李學(xué)晴

（陜西西安科技大學(xué)，陜西 西安 710600）

網(wǎng)絡(luò)文化于社會(huì)生活具備積極的影響，同時(shí)也具備消極的影響，網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，它能夠使目前高校思政教育的環(huán)境和青年學(xué)生行為模式以及其心理特征產(chǎn)生巨大變化。在新形式的背景下，高校的思政教育工作對于發(fā)揚(yáng)和繼承優(yōu)良傳統(tǒng)基礎(chǔ)之上，必須要以大學(xué)生的主體發(fā)展的特點(diǎn)和趨勢出發(fā)進(jìn)行開拓創(chuàng)新，準(zhǔn)確的找到思政教育工作自身立足之處，才能培養(yǎng)能夠適應(yīng)對和諧社會(huì)進(jìn)行建設(shè)所需要的優(yōu)秀人才。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對培養(yǎng)青年學(xué)生思政教育的正面影響

網(wǎng)絡(luò)的參與性和即時(shí)性有效促進(jìn)了社會(huì)化的思想政治的教育工作。網(wǎng)絡(luò)將社會(huì)與學(xué)校之間的墻打穿、拆掉，讓青年學(xué)生能夠及時(shí)的對當(dāng)前社會(huì)的文化、經(jīng)濟(jì)、政治生活現(xiàn)狀進(jìn)行了解，快速與社會(huì)信息接軌。青年學(xué)生能夠借助網(wǎng)絡(luò)足不出戶的掌握國內(nèi)甚至國際上時(shí)時(shí)刻刻發(fā)生著的事情，并且還有社會(huì)上出現(xiàn)的多種變化，讓青年學(xué)生能夠在不知不覺間就融入社會(huì)。同時(shí)也為社會(huì)上的各界人員提供了對于青年學(xué)生去進(jìn)行思政教育的條件和機(jī)會(huì)。

網(wǎng)絡(luò)的超時(shí)空性和開放性有效擴(kuò)大了思政教育的覆蓋范圍。網(wǎng)絡(luò)不必受空間和時(shí)間限制，恰好與思政教育工作具備的非時(shí)空性一致，如此一來，既為思政教育提供了豐富的信息資源，又有效擴(kuò)大了思政教育的覆蓋范圍[1]。與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)中的思政教育可以是人文歷史或社會(huì)實(shí)踐以及知識理論等方面內(nèi)容，形式上可以涵蓋調(diào)研、模擬辯論、自己收集制作、觀看影片及資料、討論、講授等，幾乎涵蓋了所有方式。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)在不斷地飛速發(fā)展，讓思政教育在形式、內(nèi)容、空間及時(shí)間都能夠達(dá)到空前廣泛的覆蓋。

網(wǎng)絡(luò)的互動(dòng)性、平等性、形象性等特點(diǎn)提升了思政教育對青年學(xué)生的吸引力。通過運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)科技，教師可以將枯燥、深?yuàn)W的理論知識轉(zhuǎn)化成活潑生動(dòng)的文字和豐富的立體影音文件以及多彩而又直觀的圖像，真正實(shí)現(xiàn)教育的平面轉(zhuǎn)向立體，從靜態(tài)走向動(dòng)態(tài)，從單一變得多元。并且網(wǎng)絡(luò)具備相互交錯(cuò)的特性，極大程度的提高青年學(xué)生對于思政教育的參與熱情，讓他們能夠自主的發(fā)現(xiàn)問題并提出問題，并與教育者在相互的探討之中去探尋答案，再去到社會(huì)上進(jìn)行生活實(shí)際的印證。

網(wǎng)絡(luò)的隱匿性和廣泛性有效的對思政教育隱蔽性進(jìn)行了增強(qiáng)。思政教育人士隱藏在網(wǎng)絡(luò)之中對青年學(xué)生進(jìn)行教育，能夠有效避免學(xué)生的對抗情緒及逆反的心理。學(xué)生基本上是處于無意識學(xué)習(xí)的狀態(tài)，逐步將教育方面的知識全部內(nèi)化成內(nèi)隱知識，并在之后體現(xiàn)在對于社會(huì)的實(shí)踐生活中[2]。這恰巧符合最佳的實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的過程，也就是知、信、行三部曲。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下青年學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新策略

