孫澤海，王維國

(西安交通大學 馬克思主義學院，西安 710049)

習近平總書記在中國共產(chǎn)黨建黨95周年大會上指出：“要堅持不忘初心，繼續(xù)前進，就要堅持中國特色社會主義道路自信，理論自信，制度自信，文化自信?！盵1]將文化自信與“前三個”自信并列，在中國共產(chǎn)黨歷史上是第一次，這表明了文化自信的重要戰(zhàn)略地位，也體現(xiàn)了21世紀馬克思主義文化理論與時俱進的品質(zhì)，符合作為上層建筑的思想理念要隨著時代發(fā)展而不斷創(chuàng)新的馬克思主義基本原理。思想政治教育作為意識形態(tài)教育的重要組成部分，承擔著培養(yǎng)合格中國特色社會主義接班人的重要使命，其內(nèi)容必然要隨著社會環(huán)境的變化而與時俱進。將文化自信積極融入高校思想政治教育中，契合思想政治教育與時俱進的要求,對在新時代提高大學生的文化素質(zhì)，培養(yǎng)合格的中國特色社會主義接班人有重要的意義。

一、將“文化自信”融入高校思想政治課程的必要性

文化記憶一個民族的智慧和力量，是民族凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉。文化自信是“建立在文化自覺、文化認同基礎(chǔ)之上對國家民族文化精神的堅定信念與自覺實踐”[2]，在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中有著重要地位。因為要實現(xiàn)國家的和平崛起，離不開積極向上的文化心態(tài)，離不開對民族文化發(fā)展前景的樂觀態(tài)度，離不開對優(yōu)秀民族思想價值體系的堅定信仰。高校思想政治課承擔著傳承文化的育人任務(wù)，具有鮮明的文化品格，其文化特質(zhì)決定了其教學內(nèi)容能夠跟隨社會文化脈絡(luò)嬗變的腳步，在社會發(fā)展的潮起潮落中發(fā)揮滋養(yǎng)人們精神世界的功能?；诖耍o跟時代發(fā)展的步伐，將文化自信積極融入高校思想政治教育全過程，是高校思想教育課程的必然要求，這主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

首先，是抵御社會錯誤思潮的必然要求。當今世界，文化價值觀的競爭在國際上越來越激烈。在文化理念相互競爭的時代，我國的意識形態(tài)安全面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)，“無論是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化，還是社會主義先進文化，在現(xiàn)實中都受到了錯誤思潮的強烈侵蝕”[2]。一些非馬克思主義的文化思潮嚴重影響了一些大學生的價值判斷，使他們喪失了辨別是非的能力。尤其是網(wǎng)絡(luò)上的歷史虛無主義與民族虛無主義思潮消解了很多大學生的歷史責任感，消解了他們堅定不移走中國特色社會主義道路的信心，消解了他們作為新時代社會主義接班人的時代擔當。在西方文化思潮的影響下，許多大學生對我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化了解不夠，對中國紅色革命文化的情感不深，對社會主義先進文化的認同度不高。廓清西方普世價值觀優(yōu)于社會主義核心價值觀、西方資本主義文化優(yōu)于社會主義文化、普世價值觀優(yōu)于共同價值觀的錯誤思想認知，提升大學生的文化自信心是時代的急切呼喚。

