編輯┃吳穎

父母不需要擔(dān)心自己不夠完美，不能成為被孩子每分每秒都喜歡的父母，因?yàn)榭隙ㄗ霾坏健８改敢膊挥煤汀皠e人家的父母”比，因?yàn)楹⒆右苍S喜歡的就是真實(shí)的你。

所有父母，在成為父母之前，或者是剛成為父母的時(shí)候，都曾經(jīng)有過(guò)理想化的想法，就是應(yīng)該成為完美的爸爸或媽媽，成為完美的人。這個(gè)時(shí)候，我們不想承認(rèn)每個(gè)人都是有缺點(diǎn)的，或者是認(rèn)為只要有缺點(diǎn)就一定要改正，才能成為孩子最喜歡的父母。其實(shí)，無(wú)論父母多么愛(ài)孩子，多么完美，父母身上都會(huì)有孩子喜歡、適應(yīng)的部分，也有不喜歡、不適應(yīng)的部分。更簡(jiǎn)單地說(shuō)，孩子就是有時(shí)候喜歡媽媽或爸爸，有時(shí)候不喜歡。比如在你要求、限制孩子的時(shí)候，孩子就不喜歡你；給孩子做了他喜歡吃的東西，帶他出去瘋玩的時(shí)候，他很喜歡你；但當(dāng)你和他說(shuō)“天黑了，我們?cè)摶丶伊恕睍r(shí)，他可能又不喜歡你了。這就是現(xiàn)實(shí)?！队行r(shí)候，我特別喜歡媽媽》《有些時(shí)候，我特別喜歡爸爸》這兩本繪本的標(biāo)題就是它最重要的理念傳達(dá)：父母不需要擔(dān)心自己不夠完美，不能成為孩子每分每秒都喜歡的父母，因?yàn)榭隙ㄗ霾坏健＿@對(duì)于我們矯正“生活是完美的”這個(gè)概念也有很好的幫助：婚姻需要接地氣才能持久、穩(wěn)定，育兒生活更要回歸真實(shí)、自然的狀態(tài)，這樣對(duì)我們和孩子都更好。

接納不完美，才是健康的自信

這兩本繪本是通過(guò)孩子的口吻來(lái)講述的，在父母與孩子的共讀中，父母能破除對(duì)自己的完美想象，同時(shí)，這兩本書既然是說(shuō)“有些時(shí)候，我特別喜歡……”就是允許孩子表達(dá)了“有些時(shí)候，我不喜歡……”的情感，這也是這兩本繪本很重要的意義。孩子可以在閱讀中跟父母一起學(xué)習(xí)如何悅納不完美?！拔乙部梢栽谀承┓矫孀龅貌粔蚝谩钡男膽B(tài)其實(shí)才是更高階的自信。低階的自信是“我喜歡我自己，我什么都好”，而高階的自信是“我承認(rèn)我有不好的地方，可是有什么關(guān)系呢？那也是我”。這是心理學(xué)中講到的自我認(rèn)同，是構(gòu)建健康心理、彈性心理的重要組成部分。孩子會(huì)理解，我的父母有很多事情做不到，或者做得不夠好，他們不完美，但這并不妨礙他們愛(ài)我和我愛(ài)他們。這是健康的親密關(guān)系的基石。健康關(guān)系牢固的聯(lián)結(jié)點(diǎn)不是因?yàn)閷?duì)方足夠完美，而是因?yàn)槟軌蚪蛹{對(duì)方的不完美。

不同和缺點(diǎn)，并不是錯(cuò)誤

如果父母一開(kāi)始就有這樣合理的思考，對(duì)做父母這件事自我認(rèn)同感較好的話，父母的焦慮感其實(shí)會(huì)下降：我是一個(gè)普通人，我做得不好也沒(méi)關(guān)系，只要我盡力就好；孩子有時(shí)候更喜歡媽媽也沒(méi)關(guān)系，這很正常，也許他會(huì)在一些特定的時(shí)候才更喜歡爸爸……這兩本繪本描繪了很多生活場(chǎng)景，其實(shí)就是把一切生活碎片都正常化了。

