何靈芝

（江蘇省武進區(qū)星韻學(xué)校，江蘇 常州 213000）

一、民歌在中小學(xué)音樂教學(xué)中的方法選擇

（一）體驗式教學(xué)方法

在民歌教學(xué)中運用體驗式教學(xué)方法，能夠通過增強學(xué)生的體驗與感受，激發(fā)學(xué)生民歌學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。具體來說，在中小學(xué)民歌教學(xué)中體驗式教學(xué)方法途徑主要為以下集中，第一，民歌欣賞法。教師通過多媒體等輔助教學(xué)設(shè)備，在課上為學(xué)生播放優(yōu)秀民歌，使學(xué)生通過欣賞優(yōu)秀的民歌藝術(shù)，從而產(chǎn)生對民歌學(xué)習(xí)的欲望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二，民歌演示法。教師在教學(xué)過程中，通過親自示范民歌對學(xué)生進行教唱，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)演唱民歌的方法。第三，學(xué)習(xí)參觀法。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到當(dāng)?shù)孛耖g藝術(shù)團體進行參觀教學(xué)，體驗具有濃郁地域特色的民歌，使學(xué)生在實地參觀體驗中，獲得心靈的震撼，真正了解民歌的藝術(shù)內(nèi)涵，樹立文化自信心。

（二）實踐式教學(xué)方法

采用實踐式教學(xué)方法，主要是讓學(xué)生在實踐中獲得知識。首先，教師可以采用練習(xí)法，在教唱民歌時，將其中的重難點發(fā)音、曲調(diào)等進行示范，讓學(xué)生反復(fù)的模仿練習(xí)，針對問題予以糾正。通其次，教師可以采用律動教學(xué)法，根據(jù)民歌作品內(nèi)在的節(jié)奏變化、旋律起伏等，設(shè)置相應(yīng)的律動，使學(xué)生在跟隨身體的律動過程中輔助學(xué)習(xí)民歌。最后，教師可以采用創(chuàng)作教學(xué)法，讓學(xué)生根據(jù)民歌內(nèi)容創(chuàng)作情境動作，可以采用音樂劇表演的形式，讓學(xué)生在愉悅的氣氛中學(xué)會民歌，并能夠領(lǐng)會民歌內(nèi)涵。

（三）合作探究式教學(xué)方法

在中小學(xué)民歌教學(xué)中采用合作探究式教學(xué)，主要是讓學(xué)生在合作過程中探索、了解民歌藝術(shù)。教師在引導(dǎo)學(xué)生進行合作探究式學(xué)習(xí)過程中，需要注意的是需要在學(xué)生具有一定的民歌了解基礎(chǔ)之上進行，并且要充分了解學(xué)生的探究意愿，使其在課內(nèi)外主動進行小組合作探究，收集相關(guān)資料，進行討論交流，最后在課堂上進行交流分享。

二、中小學(xué)民歌教學(xué)實踐策略

（一）加強民歌教學(xué)興趣引導(dǎo)

現(xiàn)代中小學(xué)生對音樂的偏好更加偏向于流行音樂，并且缺乏對民歌藝術(shù)的內(nèi)涵與精神的理解力，從而導(dǎo)致其學(xué)習(xí)民歌的積極性不高，難以提起學(xué)習(xí)興趣。因此，有效提高中小學(xué)民歌教學(xué)效果，就必須要加強對學(xué)生民歌學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)。基于此，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)充分了解掌握學(xué)生的實際學(xué)情，采取多樣化的教學(xué)方式，注重對學(xué)生民歌學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時，教師在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生了解民歌的創(chuàng)作背景、創(chuàng)作理念等等，使學(xué)生在了解的過程中，充分感受民歌的文化內(nèi)涵，感受民歌作品中豐富的民族精神，提高學(xué)生對民族民間藝術(shù)的審美能力，以此進一步提高學(xué)生對民歌藝術(shù)的理解與熱愛，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感與自信心，使其自覺傳承、弘揚、發(fā)展民歌藝術(shù)，實現(xiàn)深化民歌教學(xué)目的。