其次，是堅定大學生理想信念的必然要求。文化自信與理想信念在本質(zhì)上是相通的。文化實質(zhì)上就是人化，是人的力量的對象化。文化的成果大致有物質(zhì)成果、精神成果以及制度成果等，精神成果中的價值理念最為深刻且穩(wěn)定，而理想信念作為精神理念的內(nèi)核，是文化自信內(nèi)涵的重要組成部分。堅定理想信念不是虛無縹緲，而是根植于文化沃土、依托于文化自信。文化自信是新時代堅定理想信念的根基，離開了中國優(yōu)秀文化、紅色革命文化和社會主義先進文化的滋養(yǎng)，理想信念就難以穩(wěn)固。新時代是一個思想多元化的時代，是各種文化思想“你方唱罷我方登場”的時代，是一個不同思潮相互碰撞、相互交鋒的時代。隨著我國意識形態(tài)斗爭的激烈化，各種各樣的文化思想借助多種渠道加深了對大學生思想意識的滲透，尤其是西方敵對勢力加大了在意識形態(tài)領(lǐng)域?qū)Ξ敶髮W生的宣傳。大學生的心智發(fā)展不夠成熟，面對錯誤思潮的滲透與侵蝕，很容易喪失理想信念，文化自信作為崇高理想信念樹立的精神土壤，走進高校思想政治課堂是時代的殷切呼喚。

再次，是堅定大學生民族自信心的必然要求。民族自信心是中華民族民族精神的集中體現(xiàn)，是對民族思想素養(yǎng)的理性認知。對本民族文化價值的肯定、對自身文化生命力的堅定信念，是堅定民族自信心的前提，擁有堅定的民族自信心才會自覺地信賴、崇尚本民族的文化，在任何思潮的挑戰(zhàn)面前都不會喪失對民族未來發(fā)展前景的信心。文化自信與民族自信心是緊密相關(guān)的。然而在新時代，一些西方國家還沒有放棄對中國的和平演變企圖，再加上我國高校意識形態(tài)工作還有待于改進，這導致了現(xiàn)實中一些大學生民族自信心的缺失。他們對中華民族偉大復興前景持悲觀失望的態(tài)度，盲目崇拜國外文化，甚至出現(xiàn)了所謂的“精日分子”，網(wǎng)絡(luò)上熱度不減的“潔潔良”事件[注]2018年4月19日，網(wǎng)民爆料美國漫威慶典觀眾散后留下大量垃圾，一個名為“潔潔良”的微博賬號轉(zhuǎn)發(fā)并使用“惡臭你支”4個字評論，被認為是“辱華”，事件引發(fā)大量網(wǎng)民關(guān)注。4月21日，廈門大學發(fā)表官方微博聲明，確認發(fā)言女生為在讀研究生，并表示要依紀依規(guī)調(diào)查處理，9月1日廈門大學新聞網(wǎng)發(fā)布消息：“潔潔良”事件的當事人田佳良已被開除黨籍。就是一個典型案例，這不得不引起新時代高校思想政治教育的重視。面對時代發(fā)展提出的新挑戰(zhàn)，以堅定的文化自信提升當代大學生的民族自信心正是高校思想政治教育的迫切需求。

二、將“文化自信”融入高校思想政治課程的基本內(nèi)容

文化是民族發(fā)展的血脈，是民族賴以生存的精神力量源泉，擁有“潤物細無聲”的精神力量。一個強大的民族往往具有強烈的文化自信，它能增強民族凝聚力、煥發(fā)民族創(chuàng)造力。習近平總書記不僅高度重視文化的力量與文化自信的戰(zhàn)略地位，并且闡釋了中國特色社會主義文化自信底氣的來源：“在五千多年文明發(fā)展中孕育的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在黨和人民偉大斗爭中孕育的革命文化和社會主義先進文化，積淀著中華民族最深層的精神追求，代表著中華民族獨特的精神標識”[1]。文化自信的來源也同樣是將其融入高校思想政治課程的基本內(nèi)容。

