■陳松林 門素艷 于 波

打開“唐山市名師引領(lǐng)中小學(xué)教師閱讀行動”網(wǎng)站，你能看到老師們推薦的各種書籍，具體包括通識類的《教師指南》《給教師的一百條建議》，學(xué)科類的《班級經(jīng)營與教學(xué)新趨勢》《課堂觀察指導(dǎo)》，以及其他有教育科研類的專業(yè)讀本，分門別類又兼容并包。這里有廣大讀者成功的分享，也有失敗的釋意；有原創(chuàng)文學(xué)的展示，也有朗讀者的美妙韻律。在浩渺閱讀之海中，讀書讓全市教師體驗(yàn)成長的快樂，擁抱美好生活。全國名家閱讀指導(dǎo)、區(qū)域名師閱讀引領(lǐng)、全員教師閱讀、書香校園創(chuàng)建、書香家庭評選、全民閱讀推動等一系列有規(guī)劃、有內(nèi)容、有行動、有成效的閱讀活動，給全市中小學(xué)和家長群體帶來了深刻影響。

書山博采，立己修身

2014年教師節(jié)，習(xí)近平總書記來到北京師范大學(xué)看望師生，提出了好教師的四個標(biāo)準(zhǔn)：有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛之心。要達(dá)到這些標(biāo)準(zhǔn)，閱讀是基礎(chǔ)。只有閱讀才能讓教師提升專業(yè)水平，從容應(yīng)對科學(xué)知識拓展的挑戰(zhàn)；開闊眼界，創(chuàng)新思維，冷靜應(yīng)對多元文化發(fā)展的挑戰(zhàn)；心無旁騖，大愛擔(dān)當(dāng)，堅(jiān)定應(yīng)對工作作風(fēng)和師德標(biāo)準(zhǔn)的挑戰(zhàn)。只有讀書，才能立己修身，做真正的“四有”好教師。

提升專業(yè)知識?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來?！睍褪侵腔鄣脑慈x書能幫助教師完善專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，積淀扎實(shí)教學(xué)功底。教師閱讀可以深化本體知識，即教師的專業(yè)知識；可以豐富條件知識，即關(guān)于“怎樣教”的教育理論；可以強(qiáng)化實(shí)踐知識，即教師在教育教學(xué)過程中解決具體問題的方法策略。唐山市名師團(tuán)隊(duì)每個成員都是閱讀引領(lǐng)者，在每年名師送教活動中，他們不僅為全市師生奉獻(xiàn)出一堂堂生動精彩的課堂教學(xué)，同時(shí)名師們在授課、講座和交流中表現(xiàn)出深厚的教育功底和扎實(shí)的學(xué)識修養(yǎng)，令全市教師贊嘆，這都得益于這些年來他們良好的閱讀習(xí)慣。

堅(jiān)定職業(yè)擔(dān)當(dāng)。教師，是一個需要高舉思想火炬的職業(yè)。思想的高度決定人生的高度。竇桂梅說過：“讀書，使精神高貴而豐富，亦使生命深刻而闊遠(yuǎn)；讀書，讓我在有限的從教時(shí)間內(nèi)，實(shí)現(xiàn)自身的無限?！贝_實(shí)，讀書是教師最好的修行，選擇做教師，注定要奉獻(xiàn)。每天朝六晚七、披星戴月的身影，對學(xué)生恨鐵不成鋼的急迫，搞教研廢寢忘食的樣子，都是廣大教師的真實(shí)寫照。當(dāng)今的教育工作十分不易，需要用更多的愛與責(zé)任，堅(jiān)定與擔(dān)當(dāng)，奉獻(xiàn)與追求來詮釋一名教師的情懷。因此，唯有加強(qiáng)閱讀，在閱讀中不斷升華自我境界，堅(jiān)定職業(yè)擔(dān)當(dāng)；在閱讀中，不斷深入領(lǐng)悟教育藝術(shù)，才能成長為靈魂高貴，被學(xué)生銘記一生的好老師。

成就智慧人生。莎士比亞說：“智慧里沒有書籍就好像鳥兒沒有翅膀?！睍褪峭ㄏ蛑腔鄣蔫€匙，閱讀幫助教師生成實(shí)踐智慧，實(shí)現(xiàn)生命成長。作家畢淑敏感性地說：“書就像微波，從內(nèi)到外震蕩著我們的心，徐徐地加熱，精神分子的結(jié)構(gòu)就改變了、成熟了，書的效力就凸現(xiàn)出來了。”閱讀就有這樣的力量，不能改變?nèi)松奈锵螅梢愿淖內(nèi)松臍庀?，使人從容?yōu)雅地生活。唐山市名師馮翠紅深情地說：“二十多年來，我扎根偏遠(yuǎn)農(nóng)村的三尺講臺，面對過資源的匱乏和信息的閉塞，領(lǐng)教過生源的低劣和家長對教育的冷落，體驗(yàn)過超量工作的忙碌和辛勞，但我從未倦怠過。閱讀的常年相伴，我的胸懷變得足夠?qū)掗?、?qiáng)大、詩意。一頁頁的文字宛若冬天飄飛的雪花，用它的純潔與美麗拂去我心頭的灰塵，再化作水滋養(yǎng)我的心田?！遍喿x就有這樣的力量：戰(zhàn)勝困境與脆弱，堅(jiān)強(qiáng)樂觀地生活。教師通過閱讀豐富人文底蘊(yùn)，完善知識結(jié)構(gòu)，獲得教育智慧，提升專業(yè)素養(yǎng)。

