孫 剛

名師簡(jiǎn)介

孫剛，江蘇省南京市優(yōu)秀青年教師，南京市優(yōu)秀教研組長(zhǎng)，現(xiàn)任教于南京市六合區(qū)棠城學(xué)校。

升格支點(diǎn)

同學(xué)們是不是有過(guò)這樣的經(jīng)歷：讀《背影》，覺(jué)得真好，可自己寫一篇寫人敘事的文章，總覺(jué)得寫得平淡無(wú)奇，甚至無(wú)從下手。

其實(shí)，要寫出一篇佳作，可以從仿寫開(kāi)始。

讀到好文章的時(shí)候，不能只停留在知道寫了什么的層面，還要反復(fù)閱讀，想一想文章是怎么寫的，以及為什么這么寫。

仿寫可以從易到難，循序漸進(jìn)。先模仿一個(gè)句式，寫一系列的動(dòng)作，再到寫一個(gè)場(chǎng)景、一個(gè)細(xì)節(jié)，最后模仿文章的選材、構(gòu)思、立意。

模仿是創(chuàng)造的基石，模仿和借鑒優(yōu)秀作品的寫作特色，內(nèi)化于心，外化于形，可以提升寫作能力，激發(fā)寫作的靈感。

原文呈現(xiàn)

我最想念的人——老爸

我的爸爸，個(gè)子只比我高出一個(gè)頭，一頭短發(fā)，看起來(lái)很精神。因?yàn)楣ぷ鞯脑?，他那原本白皙且骨?jié)分明的手，長(zhǎng)了不少老繭。

爸爸對(duì)我很好。記得小的時(shí)候，當(dāng)我難過(guò)時(shí)，他會(huì)把我舉在空中，有時(shí)會(huì)再轉(zhuǎn)幾個(gè)圈。在空中旋轉(zhuǎn)的我，仿佛真的飛上了天空，發(fā)出銀鈴般的笑聲。

爸爸特別愛(ài)笑。有一次老媽在廚房一不小心滑倒了，我們跑了過(guò)去，誰(shuí)知爸爸一看到媽媽跌倒的樣子，都笑彎了腰。我真懷疑老爸愛(ài)我老媽嗎？都不扶一把。

爸爸經(jīng)常出差，每年也就兩三個(gè)月在家。他不在家的時(shí)候，我很想念他。

去年冬天，爸爸又要去外地出差，我早已習(xí)以為常?？赡苁浅鲇趯?duì)我缺少陪伴的愧疚，他決定離開(kāi)的那天帶我去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

到了南京后，離出發(fā)還有段時(shí)間，于是爸爸帶我去吃了鴨血粉絲湯。

進(jìn)了店里，我們找了個(gè)位子坐下。爸爸抽了紙，在我面前的桌子上擦了起來(lái)。桌子有點(diǎn)大，他的手有些笨拙，不像媽媽擦得那樣好，卻格外認(rèn)真。然后，他招呼店員：“老板，來(lái)兩碗鴨血粉絲湯，其中一碗多放點(diǎn)鴨血，孩子喜歡吃。”吃完，時(shí)間也差不多了，我們匆匆忙忙來(lái)到車站。我將手中的包遞給爸爸，心情十分復(fù)雜。他接過(guò)手提包，對(duì)我說(shuō)：“要好好學(xué)習(xí)，爸爸會(huì)……”在嘈雜的環(huán)境中，我沒(méi)聽(tīng)清他說(shuō)了些什么，只是連忙點(diǎn)頭答應(yīng)。他又說(shuō)了一句簡(jiǎn)短的“再見(jiàn)”，就轉(zhuǎn)身向前去了。

看著爸爸離去的背影，我心中泛起一陣苦澀。我剛準(zhǔn)備離去，只見(jiàn)他轉(zhuǎn)身面向我，將手中的包放下。我看到他被凍得紅通通的手還是像以前一樣大，手指粗了許多，感到很熟悉也很陌生。

