潘木嬌

（廣東省信宜市朱砂鎮(zhèn)埠頭小學(xué)，廣東 信宜 525357）

學(xué)低年級(jí)班級(jí)管理是一項(xiàng)艱辛的工作。班主任在整個(gè)班級(jí)管理工作中，扮演著十分重要的角色，起著非常關(guān)鍵的作用。班主任的工作方式和態(tài)度直接決定著班集體的精神面貌，深刻影響著學(xué)生德、智、體等方面的全面發(fā)展。

一、熱情真誠(chéng)，心系學(xué)生

作為班主任，我們必須熱忱地面對(duì)工作，熱愛孩子，把每個(gè)學(xué)生都當(dāng)作自己的孩子。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，班主任應(yīng)及時(shí)制止，引導(dǎo)學(xué)生消除錯(cuò)誤，養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在工作的開始，當(dāng)面對(duì)如此多的學(xué)生和家長(zhǎng)時(shí)，班主任不可避免地會(huì)感到驚訝。但是班主任仍然需要熱情，積極地與學(xué)生家長(zhǎng)溝通了解。學(xué)校不僅是教師的教學(xué)場(chǎng)所，也是教育人的場(chǎng)所。與其他老師不同，班主任把大部分精力都花在了如何正確地教育人上。我們應(yīng)該利用課后時(shí)間，從家庭地位、興趣愛好等方面聯(lián)系和了解孩子，從而制定管理計(jì)劃，學(xué)生也可以對(duì)班主任有很好的了解。如果班主任能讓學(xué)生感受到他們的真誠(chéng)和愛，他們會(huì)與老師合作。因此，廣大班主任要關(guān)心學(xué)生，全心全意地面對(duì)他們，熱愛教育的工作，教書育人。

二、班主任工作要做到一個(gè)“勤”字。

班級(jí)管理好不好，關(guān)鍵在于常規(guī)工作實(shí)不實(shí)，要做到實(shí)。班主任就要勤說、勤走、勤看、勤問。在我們的一些班級(jí)里，男女比例不平衡，而且男生更多。在這種情況下，如果組織紀(jì)律不好，班級(jí)管理就會(huì)失敗。良好的組織紀(jì)律是保證教學(xué)活動(dòng)的前提。學(xué)生從開學(xué)的第一天起，我們就要與他們形影不離，他們到了學(xué)校，我們應(yīng)該到學(xué)校，學(xué)生離開學(xué)校，我們才可以回家了。學(xué)生的行為和言辭應(yīng)當(dāng)按照學(xué)校的規(guī)章制度加以規(guī)定。在走廊內(nèi)，需要在右側(cè)單向、緩慢、安靜地行走。當(dāng)我走出教室時(shí)，我把他們送出去，然后把他們帶回來。當(dāng)我看到不規(guī)則的地方時(shí)，我及時(shí)指出改正的地方。這樣，學(xué)生們就覺得“不管我去哪里，老師的眼睛似乎都在看著我，我們必須按照老師的要求去做”。學(xué)生的注意力是無意識(shí)的、不可持續(xù)的、不穩(wěn)定的。不要認(rèn)為這件事老師講過了不用再講了，我們應(yīng)該強(qiáng)調(diào)做到“勤”字當(dāng)先。

三、勤和學(xué)生家長(zhǎng)溝通，相互配合嚴(yán)格教育學(xué)生

家庭是孩子成長(zhǎng)過程中的第一站。家庭環(huán)境、父母素質(zhì)和父母的教育觀念直接影響著孩子的未來發(fā)展。如果與家庭教育密切配合，學(xué)校教育就能達(dá)到事半功倍的效果。尤其是班主任的工作需要家長(zhǎng)的理解和支持。盡管一年級(jí)的學(xué)生很小，但他們不能根據(jù)年齡而放任自己。因此，我特別注重與家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系與溝通，得到家長(zhǎng)的支持，與家長(zhǎng)合作，形成合力，嚴(yán)格教育學(xué)生。當(dāng)家長(zhǎng)不找我時(shí)，我們應(yīng)主動(dòng)與家長(zhǎng)、孩子聯(lián)系，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，使家長(zhǎng)能分享孩子的喜或憂，只有家長(zhǎng)信任，工作才能更好地開展，學(xué)?；顒?dòng)才能得到家長(zhǎng)們的支持。例如，一個(gè)同學(xué)經(jīng)常不按時(shí)上學(xué)。家長(zhǎng)認(rèn)為孩子早上上學(xué)，但他沒有直接上學(xué)。相反，他在路上和街上到處閑逛，直到下午放學(xué)后才和其他同學(xué)準(zhǔn)時(shí)回家。為了發(fā)現(xiàn)這種情況，我主動(dòng)與學(xué)生家長(zhǎng)交談，了解到這種情況，并了解到父親說話不清楚，母親的精神異常。因此，我認(rèn)為，這樣一個(gè)家庭的學(xué)生需要教師的特別照顧。當(dāng)他到達(dá)學(xué)校時(shí)，我向他尋求建議和溫暖。他發(fā)現(xiàn)，當(dāng)他取得進(jìn)步時(shí)，可以及時(shí)在課堂上得到老師的口頭表揚(yáng)，并讓他擔(dān)任班級(jí)生活委員會(huì)，這充分調(diào)動(dòng)了他對(duì)學(xué)校生活的熱情。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，他可以主動(dòng)上學(xué)，不遲到或早退。