書海泛舟，化育童心

教師是兒童閱讀的垂范者、設(shè)計(jì)者、教化者。蘇霍姆林斯基說：“無限相信書籍的教育力量，是我的教育信仰的真諦之一，必須教會少年閱讀，這是第一位的責(zé)任?！遍喿x是奠定兒童一生幸福的基礎(chǔ)，教師和學(xué)生共游書海、互品書香、追逐夢想。

言傳身教，愛上閱讀。教師，首先要成為一個喜歡閱讀的人，然后盡可能把閱讀習(xí)慣帶給孩子。教師善于言傳身教，影響學(xué)生熱愛閱讀、養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。豐潤區(qū)的畢玉君老師自幼酷愛讀書，是真正的讀書垂范者，她喜歡在書中“尋找靈魂棲居的洞天福地”。她回憶說：“課上課下，文字的精靈始終在我和學(xué)生之間雀躍，我們一起讀經(jīng)典、誦美文。他們?nèi)涡钥裢矣谩崛杖∥嵘怼袒?；他們貪玩懶惰，我用朱自清的《匆匆》鞭策；他們失意，我用普希金的《假如生活欺騙了你》鼓勵。讀經(jīng)典是無痕的教育，學(xué)生受益匪淺，我樂在其中?！比缃?，廣大一線教師愛上閱讀，主動引領(lǐng)學(xué)生閱讀，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。想讀書，愛讀書，會讀書的氛圍正濃。

精心設(shè)計(jì)，學(xué)會閱讀。教師要善于做學(xué)生讀書的設(shè)計(jì)者。在唐山市讀書活動中，老師們?yōu)閷W(xué)生提供豐富的符合孩子興趣和認(rèn)知能力的藏書，同時(shí)把孩子視為成熟且可信任的讀者，指導(dǎo)他們?nèi)绾斡行У亻喿x，并隨時(shí)提供必要的幫助。路北區(qū)的華宗巖老師扎實(shí)開展整本書共讀活動，選讀“親近母語課題組”推出的書目，以“百班千人”活動推薦的書目為精讀對象，借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，探索行之有效的共讀指導(dǎo)方法。華老師精心設(shè)計(jì)閱讀單，指導(dǎo)學(xué)生用讀寫結(jié)合內(nèi)化精彩語言，用原創(chuàng)繪本感悟?qū)懽鞣椒?，用主題閱讀深化閱讀感悟。精心設(shè)計(jì)讀書會，“新書發(fā)布會”激發(fā)學(xué)生濃厚興趣；“問題研討會”引領(lǐng)學(xué)生深入思考；“成果展示會”分享學(xué)生閱讀成果；“親子玩讀會”攜手家長共同參與。她精心構(gòu)建讀書評價(jià)體系，每一張閱讀單都有評價(jià)，每一次閱讀單都集成美篇相冊，每一場閱讀會都用微信公眾號推送，每一期共讀活動都舉行頒獎典禮。華老師以“讀”為土壤，培育學(xué)生“語文核心素養(yǎng)”之苗茁壯成長。

書滌童心，美化德行。閱讀對兒童而言，其意義遠(yuǎn)不止于知識的獲得和能力的提升，更重要的是洗滌心靈、陶冶情趣、美化德行和對真善美的感悟與體驗(yàn)。路北區(qū)各中小學(xué)閱讀活動豐富多彩?！段野职帧贰恫虏挛矣卸鄲勰恪贰稜敔斠欢ㄓ修k法》等繪本充盈著濃濃的親情，《海蒂》《夏洛的網(wǎng)》《綠野仙蹤》等童書展示著友情的力量，《魯濱孫漂流記》《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》《環(huán)游世界八十天》等名著體現(xiàn)著堅(jiān)強(qiáng)樂觀的人生態(tài)度，《不老泉》《失落的一角》《愛心樹》等繪本蘊(yùn)含著對生命價(jià)值的思考……教師們深入挖掘德育資源，講一講、演一演、寫一寫，外化于行；自讀悟、小組議、集體評，內(nèi)化于心；多種閱讀方式并舉，通過讀書潛移默化進(jìn)行品德教育，形成良好的價(jià)值取向。

