(wǎng)絡(luò)平臺表達理性看法，在網(wǎng)絡(luò)參與中能有較好的認知程度和較強的影響力，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖正面引導(dǎo)作用，帶動周圍大學(xué)生一起參與到網(wǎng)絡(luò)文明建設(shè)中，打造網(wǎng)絡(luò)晴朗空間。

(三)要轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵺`為導(dǎo)向的網(wǎng)絡(luò)輿論分析

以網(wǎng)絡(luò)輿論分析引導(dǎo)為基礎(chǔ)的意識形態(tài)學(xué)習(xí)，最大限度地考慮到不同生活背景的大學(xué)生興趣愛好、能力傾向和學(xué)習(xí)方式的不同。為大學(xué)生分析網(wǎng)絡(luò)輿論事件時，提供搜集資料信息便利，為大學(xué)生加工和處理信息資料、分析和解決問題提供形成性評估與反饋，當大學(xué)生分析問題時，以正確的意識形態(tài)為落腳點進行指點、引導(dǎo)與幫助。達到為大學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的意識形態(tài)教學(xué)情境的目的，幫助大學(xué)生找到真正網(wǎng)絡(luò)輿論中的意識形態(tài)問題，以及在面對這種問題如何有針對性地分析深挖出根源，辨析某一網(wǎng)絡(luò)輿論事件是對真正存在問題的社會反饋，還是不法分子與境外勢力的惡意用心。在意識形態(tài)教育工作者的引導(dǎo)下，運用思想政治理論課學(xué)過的知識技能去思考網(wǎng)絡(luò)輿論的生成發(fā)展，以及事后如何有效解決，在自主實踐中進行意識形態(tài)教育。