1.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

習近平總書記指出：“在幾千年的歷史流變中，中華民族從來不是一帆風順的，遇到了無數(shù)艱難困苦，但我們都挺過來、走過來了，其中一個很重要的原因就是世世代代的中華兒女培育和發(fā)展了獨具特色的中華文化，為中華民族克服困難、生生不息提供了強大的精神支撐?！盵3]同其他民族相比，中華民族的一個突出優(yōu)勢在于擁有從來沒有中斷過的傳統(tǒng)文化作為民族發(fā)展的根基，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化歷經(jīng)幾千年的淬煉，在新時代依舊彰顯著滋養(yǎng)人心的永恒價值?！拔幕孕攀且粋€國家、一個民族發(fā)展中更基本、更深沉、更持久的力量”[4]，這一力量表現(xiàn)在作為中華民族生生不息的強大精神支柱，優(yōu)秀中國傳統(tǒng)文化已經(jīng)深深地融入海內(nèi)外華人的血脈基因當中，為新時代建設(shè)社會主義強國提供了豐富的思想資源。離開中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，整個中華民族的發(fā)展就會失去精神的皈依，難以在世界民族之林立足。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊含著豐富的思想精華，能夠滋養(yǎng)當代大學生的成長，其講仁愛、重民本、守誠信等思想對大學生提高道德修養(yǎng)有著重要的意義。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化推崇腳踏實地、實事求是的人生態(tài)度對大學生認識世界與改造世界有著重要的啟示。中華民族在修齊治平、知常達變、建功立業(yè)過程中形成的價值理念對大學生堅定信仰有著重要的價值。對夯實大學生的文化基礎(chǔ)、提高大學的文化素質(zhì)而言，中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化可以滋養(yǎng)大學生中和泰和的生活理念，引導大學生在處世方式上求同存異，培養(yǎng)大學生樹立起天下興亡、匹夫有責的時代擔當意識。將中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有效地融入大學思想政治教育，加固高校思想政治理論課的文化底色就成為新時代思想政治教育的重點內(nèi)容。

2.革命文化

紅色革命文化是“中國共產(chǎn)黨在領(lǐng)導中國人民在實現(xiàn)兩大歷史任務(wù)進程中物質(zhì)與精神力量所凝結(jié)的文明總和”[5]。紅色革命文化蘊含著崇高的理想信念、堅定正確的政治方向、艱苦奮斗等優(yōu)秀的思想因子，一直滋潤著中國共產(chǎn)黨人的精神世界。憑借著革命文化精神，中國人民在中國共產(chǎn)黨的堅強帶領(lǐng)下，克服了一切艱難險阻，取得了一個又一個偉大的勝利。無論是井岡山精神、長征精神、延安精神，還是西柏坡精神，都已經(jīng)深深地融入中國共產(chǎn)黨人的血液之中，激勵著中國人民不忘初心、砥礪前行。革命文化在任何時候都不會失去存在的價值，在和平建設(shè)時期更是強大的精神力量，激勵著中華民族振奮精神、勵志前行。然而，目前高校思想政治教育中對大學生的革命文化教育還存在欠缺，急需進行“補課”。尤其是進入移動互聯(lián)網(wǎng)時代以來，網(wǎng)絡(luò)上還充斥著否定中國革命文化的錯誤思潮，這些思潮丑化革命英雄，丑化黃繼光、狼牙山五壯士、劉胡蘭等革命歷史人物，以各種各樣的娛樂方式對革命英雄進行惡搞，裁剪事實曲解歷史真相，別有用心地搜集中國共產(chǎn)黨革命過程中出現(xiàn)的挫折和失誤，無限夸大否定中國所走的革命道路，企圖達到否定中國特色社會主義事業(yè)的目的。由于當代大學生的知識結(jié)構(gòu)以及辨別是非的能力還有待提高，這些錯誤思想擾亂了他們的思想，消解了他們的革命文化自信，影響了他們對中國特色社會主義事業(yè)的情感認同。由是觀之，肅清這些思想的影響就需要高度重視在高校思想政治教育中滲透革命文化教育，以革命文化的真理力量武裝大學生的頭腦，使紅色文化基因代代相傳，使革命文化的力量在新時代綻放出更為耀眼的光芒。