在孩子小的時(shí)候，我們應(yīng)該給孩子傳遞這樣一個(gè)重要的理念，就是很多和你想得、理解得不一樣的事情未必是錯(cuò)的；一個(gè)存在不同元素以及缺點(diǎn)的集體或社會(huì)也是正常的。否則孩子在成長(zhǎng)中會(huì)很受挫，總是接受不了現(xiàn)實(shí)，甚至?xí)霈F(xiàn)一些過(guò)激的行為，因?yàn)樗麖男”粋鬟f的理念是一切都是美好的，是沒(méi)有缺點(diǎn)、錯(cuò)誤的。父母是孩子心目中的權(quán)威，代表的是可依賴的對(duì)象，如果我們現(xiàn)在就讓孩子知道，父母也有各種各樣的，孩子對(duì)父母愛(ài)的理解也是各種各樣的，父母也有缺陷，長(zhǎng)大后，他就能接受一些真正的有力量、有權(quán)威的人或機(jī)構(gòu)，也是不同的、有缺陷的。

不同的爸爸，都是孩子喜歡的爸爸

《有些時(shí)候，我特別喜歡爸爸》這本比《有些時(shí)候，我特別喜歡媽媽》那本更有意思，它展現(xiàn)了很多爸爸的不同的定位和角色，比如爸爸買完面包就撕一塊給孩子吃，孩子很喜歡和爸爸在一起那種很隨意、很自由的感覺(jué)，不像是跟媽媽吃東西，一定是要把東西帶回家，洗好手、正襟危坐，放到餐盤里才可以吃；有的是典型的父親素描，比如帶孩子去運(yùn)動(dòng)，可以把孩子舉得很高；有的父親比較愛(ài)搞怪，在孩子面前捏著鼻子給親戚打電話；還有一些父親可以讓孩子隨便玩他的頭發(fā)，綁了很多小辮子……用很豐富的形象，把父親從比較刻板的形象中解脫出來(lái)了，同時(shí)也展現(xiàn)了各種不同的爸爸都是被孩子喜歡的。比如有一個(gè)畫面講的是，爸爸在孩子睡前會(huì)給他彈吉他、唱歌，但只會(huì)唱一首，孩子仍然特別喜歡，這個(gè)孩子并不在乎爸爸會(huì)唱什么歌，會(huì)講什么故事，他喜歡的是爸爸全心全意地陪在自己身邊；而另一個(gè)孩子則不同，那個(gè)畫面是一位爸爸一邊在客廳里做木工活，一邊聽(tīng)著收音機(jī)里的足球賽，孩子在地上爬來(lái)爬去，把木屑撿起來(lái)收在盒子里，但是孩子就喜歡這樣的和爸爸相處的時(shí)光。同時(shí)，也是因?yàn)檫@位爸爸給了孩子空間，允許孩子在自己身邊玩耍，歡迎孩子參與到自己的空間里來(lái)，無(wú)疑這是另一種很好的陪伴方式，父子二人都很有安全感，親密關(guān)系也是健康的。繪本中對(duì)每個(gè)生活片段的描述都很具體，又很豐富，就像自助餐，允許人們各取所需，沒(méi)有去評(píng)判誰(shuí)的做法絕對(duì)高于誰(shuí)，或者誰(shuí)做得對(duì)，誰(shuí)做得不對(duì)。多樣化是現(xiàn)代社會(huì)很重要的一個(gè)特點(diǎn)，有的父親就是在家里天天寫毛筆字，有的父親就是天天在外面帶孩子踢球，這沒(méi)有對(duì)錯(cuò)，而是不同人的特點(diǎn)。

每位爸爸都不一樣，他們的性格不一樣，和孩子相處的方式不一樣；爸爸和媽媽給孩子的感受也不一樣，性別特點(diǎn)也決定了差異；還有一點(diǎn)可能很多人沒(méi)有注意到，那就是夫妻在一起生活、一起照顧孩子的時(shí)候，會(huì)通過(guò)跟對(duì)方的合作模式來(lái)不斷地調(diào)整自己的角色，比如一位爸爸如果擅長(zhǎng)做飯，媽媽則會(huì)在生活的另外一方面做得更多。所以爸爸的角色本身有很大的不同和差異，在每一個(gè)具體的家庭中又會(huì)千差萬(wàn)別。對(duì)孩子來(lái)講，父母對(duì)他的影響也不是一成不變的，他會(huì)在父母逐漸形成的一種動(dòng)態(tài)、平衡、互補(bǔ)又相對(duì)穩(wěn)定的關(guān)系中汲取不同所需，滿足自己的成長(zhǎng)需求。