辛集市特殊教育學(xué)校孫士姹

主要榮譽(yù)：獲辛集市優(yōu)秀教師、辛集市師德標(biāo)兵等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，河北省“三三三”人才，多次榮獲辛集市“政府嘉獎(jiǎng)”，所帶班級(jí)多次榮獲“優(yōu)秀班集體”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，是兩屆辛集市師德演講比賽一等獎(jiǎng)獲得者，辛集市中小學(xué)文藝展演優(yōu)秀輔導(dǎo)教師，石家莊市特殊教育技能大賽二等獎(jiǎng)獲得者。

在這座小城的角落里，有一群特殊的孩子和一群默默無(wú)聞的老師。這里有歡聲笑語(yǔ)，這里也充滿了自信和快樂(lè)。孩子們猶如大石下的小草，頑強(qiáng)倔強(qiáng)地生長(zhǎng)著……而這背后，更凝聚了無(wú)數(shù)特教人的辛勤汗水。正是他們，用春風(fēng)化雨般的無(wú)悔付出，呵護(hù)著每一朵殘缺“花兒”的健康成長(zhǎng)。

去年冬天，我所在的學(xué)校成立了爵士鼓興趣班。大家可能感到訝異，一群殘疾孩子，怎么可能學(xué)習(xí)樂(lè)器？是的，學(xué)生的身體是有殘疾，但他們的生命也一樣可以煥發(fā)出動(dòng)人的光彩。我們想的是，除了簡(jiǎn)單的課本，還能教他們什么？在他們這短暫的求學(xué)時(shí)光里，我們應(yīng)創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，讓孩子們接觸些愉悅身心的學(xué)識(shí)，多一些自信心和意志力的錘煉，多一些對(duì)抗挫折的能力。因?yàn)槲覀兦宄刂?，他們走出校門(mén)之后的路，注定坎坷與孤獨(dú)。

爵士鼓第一次展現(xiàn)在學(xué)生面前時(shí)，看著他們新奇而又激動(dòng)的眼神，興奮到控制不住的小手拍打著、撫摸著鼓皮镲片，我的心里也點(diǎn)燃了希望的火種：就算這條路再多阻力、再多艱辛，我也一定要帶著孩子們走下去，找到真正適合他們學(xué)習(xí)樂(lè)器的有效方法，讓孩子們學(xué)出個(gè)樣子來(lái)。

爵士鼓是打擊樂(lè)，我?guī)е鴮W(xué)生從基礎(chǔ)節(jié)拍學(xué)起。聾生就訓(xùn)練手、腦、眼的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，智障孩子就一個(gè)一個(gè)握著他們的手去感受節(jié)拍的時(shí)長(zhǎng)和強(qiáng)弱。然而，一條無(wú)人涉足的路，從來(lái)不是一片坦途。沒(méi)有理論支撐，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)可以借鑒。我能憑借的，只有一顆不放棄的心！

萬(wàn)事開(kāi)頭難。聾生小傲（化名），聽(tīng)力損失120分貝以上。120分貝是個(gè)什么概念呢？相當(dāng)于直升飛機(jī)起飛時(shí)的咆哮聲。聽(tīng)力損失120分貝，通?？梢越缍橥耆拿@人。就是這樣一個(gè)孩子，頭腦聰明，能記住各種節(jié)拍，但是聽(tīng)不到音樂(lè)，又不看老師指揮，常?！白晕姨兆怼?。小宇（化名），一個(gè)雙耳沒(méi)有發(fā)育出來(lái)的孩子，卻有著對(duì)音樂(lè)和節(jié)奏狂熱的追求。智障孩子小燁（化名），聽(tīng)到了音樂(lè)卻數(shù)不對(duì)節(jié)拍，不是多個(gè)“九”就是少個(gè)“八”。好不容易手把手地教會(huì)了孩子們基礎(chǔ)節(jié)奏，可合在一起的時(shí)候，卻成了破銅爛鐵的災(zāi)難現(xiàn)場(chǎng)，更別提跟上音樂(lè)了。

孩子們?cè)谝淮未问≈袧u漸磨去了激情，我也陷入了迷茫之中。是不是我們的選擇錯(cuò)了？是不是這根本就是一個(gè)不可能實(shí)現(xiàn)的美麗神話？

然而，我一閉上眼睛，就是孩子們那渴望的眼神。我不甘心，不甘心認(rèn)輸，不甘心放棄，一定有更好的辦法！聾生聽(tīng)不見(jiàn)，好，我也把耳朵堵起來(lái)，這樣我們就一樣了。

無(wú)聲的世界，那是怎樣的無(wú)助與沉寂！原來(lái)，溝通的障礙早已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了練習(xí)的難度。聾生要想跟上節(jié)奏，需要嚴(yán)格地默數(shù)節(jié)拍，需要百分百的眼神專(zhuān)注！我才知道，我的學(xué)生是有多難。智障孩子們經(jīng)常數(shù)不對(duì)節(jié)拍，記不住加花的技巧，我就在練習(xí)中和孩子們玩起了“挑毛病”的游戲。游戲帶來(lái)的愉悅感和成就感，沖淡了練習(xí)的枯燥，他們顯得格外用心?！袄蠋?，你少打了一遍！”“老師，五六七八的時(shí)候要加花！”“老師你又錯(cuò)了……”不知不覺(jué)中，他們竟然牢牢記住了正確的鼓譜。

就這樣，我?guī)е⒆觽儙资?、上百遍地練?xí)，他們的小手被鼓棒磨出了水泡，卻還和我悶在教室里一練就是兩三個(gè)小時(shí)；他們?cè)谖乙槐橛忠槐椤板e(cuò)了！重來(lái)！”的嚴(yán)格要求中，卻依然仰著一張張期待的小臉問(wèn)：“老師，這次我敲對(duì)了嗎？”孩子們終于對(duì)了，他們學(xué)會(huì)了數(shù)“一二三四五六七八，二二三四五六七八……”他們能完美地合上音樂(lè)，我們終于做到了！

就這樣，我們一起熬過(guò)了最困難的入門(mén)階段，循序漸進(jìn)地打出了第一首完整的曲子，緊接著第二首、第三首……孩子們用超越正常學(xué)生的毅力堅(jiān)持了下來(lái)！

慢慢地我發(fā)現(xiàn)，孩子們不止是學(xué)了一門(mén)樂(lè)器，更多的，他們學(xué)會(huì)了感恩，學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)，學(xué)會(huì)了堅(jiān)持。他們具備了一顆和我一樣奮發(fā)向上的心。

孩子們第一次參加全市“六一”兒童節(jié)文藝匯演時(shí)，沒(méi)有絲毫怯懦。望著他們自信開(kāi)朗的笑臉，我仿佛看到一顆顆倔強(qiáng)的種子，自旱地里、從石縫中開(kāi)出花來(lái)。我們不再因殘缺而引人注目，而是憑著鏗鏘有力、自強(qiáng)不息的精神，收獲著潮水般的掌聲。

殘障孩子的世界里，我是一束微光，為折翼天使照亮一段前行的路；我是一只領(lǐng)航的燕子，帶他們歷經(jīng)磨難挫折，學(xué)會(huì)勇敢堅(jiān)強(qiáng)。我是一名老師，更像是一個(gè)戰(zhàn)士，我知道自己身上背負(fù)的愛(ài)與責(zé)任，更清楚這無(wú)聲世界里依舊充滿艱辛。我仍在路上，不忘初心，向著太陽(yáng)，逆風(fēng)飛翔！