3.中國特色社會主義先進文化

中國特色社會主義先進文化淵源于中華民族五千年文明史，植根于有中國特色社會主義的實踐，吸收了人類所創(chuàng)造的一切優(yōu)秀文明成果，是中國特色社會主義與時代精神的結(jié)合，呈現(xiàn)出了鮮明的時代特點。中國特色社會主義先進文化本身包含著符合時代發(fā)展需要的思想道德理念，為堅持和發(fā)展中國特色社會主義提供了精神上的支撐，是凝聚和激勵全國各族人民的強大精神力量。發(fā)展中國特色社會主義先進文化的一個重要任務(wù)就是以先進文化的力量對人們的世界觀、人生觀、價值觀進行熏陶，培養(yǎng)有理想、有道德、有擔當?shù)纳鐣髁x公民，培養(yǎng)中國特色社會主義建設(shè)事業(yè)的中堅力量。

就高校思想政治教育工作來講，培育以社會主義核心價值觀為靈魂的社會主義先進文化是牢牢把握新時代思想政治教育價值導向的基礎(chǔ)。社會主義核心價值觀作為中國特色社會主義先進文化的集中體現(xiàn)，是文化自信的本質(zhì)與靈魂，能夠潤物細無聲地浸潤著大學生的心靈，潛移默化地幫助大學生形成正確的人生觀與價值觀。對社會主義核心價值觀的價值理念充滿自信，大學生才能從情感上認同中國特色社會主義事業(yè)，在行動上自覺踐行社會主義文化建設(shè)所提出的具體要求。高校思想政治教育的實質(zhì)是以正確的意識形態(tài)武裝社會主義接班人的頭腦，培育有堅定社會主義信念的高素質(zhì)人才，將先進文化融入高校課堂中是新時代高校思想政治教育的應(yīng)有之義，也是高校思想政治教學內(nèi)容跟上時代步伐、實現(xiàn)教學目標的重要保障。

三、將“文化自信”融入高校思想政治課程的實踐途徑

堅定的文化自信對于大學生形成科學的世界觀、人生觀和價值觀有著重要的意義，它關(guān)乎大學生的思想文化修養(yǎng)，關(guān)乎大學生積極傳承與發(fā)揚本民族文化的飽滿精神狀態(tài)，關(guān)乎大學生對中國特色社會主義道路、理論、制度的情感認同?；诖?，就要在新時代把握教學規(guī)律，積極探尋將“文化自信”融入高校思想政治課程的實踐途徑，培養(yǎng)合格的新時代中國特色社會主義接班人，從而為實現(xiàn)中華民族的偉大復興奠定最為堅實的人才基礎(chǔ)。

1.重視價值觀教育，堅定理想信念

改革開放四十年來，西方思潮相繼涌入我國?？傮w來講，馬克思主義在我國意識形態(tài)陣地占據(jù)著主導地位，但錯誤的社會思潮對當代大學生的思想侵蝕必須引起警覺。因為這些思潮“盡管是支流，也必須認真對待。如果任其發(fā)展，就會造成極大的社會危害”[6]。為此，必須充分警惕民主社會主義、普世價值觀、新自由主義等社會思潮對新時代大學生的影響，這是新時代高校思想政治教育的當務(wù)之急。具體來講，應(yīng)從以下方面切入：

第一，加強對大學生中國特色社會主義核心價值觀的教育。在公民層面踐行社會主義核心價值觀，離不開大學生這個特殊群體。社會主義核心價值觀對大學生形成健全的人格、樹立正確的價值觀有著重要的滋養(yǎng)作用，也對大學生發(fā)自內(nèi)心地認同中國特色社會主義文化有著重要的引導作用，是堅定社會主義文化自信的思想認識前提。高校作為培育社會主義接班人的主要陣地，不僅是傳播知識的重要場所，也是推進社會主義核心價值觀建設(shè)的重要陣地。根據(jù)對西安交通大學本科生的抽樣調(diào)查(詳見表1)顯示，目前大學生社會主義核心價值觀的培養(yǎng)還有待于進一步提高，這表現(xiàn)在一些大學生核心價值觀的缺失，甚至產(chǎn)生了馬克思主義的學習無關(guān)緊要、只需要抓好專業(yè)學習的想法。思想上的錯誤認知導致了實踐上的錯誤行動，要扭轉(zhuǎn)這一現(xiàn)象，就要將社會主義核心價值觀的教育滲透在教學的方方面面，使社會主義核心價值觀在潤物細無聲的教育過程中實現(xiàn)“內(nèi)化于心，外化于行”的育人目標。