（一）發(fā)揚(yáng)民族文化，堅(jiān)持政治立場

各高校應(yīng)該有效抵制西方的政治文化滲透，在培養(yǎng)優(yōu)秀人才的同時(shí)不斷的弘揚(yáng)我們民族的文化。首先必須要積極的組織青年學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)并領(lǐng)會(huì)科學(xué)的世界觀和人生觀及價(jià)值觀，開展以黨的路線為方針的政策，以馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、社會(huì)主義榮辱觀、習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為重要思想的學(xué)習(xí)和教育，讓青年學(xué)生能夠樹立起正確思想和觀念，堅(jiān)持自身政治立場。還可以組織青年學(xué)生展開形式政策和愛國主義教育，牢記“八榮八恥”，樹立社會(huì)主義的榮辱觀，培養(yǎng)青年學(xué)生能夠與祖國“同呼吸，共命運(yùn)”這種愛國精神，培養(yǎng)其“抵御侵略、守“土”有責(zé)”這樣的歷史責(zé)任感與使命感。與學(xué)生共同學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而共同奮斗。

（二）培養(yǎng)思政教育者的政治理論素養(yǎng)

網(wǎng)絡(luò)信息及復(fù)雜性的文化對于思政教育者政治理論方面的綜合素養(yǎng)的要求也逐漸提高[3]。要想提高思政教育者的政治素質(zhì)，必須幫助其加強(qiáng)對于馬列主義和毛澤東思想以及鄧小平理論這“三個(gè)代表”的重要思想及科學(xué)發(fā)展觀等學(xué)習(xí)，使思政教育者能夠領(lǐng)會(huì)并掌握科學(xué)的理論體系及精神實(shí)質(zhì)，并將思想與工作實(shí)際緊密聯(lián)系，轉(zhuǎn)為堅(jiān)定不移的信念與科學(xué)科學(xué)的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，確立正確對策、方針及立場，培養(yǎng)思政教育工作的能力，不斷增強(qiáng)自身的大局觀念、責(zé)任意識和歷史使命感，始終堅(jiān)持以實(shí)事求是為工作作風(fēng)并樹立正確政治方向，只有這樣，才可以在日常思政教育中為青年學(xué)生的學(xué)習(xí)樹立榜樣，促進(jìn)青年學(xué)生接受教育主動(dòng)性和自覺性的提高。

（三）建立優(yōu)秀思政工作教育團(tuán)隊(duì)

教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者，能夠?qū)W(xué)生思想觀念產(chǎn)生無法替代之影響。所以，高校應(yīng)壯大思政工作的教育團(tuán)隊(duì)，提升思政工作的教育質(zhì)量。還要加強(qiáng)對于教師培訓(xùn)方面的工作，不斷的提高教師綜合素質(zhì)，保證教師都能主動(dòng)積極的幫助學(xué)生解決問題。在此期間，必須不斷的提高教師對于政治的鑒別能力、洞察力及敏銳性，這樣才能對網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行準(zhǔn)確判斷與分析，幫助減少或消除網(wǎng)絡(luò)不良信息對青年學(xué)生思想方面的誤導(dǎo)，克服和避免網(wǎng)上傳播的消極、負(fù)面因素，正確引導(dǎo)青年學(xué)生瀏覽和學(xué)習(xí)較為向上健康的內(nèi)容，從而更好的發(fā)揮思政教育工作對學(xué)生的作用。

結(jié)束語：

綜上所述，在新形式的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，高效思政教育工作需要跟緊時(shí)代的步伐，保證學(xué)生能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需要。在思政教育方面，高效應(yīng)做到與時(shí)俱進(jìn)，不斷的充實(shí)并完善思政教育工作的內(nèi)容，建立強(qiáng)大思政教育工作團(tuán)隊(duì)。還需要?jiǎng)?chuàng)新教育教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生能夠規(guī)范上網(wǎng)，文明使用網(wǎng)絡(luò)，從而提升青年學(xué)生思想道德的水平并推動(dòng)其身心健康發(fā)展。