文/北京市園林科學研究院 馬路遙 韓麗莉 張 楚

0 引言

近年來城市用地越來越緊張，幼兒園是城市公共建筑中較特殊的群體，大多幼兒園的使用場地捉襟見肘，其屋頂空間未得到充分利用和重視。開辟屋頂空間可大大增加幼兒園空間的使用效率，使屋頂綠化的作用更多元化。由于幼兒的生理條件和心理尺度與成年人不同，因此在設計幼兒園的屋頂綠化時需考慮更多細節(jié)因素。

1 幼兒園屋頂綠化設計原則

1.1 安全原則

在保證滿足屋頂綠化相關標準和規(guī)范要求及建筑荷載、防水、排水、女兒墻高度、設備安全等前提下，幼兒園可上人屋頂綠化還需滿足符合幼兒園特點的安全要求。

1）屋頂周邊進行綠地圍合，在原有安全圍欄基礎上使幼兒與屋頂邊緣保持安全距離。

2）用豐富的色彩及造型將幼兒注意力集中在每片區(qū)域的中心。

3）不設置帶有攀爬、鉆洞式的復雜設施，提高幼兒在屋頂?shù)陌踩禂?shù)。

4）鋪裝、小品設施選用材料為無毒無害的柔性材料。

5）小品設施無尖角，減少幼兒活動時磕碰造成的危險。

6）活動場地應較集中，形成圍合式活動區(qū)域，方便幼師對幼兒管理和保護。

1.2 以人為本，人性化設計

應根據(jù)幼兒的生理特點進行設計，場地尺度適合幼兒活動，小品尺度適合幼兒使用，場地布局適合幼師對幼兒管理。

1.3 寓教于樂

結(jié)合幼兒園的游樂及教學需求進行設計，有相應的活動和教學場地，部分小品設施有教學或娛樂功能。設計風格和色彩符合幼兒審美及相應年齡幼兒的成長需求。

2 幼兒園屋頂綠化意義

2.1 美化環(huán)境

由于用地緊張，大部分幼兒園內(nèi)占地大多以建筑為主，缺少綠化空間。建設屋頂綠化可增加幼兒園的綠化面積，提高綠化率，改善幼兒園的生態(tài)環(huán)境，還可使幼兒園的綠化及景觀形成多層次立體化效果，為師生提供更好的學習環(huán)境。

2.2 體現(xiàn)幼兒園文化特色

幼兒園的建設是體現(xiàn)幼兒園文化和教學理念的重要載體，對其進行整體、精心、細致設計十分必要。屋頂綠化是小尺度、高技術、特殊空間、重設計的精品園林景觀設計，更能在設計理念及細節(jié)上凸顯幼兒園的文化和辦園理念。

2.3 開拓綠化空間、教學及活動場地

可上人屋頂綠化大大增加了幼兒園綠化面積及可利用的活動場地面積，為幼兒提供戶外教學和游樂拓展空間，也為幼兒接觸植物提供便利。

3 幼兒生理、心理特點及需求

幼兒園的適齡幼兒在3～6周歲，該階段幼兒在生理和心理需求上具有特殊性，因此幼兒園屋頂綠化設計應從尺度、色彩、功能等方面適合幼兒特性。

3.1 幼兒生理特點

3～6周歲幼兒身高為100～125cm，肌肉發(fā)育不平衡，大肌肉群比小肌肉群發(fā)育快，在跑跳等體育活動時能協(xié)調(diào)動作，但對于較細致活動存在困難。雖然幼兒肌肉彈性較好，但力量較差，易疲勞。幼兒新陳代謝較好，恢復肌肉疲勞快，因此，適合強度稍大、時間較短的體育鍛煉項目。

3.2 幼兒心理特點

這一時期幼兒的智力發(fā)育逐漸趨于完善，求知欲與想象力增強，性格可塑性強，開始具有安定性和順從性，增加對人的信任感，且具有一定的喜愛傾向和判斷能力。分析能力與抑制能力明顯增強，已形成一定程度的自覺性，但控制能力仍較弱，學習過程中好奇、好問，因此需適量的體育運動來調(diào)節(jié)神經(jīng)的緊張感，幫助不斷提高神經(jīng)系統(tǒng)功能。3～6周歲幼兒好奇心強，對周圍新奇事物充滿了探知欲望，且活潑好動，不停地變換活動方式，行為受情緒影響較大，愛模仿，缺乏獨立性，思維帶有直覺行動性和具體形象性等。