四、班主任工作要做到一個(gè)“愛”字

班主任工作對(duì)待學(xué)生要平等，一視同仁不能偏袒學(xué)生。為了讓學(xué)生聽老師的話，需要用老師的愛去感動(dòng)學(xué)生的心，我們應(yīng)該在情感上向他們傾斜，讓他們喜歡并信任老師。我們學(xué)校所有老師都知道有一個(gè)降級(jí)生的學(xué)生。他患有多動(dòng)癥，控制力很差。開學(xué)第一天，他在教室里呆了不到一節(jié)課，就把同桌的臉撓了三道血痕。我的心是如此的憤怒，以至于當(dāng)我回家睡覺的時(shí)候，都會(huì)想到了這個(gè)特殊的學(xué)生。當(dāng)時(shí)，我沒有時(shí)間去了解。后經(jīng)原班主任介紹,我知道了他的情況。接下來基本上每天都有關(guān)于他的事，有時(shí)不止一次。起初我很生氣，罵了他一頓。沒有發(fā)揮很好的作用，但我仔細(xì)觀察，表面上服了，可是心里未必服氣。所以我跟他談了，從小事上去關(guān)心他，讓全班同學(xué)都和他在一起。漸漸地，他說出了自己的想法，他不愿意降職，就這樣做了。我的心很震驚，他有自尊心。因此，我能夠牢記他的錯(cuò)誤，并理解他不是有意和老師在一起，而是無法控制自己的行動(dòng)?，F(xiàn)在他還年輕，當(dāng)他長(zhǎng)大后，他會(huì)知道這是一件痛苦的事情。因此，我更關(guān)心他，耐心地解釋他關(guān)于學(xué)習(xí)的荒謬想法，不時(shí)地提醒他，告訴其他學(xué)生一次，告訴他十次，幾十次，甚至更多。漸漸地他和同學(xué)相處融洽了，學(xué)習(xí)取得了進(jìn)步。雖然不是很好，但比以前進(jìn)步了不少，上課認(rèn)真多了，不像以前那樣隨意說話，而且他學(xué)會(huì)了克制自己。愛心也應(yīng)該傾向于家庭生活困難的學(xué)生，這樣他們才能更努力地學(xué)習(xí)。

五、及時(shí)溝通，督促家長(zhǎng)

許多班主任會(huì)覺得班級(jí)管理是學(xué)校的工作，因此忽視了家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)中的作用，這是不可取的。據(jù)說父母是孩子們的第一任老師。孩子們大部分時(shí)間在課后和父母在一起。因此，班主任與家長(zhǎng)之間的及時(shí)溝通是孩子成長(zhǎng)的必由之路。班主任應(yīng)及時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，使家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)情況，定期了解學(xué)生的校外生活，有利于班級(jí)管理工作的開展。對(duì)于表現(xiàn)良好的學(xué)生，家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)他們?cè)诩彝ブ刑岣邔W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；對(duì)于犯錯(cuò)的學(xué)生，班主任應(yīng)及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生走上正確的道路。同時(shí)，家長(zhǎng)也要督促孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。只有教師與家長(zhǎng)和諧相處，才能形成教育的合力。

班主任還有很長(zhǎng)的路要走。因此，要注重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和處境，因材施教，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為主要目標(biāo)。同時(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，培養(yǎng)自己的班級(jí)管理能力，以達(dá)到學(xué)生和家長(zhǎng)的期望，真正起到引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)的作用。