陸雪冰

（烏恰縣第二幼兒園，新疆 克州 845400）

引言：什么是角色游戲？角色游戲就是幼兒根據(jù)自己的想法、，利用自己模仿的天性利用代替的材料來(lái)再現(xiàn)周?chē)畹恼鎸?shí)場(chǎng)景。角色游戲有利于激發(fā)學(xué)生的想象力以及創(chuàng)造力，作為一名幼兒教師必須要帶領(lǐng)學(xué)生一起進(jìn)行角色游戲，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神以及合作意識(shí)，在幼兒園中采用角色游戲可以促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展。

一、幼兒園角色游戲開(kāi)展的現(xiàn)狀

（一）幼兒園缺乏自主權(quán)

在現(xiàn)在的幼兒園很多幼兒在區(qū)域游戲中沒(méi)有自己選擇的權(quán)力，他們所有的事情都是要被規(guī)劃，這樣區(qū)域有序就變成一種指導(dǎo)性很強(qiáng)的教育活動(dòng)，本來(lái)區(qū)域游戲就是為了開(kāi)發(fā)學(xué)生自主性，這樣指導(dǎo)性的教學(xué)只會(huì)扼殺幼兒園學(xué)生探索世界的積極性。有的幼兒園教師在開(kāi)展“科學(xué)角”的時(shí)候沒(méi)有去開(kāi)發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，而是為了節(jié)省時(shí)間直接為學(xué)生設(shè)計(jì)該怎么做、該怎樣想。這樣長(zhǎng)此以往學(xué)生怎么會(huì)有主動(dòng)性，學(xué)生就會(huì)逐漸喪失對(duì)于區(qū)域游戲地興趣。

（二）角色游戲主題資源開(kāi)發(fā)和利用單一

作為一名幼兒教師必須要充分地尊重學(xué)生意見(jiàn)，游戲的主題、游戲的環(huán)節(jié)、游戲的角色、游戲的規(guī)則、游戲的情景等等都需要幼兒自己進(jìn)行想象?？墒窃诂F(xiàn)實(shí)中的幼兒園中卻沒(méi)有根據(jù)這些要求進(jìn)行，主要有以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：①主題是教師提出，很多時(shí)候教師都會(huì)認(rèn)為幼兒的年齡比較小，一些想法會(huì)受到限制，所以不是很尊重學(xué)生的主體地位，往往一個(gè)主題會(huì)被連續(xù)使用很長(zhǎng)時(shí)間，幼兒在玩耍的時(shí)候沒(méi)有自己的選擇權(quán)，自己的主動(dòng)意識(shí)也不能得到發(fā)揮，那么久而久之學(xué)生就會(huì)對(duì)游戲的內(nèi)容產(chǎn)生厭惡感；②主題無(wú)差別，現(xiàn)在幼兒園的角色游戲內(nèi)容都沒(méi)有很大的差別，都是一些過(guò)家家、理發(fā)店、超市，很少可以看到一些不一樣的主題；③游戲主題缺乏個(gè)性化，一個(gè)班級(jí)里面最少會(huì)有二十個(gè)學(xué)生，可是游戲的主題只有兩三個(gè)，這樣遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠滿足學(xué)生的需要，對(duì)于幫助幼兒促進(jìn)個(gè)性化發(fā)展更是沒(méi)有任何意義。

（三）角色游戲空間資源開(kāi)發(fā)和利用欠妥

幼兒園的空間一般都不會(huì)太大，因?yàn)檎嫉孛娣e過(guò)大的話，租金也會(huì)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較貴。但是幼兒在游戲的時(shí)候需要很大空間，幼兒園的空間就會(huì)影響幼兒開(kāi)展游戲的效果。針對(duì)空間主要有兩個(gè)方面的問(wèn)題：①游戲空間相對(duì)狹小，很多幼兒園在開(kāi)展游戲的時(shí)候最經(jīng)常使用的場(chǎng)所就是走廊，設(shè)置的室內(nèi)活動(dòng)區(qū)域，這些區(qū)域與全幼兒園的人相比來(lái)說(shuō)空間就會(huì)顯得較狹窄；②角色游戲主題空間固化，很多時(shí)候角色游戲都是被教師固定好的，例如，理發(fā)店就會(huì)帶有理發(fā)店的標(biāo)識(shí)，醫(yī)院就是帶有醫(yī)院的標(biāo)識(shí)，幼兒只能在教師設(shè)定好的區(qū)域里面進(jìn)行玩耍，幼兒沒(méi)有自己可以自由活動(dòng)的區(qū)域以及游戲；③游戲空間安排的不合理，幼兒園分為三個(gè)層次，大班、中班、小班它們的游戲空間都是被嚴(yán)格劃分開(kāi)來(lái)，大多數(shù)時(shí)候他們只能在固定的場(chǎng)所里面進(jìn)行玩耍，可是這樣空間的劃分并不是十分合理，這樣就會(huì)阻礙幼兒的社會(huì)性發(fā)展。