回到家，我好想打電話給爸爸，但是爸爸帶了很多行李，一定不方便接電話?！鞍职郑乙欢ê煤脤W(xué)習(xí)！”我心里默念道。

寫人要抓住人物的特點(diǎn)。“個(gè)子只比我高出一個(gè)頭”“短發(fā)”不能說(shuō)明老爸的特點(diǎn)。倒是對(duì)手的對(duì)比描寫，可以看出小作者還是很心疼老爸的。

爸爸愛(ài)笑的事與這篇文章“想念爸爸”的中心關(guān)系不大。

補(bǔ)充交代，為下文送老爸做鋪墊，過(guò)渡自然。

重點(diǎn)寫了老爸的手，寫出老爸對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)，但寫得還不夠細(xì)致。給“我”這碗多放點(diǎn)鴨血這個(gè)細(xì)節(jié)描寫令人動(dòng)容。

有些口號(hào)式的表態(tài)。整篇文章讀起來(lái)不夠流暢，是不是有種“想到哪寫到哪”的感覺(jué)？

綜合點(diǎn)評(píng)

我們從小學(xué)就開(kāi)始寫“想念爸爸”這類表現(xiàn)親情的作文了。寫身邊熟悉的人，雖然有很多事可以寫，可真等下筆的時(shí)候，我們又會(huì)覺(jué)得寫得太普通了，天下的爸媽都差不多吧，最后寫成了“國(guó)民老爸”。

首先，這篇文章對(duì)爸爸的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言等都描寫到了，面面俱到，可好像都沒(méi)有寫出人物個(gè)性。

其次，文章寫了三件事“爸爸舉起‘我’”“爸爸愛(ài)笑”“‘我’與爸爸車站分別”，其中“爸爸愛(ài)笑”與中心無(wú)關(guān)。且缺少一根線將全文串聯(lián)起來(lái)。

最后，整篇文章都顯得平鋪直敘、平淡無(wú)奇、泛泛而寫，沒(méi)有太多特別讓人感動(dòng)的場(chǎng)景和細(xì)節(jié)。

升格指津

朱自清的《背影》就是一篇很好的范文。同學(xué)們首先要琢磨出范文的精華來(lái)，仔細(xì)揣摩——怎么寫的？為什么這樣寫？再想想哪些地方可以借鑒。

首先，《背影》一文以“背影”這一具體的形象，凝聚情思、推動(dòng)情節(jié)、貫穿全文，視角獨(dú)特。這篇文章六次直接寫到“手”，多次寫到與手有關(guān)的動(dòng)作，如果仿照“背影”，抓住“手”這一具體而細(xì)小的形象構(gòu)思全文，一定能打動(dòng)讀者。

其次，《背影》一文抓住人物形象的一個(gè)特征“背影”，不惜筆墨做具體細(xì)致刻畫，表達(dá)情感。尤其“爬月臺(tái)買橘子”一事，用“探”攀”“縮”等動(dòng)詞，寫出父親的不易。我們也可以連用動(dòng)詞，細(xì)致刻畫爸爸的手。

佳作出爐

爸爸的手

那雙手總是浮現(xiàn)在我的腦海。

小時(shí)候的我，最喜歡的是爸爸的手。那雙手白皙且骨節(jié)分明，大似蒲扇。當(dāng)我難過(guò)時(shí)，他的大手會(huì)輕輕地?fù)崦业念^，然后抱起我，舉在空中，有時(shí)會(huì)再轉(zhuǎn)幾個(gè)圈。在空中旋轉(zhuǎn)的我，仿佛真的飛上了天空，發(fā)出銀鈴般的笑聲。每當(dāng)我的手被爸爸溫暖的大手握緊，我都勇敢無(wú)畏地向前跑，縱使前方的路有坎坷和荊棘。

長(zhǎng)大后的我，最懷念的是爸爸的手。記憶中爸爸那雙溫暖而充滿安全感的手有些模糊了。爸爸很少會(huì)像以前那樣，有力地握緊我的手了，我也再?zèng)]感受到他手的溫度了。那雙總是使我快樂(lè)的手好像在對(duì)我說(shuō)再見(jiàn)。

去年冬天，爸爸又要去外地出差，我早已習(xí)以為常?？赡苁浅鲇趯?duì)我缺少陪伴的愧疚，他決定離開(kāi)的那天帶我去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

