■孫娜

私下經(jīng)常聽到一些校長這樣議論：無論從學校的硬件條件還是軟件環(huán)境來看，自己學校的實力都是與名校相當?shù)模黄綍r工作中無論是自己還是學校老師，也都是在盡職盡責、賣力工作；學校在教學、管理中的眾多做法也和名校差不多……可為什么最終發(fā)展卻與名校有著天壤之別？面對結(jié)果，筆者也是一臉的疑惑，直到最近偶然讀到一篇短文才幡然醒悟：

水溫升到99℃，還不是開水，其價值有限；若再添一把火，在99℃的基礎(chǔ)上再升高1℃，就會使水沸騰，并產(chǎn)生大量水蒸氣來驅(qū)動機器，從而獲得巨大的經(jīng)濟效益。

讀罷這則故事，筆者深受觸動。99℃與100℃之間，只差了很微小的一點點，可這小小的1℃之差，卻是一個質(zhì)變的區(qū)別。同樣道理，普通學校與名校之間的差距，其實也就是99℃與100℃之間的差異。平時工作中，一些校長對待工作要求不嚴格，滿足于過得去、“差不多”，以至于學校很多工作都是做到了99%就收關(guān)。把工作做99%與把工做到100%，雖然從表面上看起來相差無幾，但正是這1%細微的差異把學校之間差距不斷拉大的。這里差一點，那里差一點，今天差一點，明天差一點，到最后就會差很多。所以，校長要想真正提升學校的管理品質(zhì)，縮小與名校之間的差距，就必須消除自身工作中的“差不多”心理。也只有杜絕“差不多”心理，在工作上力求精益求精，才會使學校各項工作都日臻完美，并最終躋身名校行列。

校長要強化自身的責任意識

校長是學校的靈魂，是師生的榜樣，是學校辦學方向的引領(lǐng)者，所以在平時工作中，如果校長思想懈怠、得過且過，對學校各項工作不能高標準、嚴要求、把好質(zhì)量關(guān)，那么學校教師必然也會跟著懈怠，工作中也自然缺乏責任性心、不認真、不仔細，只求完成任務、過得去，不求過得硬，進而造成了學校各項工作效率低下、推進緩慢、成效不明顯。如果任其發(fā)展下去，必然會造成學校管理質(zhì)量的滑坡，嚴重的還會使得學校很多工作功虧一簣。“千里之堤，毀于蟻穴”，一個“差不多”表面上看似問題不大，但是很多差不多累加到一起，就會出現(xiàn)差很多、差太多。百年大計，教育為本。學校教育事關(guān)國家富強大業(yè)、民族振興基石、億萬家庭福祉，來不得半點差池。所以，在平時工作中，校長必須要用強烈的責任心和高度的責任感嚴格要求自己、嚴謹?shù)貙Υぷ?，努力把工作中的每一個細節(jié)、每一件小事都做到最好。校長只有時刻牢記自己肩負的責任和使命，才會始終頭腦清醒，工作中才會用心負責、高標準、嚴要求，把每一項工作做實、做細、做精。學校在教育教學工作中才會少走彎路，少出紕漏，朝著優(yōu)質(zhì)、高效的目標闊步前行。

校長要努力提升自身業(yè)務能力

平時工作中，許多校長喜歡把“差不多”掛在嘴邊，與其自身經(jīng)驗不足、業(yè)務知識匱乏有著很大的關(guān)系。由于自身知識儲備不足，對于學校很多專業(yè)性的工作做不到“精、通、熟”，以至于無法對教師的一些工作做出正確、令人信服的點評，無法針對教師工作中存在的不足給出科學、合理的改進意見和建議。為了保護自己的臉面、掩蓋自身的專業(yè)知識欠缺，只能使用模糊性語言應對。如此一來，教師心目中對待工作的嚴肅性必然會大大降低，工作中也自然不會精益求精，凡事只要按照大致的方向和標準完成即可。其最終結(jié)果，必然會導致學校各項工作只能浮于表面，不能落到實處。長久下去，學校的辦學質(zhì)量必然會出現(xiàn)滑坡，與名校間的距離也會進一步擴大。所以，校長要想切實提升學校的管理水平，促進學校各項工作穩(wěn)步向前發(fā)展，就必須努力提升自身業(yè)務能力。不僅要具有過硬的課堂授課技藝，而且要對學校每項教學、管理工作都能說出個所以然來。同時工作中，校長還要經(jīng)常深入教學一線，扎扎實實、兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍地做好各項工作，要用自己的實際行動為教師做好表率。看到校長在工作中如此敬業(yè)、負責，學校教師在工作中又怎會不全力以赴呢？學校教育教學質(zhì)量何愁不提高。

校長要學會“吹毛求疵”

一所學校能否成為名校，其關(guān)鍵因素不在于學校有無超高硬件配置，而是學校能否進行精細化的管理。所以，校長要想提升學校品位，實現(xiàn)管理的優(yōu)質(zhì)與高效，就必須在精準、精細上下功夫。在平時工作中，無論對自己還是對待教師，都要抱著“吹毛求疵”的態(tài)度：一方面校長時常拿著“放大鏡”對教師工作進行全面“體檢”，及時查看教師工作中是否存在問題，存在什么問題。另一方面，校長要及時指導教師對工作中的問題進行整改。當教師因為主觀原因不能很好地完成工作任務時，必須要給予嚴肅的批評并責令限期改正，問題嚴重的，還要是給予一定的處罰；當教師因為客觀原因無法圓滿完成工作時，校長必須給予教師必要的幫助，幫助教師查找出工作出現(xiàn)問題、失誤的原因，指導教師有效地補救失誤。校長要努力讓認真、負責、追求極致的工作思想，深深植根于學校每位教師的頭腦之中，進而真正將精益求精、扎扎實實的工作態(tài)度貫徹到底。只有如此，學校才能在當今激烈的競爭中立于不敗之地。

差之毫厘，謬以千里?！安畈欢唷钡男膽B(tài)，看似無所謂，實則危害甚大。只有在管理中徹底消除這種“差不多”現(xiàn)象，學校的發(fā)展才能走上正途，學校的各項工作才會穩(wěn)步提升。