表1 大學生對社會主義核心價值觀的認同度抽樣調(diào)查表

數(shù)據(jù)來自對西安交通大學400名本科生的抽樣調(diào)查問卷

第二，提高大學生的文化鑒別能力。雖然當代大學生的認知能力在不斷增強，但面對多元文化的相互交鋒，很多大學生的心智還不夠成熟，在“亂花漸欲迷人眼”的形形色色文化現(xiàn)象面前，許多大學生不能辨識有益的文化精華與錯誤思想糟粕的區(qū)別。直面這一挑戰(zhàn)，就應(yīng)在教學中抓緊提高大學生的文化鑒別能力。具體來講，要在教學中培養(yǎng)當代大學生看待中華民族文化的理性態(tài)度，以辯證的視角來看待世界文化的思維方式，以更為長遠的眼光看待世界文化發(fā)展的思維習慣，使大學生能夠在紛繁復雜的文化現(xiàn)象中甄別出良莠好壞，形成正確的文化價值取向，進而自覺地接受先進文化的影響，不斷完善自己的日常行為。

第三，堅持主流文化對大學生的引導作用。目前我國的思想文化是主流文化與多元文化并存。西方文化所倡導的個人主義、享樂主義和消費主義沖擊了我國優(yōu)良的傳統(tǒng)文化,對大學生正確價值觀的形成產(chǎn)生了不利影響。要抵御這些文化對大學生的思想滲透，就急需發(fā)揮主流文化塑造大學生正確價值觀的作用。中國化的馬克思主義文化作為新時代的主流文化，蘊含著無窮的真理力量，是抵御錯誤文化影響最為銳利的思想武器。因此，就要將主流文化深深地扎根于鮮活的現(xiàn)實土壤中，增強中國化的馬克思主義文化在大學生群體間的吸引力、感染力，以強大的思想力量武裝大學生的頭腦，增強大學生對主流文化的自信心與認同感。

2.豐富教學素材，增強教學趣味性

適合學生接受的優(yōu)秀教學素材對高校思想政治課程教學效果的提高至關(guān)重要，這不僅可以密切思想政治課程與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，提高大學生的感性認識，更能在學習過程中完善大學生的知識體系，增強學習主動性。豐富課堂教學素材,增強教學趣味性，是高校思想政治教育貼合時代發(fā)展需求的必然要求，具體可從以下方面入手：

第一，大力挖掘鄉(xiāng)土文化資源。鄉(xiāng)土文化資源是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，有著地域性、生活性等特征，有利于優(yōu)化思想政治課的教學形式和設(shè)計、增強高校思想政治課程的趣味性。將鄉(xiāng)土文化資源運用到教學生活中，能提高大學生學習的積極主動性。以西安交通大學為例，在講解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的時候，可以安排本科生或者研究生搜集有關(guān)陜西的文化資源素材，比如秦腔、關(guān)中皮影、陜西“八大怪”等，引導大學生理解“一方水土，一方文化”的文化意蘊，增強大學生對家鄉(xiāng)文化乃至中華文化的自豪感，提升大學生的文化自信心。

第二，補充教科書的教學輔助文及插圖?！睹珴蓶|思想與中國特色社會主義概論》《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》作為高校思想政治教育教科書，對中國特色社會主義文化內(nèi)容講解的篇幅是有限的，要更好地激發(fā)大學生的民族文化自豪感，就應(yīng)對教材內(nèi)容進行補充。教學實踐中的PPT、教學課后的參考資料，以及大學生們制作的學習板報都是豐富的教學補充素材，將其引入教學過程中，不僅有利于提高大學生的文化接受能力，同時也有助于強化大學生對民族文化的心理認知。