到南京后，離出發(fā)還有段時(shí)間，于是爸爸帶我去吃了鴨血粉絲湯。

開(kāi)門見(jiàn)山，直奔主題，點(diǎn)出“手”這一主題。

只保留與“手”有關(guān)的描寫，刪除可有可無(wú)、大眾化的描寫。

刪除與主題無(wú)關(guān)的“爸爸愛(ài)笑”的事，加了一段因爸爸關(guān)愛(ài)漸少而失落的描寫，讓文章的情感變化更顯起伏。

進(jìn)了店里，爸爸找了個(gè)背門的座位讓我坐下，他坐在我的對(duì)面。爸爸連抽了三張紙，在空中快速劃了一道弧線，在我面前的桌子上擦了起來(lái)。他的手有些笨拙，不像媽媽擦得那樣干凈，卻格外認(rèn)真。桌子有點(diǎn)大，夠不到桌沿。他微微站起身，沒(méi)站好，又跌坐下去。他左手在凳子上用力一撐，半蹲著，右手又來(lái)回在桌上畫著一個(gè)又一個(gè)圈。他又將大手在空中一擎，說(shuō)道：“老板，來(lái)兩碗鴨血粉絲湯，其中一碗多放點(diǎn)鴨血，孩子喜歡吃?！?/p>

吃完，時(shí)間也差不多了，我們匆匆忙忙來(lái)到車站。我將手中的包遞給爸爸，心情十分復(fù)雜。他接過(guò)手提包，對(duì)我說(shuō)：“要好好學(xué)習(xí)，爸爸會(huì)……”在嘈雜的環(huán)境中，我沒(méi)聽(tīng)清他說(shuō)了些什么，只是連忙點(diǎn)頭答應(yīng)。他又說(shuō)了一句簡(jiǎn)短的“再見(jiàn)”，就轉(zhuǎn)身向前去了?？粗职忠皇痔嶂?、一手拉著箱離去的背影，我心中泛起一陣苦澀。我剛準(zhǔn)備離去，只見(jiàn)他轉(zhuǎn)身面向我，將手中的包放下，抬起手，在空中揮舞著。我看到他被凍得紅通通的手還是像以前一樣大，手指粗了許多，也沒(méi)有伸直，手掌上全是繭子，看上去像是銹跡斑斑的鐵耙，感到很熟悉也很陌生。

他向我揮手揮了許久，直到被來(lái)來(lái)往往的人淹沒(méi)了，我也不確定他的手是不是放下了。我的眼眶濕潤(rùn)了。

細(xì)節(jié)描寫，寫出爸爸對(duì)“我”細(xì)致的關(guān)愛(ài)。

連用動(dòng)詞，描寫爸爸為“我”擦桌子的手，表現(xiàn)爸爸的愛(ài)。

加上“提”“拉”兩個(gè)動(dòng)作，還有對(duì)手的具體刻畫，緊緊圍繞“手”來(lái)寫，使文章渾然一體，字里行間流露出“我”對(duì)爸爸的理解、感動(dòng)和不舍。

結(jié)尾，仍然抓住手這一形象，前后呼應(yīng)，貫穿全文。

綜合點(diǎn)評(píng)

小作者緊緊抓住“爸爸的手”這一獨(dú)特的形象，表達(dá)情思、貫穿全文。開(kāi)頭，直接點(diǎn)出主題“爸爸的手”，表達(dá)想念之情；然后，回憶兒時(shí)“爸爸的手”有力舉起“我”的溫馨場(chǎng)景；接著，插寫“爸爸經(jīng)常不在”時(shí)的失落，情緒又轉(zhuǎn)入低谷；最后，寫了“‘我’送爸爸”一事，細(xì)致描寫爸爸為“我”擦桌子的手和離別揮舞的手。全文選材獨(dú)特，構(gòu)思精巧，語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，感人至深。

小試牛刀

在眾多表現(xiàn)親情的散文中，《背影》《秋天的懷念》都是非常經(jīng)典的作品，以平實(shí)的語(yǔ)言敘寫平凡的事件，傳達(dá)真摯的情感。請(qǐng)模仿這兩篇課文的寫法，寫一篇作文，題目自擬。不少于600字。