書香致遠(yuǎn)，星火燎原

李克強(qiáng)總理強(qiáng)調(diào)：“我希望全民閱讀能夠形成一種氛圍，無處不在。我們國家全民的閱讀量逐年增加，這也是我們社會進(jìn)步、文明程度提高的十分重要標(biāo)志?！苯處熥鳛閭鬟f文化的主要力量，教師閱讀事關(guān)民族興衰。

2015年，唐山市教育局在全市中小學(xué)教師中開展“與好書為伴，與名師同行”系列讀書活動。2016年，市教育局與北京大學(xué)語文研究所共同啟動實(shí)施唐山市名師引領(lǐng)中小學(xué)教師閱讀行動項(xiàng)目，并取得顯著效果。通過名師引領(lǐng)教師閱讀，帶動全市師生和家庭閱讀，進(jìn)而推進(jìn)全民閱讀。

書香校園，書聲瑯瑯。在唐山市的許多中小學(xué)，書香校園活動方興未艾。個性閱讀、師生共讀、家校共讀、親子閱讀都已成為書香校園常態(tài)化的閱讀形式。豐潤區(qū)岔河中學(xué)的師生堅(jiān)持閱讀方式探索，創(chuàng)新讀書模式，以“聊書會”的形式分享閱讀體驗(yàn)，激發(fā)讀書熱情，短短兩年，十幾位教師編印了自己的專著，教書、讀書、寫書蔚然成風(fēng)。唐山一中以“打造書香校園、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣”為主題，以“日讀經(jīng)典三十分，不辭長做一中人”為口號，學(xué)生讀書活動有聲有色，蓬勃開展。路南區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)探索以課堂為主體，課外、校外為兩翼的“大閱讀教育”模式，每人準(zhǔn)備摘抄本，定期展示；讀書心得比賽、課本劇表演賽、國學(xué)打擂臺等活動蓬勃開展。

書香家庭，幸福陪伴。家庭是社會的細(xì)胞，借助書香家庭建設(shè)，既能營造健康向上的生活方式，建設(shè)幸福美滿家庭，又能弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德，引領(lǐng)文明和諧的社會風(fēng)尚。創(chuàng)建書香家庭，教師引領(lǐng)責(zé)無旁貸。路北區(qū)光明實(shí)驗(yàn)小學(xué)應(yīng)用“互聯(lián)網(wǎng)+閱讀”模式，以班級閱讀為中心，為家庭提供動態(tài)增長的閱讀資源、開放互動的學(xué)習(xí)平臺、豐富立體的分享方式和公開公正的評價(jià)手段，拓展家校共讀。學(xué)校開學(xué)季的親子課堂；故事媽媽、故事爸爸講故事，家長走上講臺，為孩子們講繪本、演童話、說常識、道安全，每年的“最美書香家庭”評選等各種家庭閱讀活動，推動家校共讀。豐潤區(qū)燕山路小學(xué)“發(fā)現(xiàn)書香種子”活動，首先確立班級書香種子，校級書香種子。讓種子榮登閱讀光榮榜，成為學(xué)生心中的閱讀偶像。其次，為書香種子布置任務(wù)，每天分享讀書感想，班級群中發(fā)布好書推薦，激發(fā)其他學(xué)生閱讀興趣。再次，擴(kuò)大評選范圍，讓更多的學(xué)生成為書香種子?！胺N子”所在的家庭，自然是書香家庭，學(xué)校舉辦“書香種子家庭會”，頒發(fā)書香種子家庭證書，帶動更多家庭投入到閱讀行動中。一個好的榜樣，就是最好的宣傳，每個班級都會有閱讀的榜樣。

劉紹輝局長作為唐山市教育系統(tǒng)閱讀活動的發(fā)起者和引領(lǐng)者，率先垂范，全身心推動閱讀活動。幾年來他帶領(lǐng)全市名師和周圍同事廣泛閱讀，新華書店、校園、社區(qū)都曾留下他的足跡。他與教師、學(xué)生、家長和市民一次次地交流、訪談，推進(jìn)全市讀書活動走向深入。全市教師在讀書活動中展現(xiàn)出來的巨大熱情不斷凝結(jié)成豐碩的讀書成果：《播散書香》《書香正濃》《書香致遠(yuǎn)》……每一部著作，每一篇文章，都生動記載了廣大教師精彩快樂的閱讀生活。“教師閱讀群”“教師誦讀群”“教師閱讀公眾平臺”如雨后春筍，許多教師還著書立說，劉紹輝局長也出版了專著《做教師真好》。市教育系統(tǒng)組織的一系列活動有力推動了我市全民閱讀活動的開展。