3.3 幼兒對場地的需求

幼兒園內(nèi)多為集體游戲性活動方式，需較大面積活動場地?；顒訄龅匦枧鋫浞嫌變耗挲g特征的體育活動設施，促進幼兒多種動作技能發(fā)展，活動場地需具有足夠的安全性和趣味性。

4 幼兒園屋頂綠化設計要點

4.1 總體布局

幼兒園屋頂綠化布局根據(jù)園方的功能性需求、幼兒的特殊性、屋頂現(xiàn)狀條件等方面進行設計。

1）功能方面 可根據(jù)校方提出的教學要求與適齡幼兒的項目及功能進行布局。如在屋頂開辟菜園，供幼兒體驗學習農(nóng)耕樂趣，菜園適合較規(guī)則的布局方式，方便學生對植物分類種植及學習認知。

2）場地符合3～6周歲年齡層特質(zhì) 活動場地尺寸應適合幼兒集體活動，布局形式適合具有2～3處集中活動空間，每處活動場地面積60～70m2為宜，便于不同班級在屋頂進行課外活動或授課，總體布局適合幼師管理。園路、汀步等的密度及大小符合幼兒步幅，交通便捷且通達性高。如北京光明幼兒園屋頂花園主題為“禮物”，分3個主要活動區(qū)：禮物樹、禮物田、禮物列車。禮物樹區(qū)域為授課區(qū)，禮物田為幼兒親身體驗種植的勞作區(qū)，禮物列車為體能鍛煉的游戲區(qū)。每個區(qū)域相對獨立，不同班級在屋頂活動時不造成干擾。鋪裝較集中，便于幼師管理和授課。幾個區(qū)域間用自然曲線園路相連接，屋頂和設備周圍用欄桿和綠地進行圍合，將重點活動區(qū)域集中在各空間中央（見圖1，2）。

圖1 光明幼兒園分區(qū)

圖2 光明幼兒園平面

4.2 小品設施設計

1）設計尺度 考慮幼兒身高、視線、步幅、心理需求等因素進行設計。座凳、桌椅等小品應考慮幼兒身高、腿長進行設計，方便幼兒使用，座凳高度300mm左右。景墻、展示牌高度應根據(jù)幼兒的身高和視線范圍進行設計，主要觀賞區(qū)域800～1100mm，且景墻和座凳位置應不影響幼師對幼兒的管理。汀步需考慮適合幼兒步幅大小。幼兒之間的親密程度高于成人，座凳布置間距可較小，便于幼兒間交流溝通。

2）色彩及造型 色彩豐富明快，更能提高幼兒興趣，激發(fā)大腦發(fā)育，促進成長。通過豐富多變的造型體現(xiàn)幼兒園的辦園特色，凸顯幼兒園文化。

3）功能性 應滿足幼兒活動需求，如平衡橋、翻轉(zhuǎn)色板、火車花箱等小品。具有鍛煉幼兒肢體發(fā)育、對物品的認知、團結(jié)合作、親身動手操作等功能，結(jié)合幼兒園教學進行設置，方便拓展課程（見圖3～5）。

4）安全細節(jié) 需具有防止磕碰的圓角、圓邊的細節(jié)處理，小品表面避免小孔形設計，可移動的小品設施應有防夾手措施等，臺階應設置明顯的標志和防撞條，小品設施無攀爬隱患等。

4.3 使用材料

應多選用柔性材料，對幼兒具有保護作用。如柔性木質(zhì)鋪裝、柔性地墊、懸浮板等鋪裝形式，玻璃鋼、PVC材質(zhì)的小品等。剛性材質(zhì)需防滑且不易造成挫傷，如室外地磚、馬賽克磚等。景墻、種植池等小品選用的材質(zhì)應結(jié)實耐用，不易被幼兒損壞。

4.4 種植設計

以花草為主，并根據(jù)場地功能、日照條件等情況進行配置，邊界采用較高植物或圍欄形式的垂直綠化進行圍合，形成天然屏障，安全性更高（見圖6）。植物選擇無毒、無刺激性、無尖刺的植物，保證安全。

5 結(jié)語

屋頂綠化為幼兒園提供更好的生態(tài)環(huán)境，在安全為前提的條件下，可為幼兒園辦學和拓展教學提供更廣闊空間，并使屋頂綠化的風格和使用功能更加多元化，也能讓幼兒接觸自然植物及屋頂綠化的概念，為今后屋頂綠化的發(fā)展創(chuàng)造更多可能性。

圖3 貨車花箱和破浪平衡木

圖4 云形景墻和火箭形小品

圖5 有遮蔭功能的簡單廊架

圖6 異型種植池