（二）多媒體教學(xué)有效結(jié)合，增強學(xué)生民歌體驗

在民歌教學(xué)中，不僅僅是讓學(xué)生掌握民歌演唱的方法，更重要的是通過民歌教學(xué)，提高學(xué)生的音樂、文化、民族素養(yǎng)，增強學(xué)生的文化自信心與民族自豪感。因此，在實際教學(xué)過程中，教師可以利用多媒體手段，為學(xué)生創(chuàng)造良好的民歌體驗環(huán)境。例如，在進行云南傣族民歌《金孔雀輕輕跳》教學(xué)時，教師可以通過多媒體，為學(xué)生播放具有濃郁云南傣族風(fēng)情的影視動畫、歌曲MV等視頻，使學(xué)生能夠直觀的感受到歌曲中所表達的意蘊，在學(xué)生的腦海中形成金孔雀的形象，讓學(xué)生能夠?qū)⒙犛X與視覺體驗相結(jié)合，增強對民歌的體驗，從而更好的理解與認識民歌。

（三）創(chuàng)設(shè)民歌教學(xué)情境，加強實踐教學(xué)效果

在民歌教學(xué)中，教師通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的民歌教學(xué)情境，使學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中，從而提升實踐教學(xué)效果。例如，在進行民歌《叫賣歌》教學(xué)時，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，提供實踐機會。在實際教學(xué)過程中，教師需要先讓學(xué)生了解什么是叫賣歌，并且感受具有民間特色的叫調(diào)，為學(xué)生播放幾段民間叫賣調(diào)，在學(xué)生了解叫賣歌之后，教師將民間走街串巷的叫賣聲作為背景，讓學(xué)生作為小小賣貨郎，自由選擇叫賣的產(chǎn)品，套詞后進行叫賣實踐，看誰可以吸引顧客，推銷出自己的產(chǎn)品。在這一過程中，學(xué)生可以實際參與到課堂學(xué)習(xí)中，通過實踐，能夠充分感受叫賣歌的風(fēng)格及韻味，極大的提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛。

（四）小組合作探究，豐富民歌教學(xué)活動形式

民歌誕生于勞動人民日常生產(chǎn)生活當(dāng)中，具有濃厚的生活氣息，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式難以實現(xiàn)民歌教學(xué)的預(yù)期目標(biāo)。因此，需要教師不斷豐富民歌教學(xué)活動形式，由課內(nèi)教學(xué)延伸到課外教學(xué)，增強學(xué)生對民歌藝術(shù)的理解與掌握。采用小組合作探究模式，教師通過下達教學(xué)任務(wù)，小組同學(xué)在課下進行相關(guān)民歌資料的收集，深入了解民歌藝術(shù)。例如，教師可以在課上舉辦民歌賞析小講壇比賽活動，讓學(xué)生以小組合作形式在課下收集民歌知識，在下一課時進行小組成果交流與分享，看看哪一個小組資料最為豐富，并給予一定的獎勵，激勵學(xué)生通過自主收集、合作探究，對民歌有更深入的了解與體會。

總結(jié)

在中小學(xué)音樂教學(xué)中，加強民歌教學(xué)是提高學(xué)生音樂素養(yǎng)，增強學(xué)生對民族文化傳承與發(fā)展的重要途徑，要求中小學(xué)音樂教師必須重視提高民歌教學(xué)質(zhì)量，增強民歌教學(xué)時效性，實現(xiàn)民歌教學(xué)目的。因此，在中小學(xué)民歌教學(xué)實踐中，需要重視激發(fā)學(xué)生民歌學(xué)習(xí)興趣，采用多樣化教學(xué)方式，提高學(xué)生民歌體驗，增強民歌實踐教學(xué)效果，從而為學(xué)生傳承與發(fā)展民歌藝術(shù)文化奠定基礎(chǔ)。