龍衣平

（重慶市沙坪壩區(qū)土主鎮(zhèn)中學校，重慶 沙坪壩 401333）

引言：美育教學要求，教師在教學中需要向?qū)W生傳達周圍世界中的美，能夠通過自己的眼睛看到生活中的善良、真摯以及高尚，并且建立自身的審美。美術(shù)是培養(yǎng)學生美育的重要途徑之一。在社會快速發(fā)展下，社會越來越需要道德高尚、體魄健美的綜合型人才。初中美術(shù)教師則需要利用課堂這一平臺引導學生發(fā)現(xiàn)身邊的美，懂得如何更好地生活。

一、多媒體環(huán)境下對初中美術(shù)教學現(xiàn)狀的思考

當前，很多美術(shù)教師在教學開展教學中仍以“繪畫技能學習”為教學的觀念。教學中，教師除了要向?qū)W生傳授美術(shù)相關(guān)技能與知識以外，還需要鍛煉學生對美的態(tài)度，提升學生的審美能力等。多媒體信息技術(shù)為教師教學帶來的既是技術(shù)上的便捷又是理念以及思維上的有效拓展。初中美術(shù)教師在教學中不應再將教學局限在教材內(nèi)容的傳授上。多媒體教學是以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，豐富學生美術(shù)學習資源以及平臺，開拓學生美術(shù)學習的視野，進一步拓展學生的思維。多媒體技術(shù)改變了原有的教學方式，其交互性也大大提升了學生上課的積極性，讓學生進行自主探索與學習，對學生思維的培養(yǎng)起到較強的推動作用。

二、多媒體運用于初中美術(shù)教學培養(yǎng)學生創(chuàng)意思維的策略

（一）轉(zhuǎn)變教學方法，提升學習趣味性

初中一年級的美術(shù)教學，教師需要講求一定的趣味性，因為此時正是學生對學科建立學習興趣的關(guān)鍵時期。新時代的教師在教學中需要引入更多新型的教學技術(shù)以及材料，更新課堂教學模式，不斷激發(fā)學生對美術(shù)的學習興趣。初中美術(shù)教學中，教師單純的講與學生單純地聽并不能激發(fā)學生對美術(shù)學習的激情。此時教師就需要深入到學生內(nèi)部，時刻了解學生的學習狀態(tài)，引入一些與學生生活相貼近的教學內(nèi)容，將學生的注意力吸引到課堂中。教師需要明白，多樣化靈活的教學手段能夠大大提升課堂教學的效率，并且多媒體技術(shù)的多樣化也能夠為學生的獨立思考帶來更多思維的源泉，為學生美術(shù)創(chuàng)意思維的培養(yǎng)提供了基礎(chǔ)。

（二）增強學生學習體驗，開拓學生思維

對學生創(chuàng)意思維的培養(yǎng)貫穿于美術(shù)教學的整個過程中，并且這一培養(yǎng)過程是一個連續(xù)的過程。初中美術(shù)教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)意思維能夠增強學生的學習體驗，讓學生對美術(shù)的相關(guān)學習產(chǎn)生更加深刻的感受以及體驗，開拓學生的思維。拓展思維要求學生需要打破自身已有的思維模式，在較為寬廣的眼界下增強學生生活實踐。多媒體技術(shù)中的交互性、遠程性以及實時性能夠幫助教師為學生開展精彩多樣的教學，將美術(shù)館以及博物館等變成學生美術(shù)學習的場地以及素材，提升學生美術(shù)學習的生活性，讓學生在自由的空間中對所學習到的美術(shù)內(nèi)容進行創(chuàng)造。

（三）創(chuàng)設(shè)教學情境，啟發(fā)學生的想象與創(chuàng)造

當學生對所學習內(nèi)容有一定積累以后才能夠在學習中產(chǎn)生發(fā)散性思維，實現(xiàn)最終的創(chuàng)造活動。創(chuàng)意思維的建立離不開想象，學生在學習中如果缺乏有效的想象，那么他們就很難建立新的思維。初中的學生其理性思維較強，但是很多學生對于周圍的失去難以建立一定的想象與創(chuàng)造。并且，美術(shù)的學習在學習上也主要是以臨摹的形式進行，學習過程中并不能對作品進行美術(shù)的表達與創(chuàng)造。所以，初中美術(shù)教師需要利用多媒體技術(shù)開展情境教學，不斷活躍學生學習的氛圍。例如，在《你，我，他》的教學中，教師就可以引導學生觀察描述自己的同學。 并且鼓勵學生利用相機記錄下同學的樣貌特征等，形成一定視覺上的感受。然后，教師利用多媒體中的顯示屏將學生拍攝的照片進行匯總展示在學生眼前，讓學生一起對這些同學所具有的形象特征進行分析，為學生的學習創(chuàng)設(shè)良好的學習情境。學生在這一學習過程中也能加入自己的見解，體會到美術(shù)中所帶有的樂趣，提升自己的審美，進而有利于學生創(chuàng)意思維的建立。

三、結(jié)語

總而言之，初中美術(shù)教師在開展教學中需要堅定自身教育觀念，提升自身的專業(yè)性，在美術(shù)教學的不斷探索過程中為教學探尋到更加準確的發(fā)展之路。當前，將多媒體信息技術(shù)引入到美術(shù)教學中是勢在必行的，教師需要應用多媒體技術(shù)促進美術(shù)課堂教學的改革。教學中，教師也需要更加主動地參與到實踐與探索過程中，以一種正確的方法鍛煉學生的思維，讓學生在對相關(guān)美術(shù)問題思考的過程中不斷提升自己的創(chuàng)意思維，并且將掌握的這些創(chuàng)造力應用到未來的學習過程中。