肖世梅

（河北省張家口市宣化區(qū)龐家堡中學(xué)，河北 張家口 075211）

隨著時代的發(fā)展和社會的進(jìn)步，當(dāng)前初中生對于傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)模式十分厭倦，尤其對于理論性較強的初中數(shù)學(xué)來說更是如此。隨著教育體制的改革，初中數(shù)學(xué)教師意識到當(dāng)前教學(xué)方法與方式的不足，積極革新教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法?；锇楹献鲗W(xué)習(xí)模式能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對初中數(shù)學(xué)教學(xué)有著重要的作用?；锇楹献鲗W(xué)習(xí)模式的應(yīng)用在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中是可行的，符合新形勢下的教學(xué)要求。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中伙伴合作學(xué)習(xí)模式應(yīng)用的可行性

當(dāng)前有些教師認(rèn)為伙伴合作學(xué)習(xí)模式并不可行，下面我們就來研究一下在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中伙伴合作學(xué)習(xí)模式應(yīng)用的可行性。

（一）符合學(xué)生學(xué)習(xí)要求

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師只能在教學(xué)的過程中引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的“教師教，學(xué)生學(xué)”的模式已經(jīng)逐漸被淘汰，新時期教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體，提升學(xué)生的主觀能動性。從這一點上來看，伙伴合作學(xué)習(xí)模式是符合學(xué)生學(xué)習(xí)要求的。

1.有利于培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)互助的精神?；锇楹献鲗W(xué)習(xí)模式的核心在于合作，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，這種學(xué)習(xí)模式能夠把學(xué)生的獨自學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)化為合作學(xué)習(xí)模式。就目前來看，大多數(shù)初中生都是獨生子女，團結(jié)互助的意識相對來說比較薄弱，伙伴合作學(xué)習(xí)模式能夠讓幾個學(xué)生形成一個團體，讓他們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中感受到集體的重要性。例如：在實際的初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的時候可以在自己的小組內(nèi)進(jìn)行討論，互相幫助，取長補短，這不僅對其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著積極的影響，還有助于培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)互助的精神。

2.有利于提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。初中生正處于青春期，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中經(jīng)常會出現(xiàn)厭學(xué)情緒，甚至逆反心理。而教師和學(xué)生的年齡有著一定的差距，在思想上也存在著代溝，這就給師生之間的交流帶來了一定困難。而數(shù)學(xué)理論性比較強，很多問題都需要積極地講解和引導(dǎo)才能解決。在這樣的背景下，伙伴合作學(xué)習(xí)模式能夠有效改變這種局面。初中生的年紀(jì)相仿，沒有什么代溝。一些學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生在和伙伴一起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，會逐漸產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。由此可見，伙伴合作學(xué)習(xí)模式能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主觀能動性的提升有著積極的意義，符合以學(xué)生為主體的教學(xué)原則。

（二）符合教師教學(xué)的要求

隨著教育體制的改革，傳統(tǒng)的教學(xué)模式也應(yīng)該創(chuàng)新。伙伴合作學(xué)習(xí)模式符合教師教學(xué)方法改革的需求，符合我國教育體制改革的要求。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)注重師生間和生生間的交流，這種交流能夠有效調(diào)動課堂的學(xué)習(xí)氣氛?；锇楹献鲗W(xué)習(xí)模式能夠使每一個學(xué)生都參與進(jìn)來，而在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生也會因為通過伙伴間的團結(jié)互助所取得的成績而感到喜悅，生出一種成就感。例如：在課堂上，教師分給一個學(xué)習(xí)小組研究課題，這個課題可能是課本知識的延伸，學(xué)生解決起來比較吃力。但是在幾個同學(xué)的共同努力下，最終成功解決。這對學(xué)生的學(xué)習(xí)信心是一種激勵，對之后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加熱情。可見，伙伴合作學(xué)習(xí)模式是符合教師教學(xué)需求的，是可行的。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何開展伙伴合作學(xué)習(xí)

（一）建立學(xué)習(xí)合作小組

建立學(xué)習(xí)合作小組是開展伙伴合作學(xué)習(xí)模式的根本方法之一，教師應(yīng)根據(jù)班級人數(shù)、座位排列等實際情況合理地安排小組人數(shù)。一般來說，小組的人數(shù)不宜過多也不宜過少，以三四個人為最佳，并且是男生女生混合為宜，初中學(xué)生思想比較活躍，如果人數(shù)過多，就顯得比較亂，甚至?xí)霈F(xiàn)學(xué)生不學(xué)習(xí)而閑聊的“熱鬧”現(xiàn)象。男生好動，女生比較安靜，男女搭配能夠?qū)崿F(xiàn)動靜結(jié)合，取得最好的學(xué)習(xí)效果。

（二）合理安排學(xué)習(xí)時間

學(xué)生合作時間的安排也比較重要，時間不能過長也不能太短，太長影響到教師的教學(xué)安排，太短又達(dá)不到應(yīng)有的合作學(xué)習(xí)效果。一般來說，教師可以在一個學(xué)期內(nèi)安排2～3個課時給學(xué)生，讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)。同時，教師要給出相應(yīng)的研究探討的問題，這樣才能創(chuàng)新學(xué)生的思維，提升其互相幫助的能力。

（三）構(gòu)建競爭學(xué)習(xí)模式

伙伴合作學(xué)習(xí)模式能夠增強學(xué)生的團隊榮譽感，針對這點，教師可以構(gòu)建競爭學(xué)習(xí)模式，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)，如開展以小組為單位的數(shù)學(xué)競賽等。這樣每一個學(xué)生都不希望拖小組的后腿，可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

綜上所述，伙伴合作學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中是可行的，符合新形勢下的教學(xué)要求。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該積極應(yīng)用伙伴合作學(xué)習(xí)模式，這對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提升教學(xué)質(zhì)量有著積極的意義。