第三，在課外活動中搜集有關(guān)文化自信的素材。情境化認知理論認為：“教學必須將學生放置在特定的社會文化情境中，借助于日常生活中的活動來進行?！盵7]任何教學離開生活實踐都會失去生命力，也難以提升趣味性。社會實踐活動對提升文化有重要的意義，是文化自信融入思想政治教育的重要載體，鼓勵大學生利用課外活動搜集與文化自信有關(guān)的素材，能使大學生在社會實踐中接受優(yōu)秀文化的熏陶，對他們提高理論聯(lián)系實際的能力以及自身的文化認知能力具有重要的現(xiàn)實意義。

3.有效利用新媒體，多方位傳播文化自信

目前，我國已經(jīng)進入了新媒體時代，當代大學生是新媒體普及的一代青年。在現(xiàn)實生活中，無論是手機微信、手機QQ、百度貼吧、微博、豆瓣社區(qū)、bilibili視頻社區(qū)都已成為大學生日常生活不可或缺的事物，成為他們接受新思想、新事物必不可少的平臺。高校在積極有效利用這些新媒體的同時，也應(yīng)清醒地認識到“網(wǎng)絡(luò)上社會主義意識形態(tài)主陣地遭受沖擊的態(tài)勢仍然存在，網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)主戰(zhàn)場的斗爭仍然十分激烈”[8],認識到互聯(lián)網(wǎng)在全世界已經(jīng)成為各種思潮爭奪青年的重要陣地。能否成功地搶占這一陣地，關(guān)乎新時代文化自信教學目標的實現(xiàn)，關(guān)乎將“文化自信”融入高校思想政治課程的成效，關(guān)乎培養(yǎng)新時代中國特色社會主義接班人事業(yè)的成敗。因此，必須積極樹立有效利用新媒體多方位傳播文化自信的思想意識，使教學方法與手段跟上時代前進的步伐。

首先，可以將QQ訂閱號、微信公眾號作為教育載體，推送與文化自信教學內(nèi)容有關(guān)的相關(guān)文章，這些文章理論的深度要能契合大學生心理接受程度，寫作風格要能適應(yīng)大學生的心理特點，形式上要能以輕松活潑的特點加深大學生對文化自信的理解。其次，要利用百度貼吧、QQ空間等社交平臺與大學生進行思想交流。通過這些網(wǎng)絡(luò)平臺為媒介進行思想互動符合大學生思想政治教育雙向、開放的特點，有助于更好地了解大學生對文化自信的理解程度，增強大學生思想政治教育工作的針對性，提高思想政治教育的整體教學效果。最后，搭建高校思想政治課程的網(wǎng)絡(luò)平臺。QQ空間、百度貼吧、騰訊微博等公共網(wǎng)絡(luò)媒體平臺是大學生經(jīng)常訪問的網(wǎng)絡(luò)平臺，全國高?？衫眠@些平臺搭建屬于自己的網(wǎng)絡(luò)平臺，以開通官方微博、建立文化自信教育QQ群等方式開拓高校培育文化自信的新陣地，培育當代大學生的文化自信力，提振當代大學生的民族精氣神。

總之，大學生文化自信的培養(yǎng)是一個長期過程。為此就要不斷探索有效的教學規(guī)律與教學方式，發(fā)揮高校教師在教學中對大學生文化自信培養(yǎng)的引領(lǐng)作用，加強大學生對中國特色主義文化發(fā)自內(nèi)心的認同，最終達到使文化自信入大學生耳、腦、心的目的，使大學生明晰作為新時代中國特色社會主義接班人的時代責任，以更加自信的姿態(tài)為建設(shè)社會主義文化強國積極貢獻新時代的青春正能量。