二、幼兒園角色游戲資源開(kāi)發(fā)和利用的優(yōu)化策略

（一）創(chuàng)設(shè)適宜的角色游戲空間場(chǎng)所

游戲空間對(duì)于角色游戲非常重要，寬闊的游戲空間可以為角色游戲提供基礎(chǔ)，作為一名教師可以從以下幾個(gè)方面建立適合的游戲空間：①改建游戲空間，新課改的教育理念要求我們尊重學(xué)生的主體地位，教師必須要尊重幼兒的意見(jiàn)以及想法，可是和幼兒一起進(jìn)行空間的改建，讓場(chǎng)所更加適應(yīng)幼兒的需要，可是讓幼兒在這個(gè)場(chǎng)所中更好的開(kāi)展游戲；②融合角色游戲與其他游戲，在開(kāi)展角色游戲的時(shí)候可以將角色游戲的場(chǎng)景與其他游戲的場(chǎng)景打通，可以讓幼兒在角色游戲中與其他的兒童進(jìn)行合作，教師需要引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大游戲空間；③利用空閑場(chǎng)地進(jìn)行角色游戲，有的時(shí)候幼兒開(kāi)展游戲并不需要特定的場(chǎng)所，只需要有游戲的材料以及氛圍就可以自動(dòng)的生成角色，所以說(shuō)教師可以鼓勵(lì)學(xué)生自己自由的尋找場(chǎng)地，這樣幼兒不僅可以鍛煉自己游戲能力，還可以激發(fā)自己的積極性。

（二）豐富角色游戲的類型

在幼兒園中，分為大班、中班、小班，所以教師必須要根據(jù)幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行游戲類型的開(kāi)發(fā)。小班相對(duì)于大班、中班來(lái)說(shuō)年紀(jì)比較小，所以在進(jìn)行角色游戲的時(shí)需要以娃娃家的為主，可以根據(jù)幼兒園的實(shí)際安排一些更為豐富的游戲類型。中班開(kāi)展游戲的時(shí)候就可以增加一些經(jīng)驗(yàn)性比較強(qiáng)的游戲，所以教師在開(kāi)設(shè)游戲的時(shí)候可以與幼兒共同討論一些游戲，然后根據(jù)幼兒的經(jīng)驗(yàn)增加美食店、理發(fā)店等游戲類型。而大班的幼兒年齡已經(jīng)比較大了，教師可以讓幼兒自覺(jué)地決定游戲的內(nèi)容，決定游戲的類型，因?yàn)榇蟀嗟哪昙o(jì)比較大，所以說(shuō)需要滿足大班的獨(dú)立性要求。

（三）采用靈活的角色游戲時(shí)間安排

時(shí)間越充分，幼兒的游戲水平也會(huì)變得更高。所以作為一名幼兒園教師一定要切實(shí)的保障幼兒的游戲時(shí)間，首先，在開(kāi)展角色游戲的時(shí)盡量把時(shí)間控制在40-50min，隨著幼兒年齡的加大，可以讓學(xué)生自己完全的掌握故事的情節(jié)、游戲的主題、角色的分配等等，利用更多的材料豐富角色游戲。其次，教師要讓學(xué)生自由的支配時(shí)間，在開(kāi)展角色游戲的時(shí)候教師可以根據(jù)幼兒的興趣做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，然后保障在最大的程度上讓幼兒有時(shí)間完成自己喜歡的游戲，這樣可以在最大的程度上提高學(xué)生的游戲水平。

（四）角色游戲后教師應(yīng)進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)

幼兒園中也需要進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，幼兒園中的教學(xué)評(píng)價(jià)有重要的教學(xué)意義以及作用，角色游戲也是教師評(píng)價(jià)學(xué)生的重要依據(jù)。作為一名幼兒教師我認(rèn)為在進(jìn)行角色游戲的時(shí)候一定要以積極評(píng)價(jià)為主，盡可能地少采取消極性地評(píng)價(jià)?；顒?dòng)以后教師積極地為幼兒表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以更好地促進(jìn)幼兒積極性。

三、結(jié)束語(yǔ)

簡(jiǎn)言之，幼兒園角色游戲中有效的資源開(kāi)發(fā)以及利用很重要，在幼兒園中開(kāi)展角色游戲可以有效的促進(jìn)學(xué)生之間的合作、培養(yǎng)學(xué)生之間的感情。為了更好的進(jìn)行資源開(kāi)發(fā)以及利用可以采用角色游戲后教師應(yīng)進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)、采用靈活的角色游戲時(shí)間安排、豐富角色游戲的類型等措施，當(dāng)然了角色游戲開(kāi)發(fā)還是需要更多的探索。