◎ 陳日銘

一天，兔媽媽和小白兔潔潔、小灰兔蹦蹦剪跳繩。剪完跳繩，兔媽媽拿出兩根同樣長的繩子，先在第一根上剪去米，又在第二根上剪去它的，然后像變魔術(shù)似的把剩下的兩段繩子塞在紙箱里。

“孩子們，你們猜猜哪根繩子剩下的一段長？”兔媽媽指著紙箱笑笑說。

小白兔潔潔思索了一會兒，說：“第一根繩子剩下的一段長。”

“不對吧，應(yīng)該是第二根剩下的一段長?！毙』彝帽谋膱猿肿约旱囊庖姟?/p>

小白兔潔潔問小灰兔蹦蹦：“不是一個具體的數(shù)量，怎么知道第二根繩子剩下的一段長？”

“是的，這個問題為什么會有不同結(jié)果呢？”小白兔潔潔弄不清楚。

這時，兔媽媽告訴兩個孩子：“你們只考慮了問題的一個方面，沒有全面考慮問題。你們只考慮了兩根繩子都小于1米的情況。如果設(shè)兩根繩子都大于1米，例如1.4米呢？”

“對啊，這是另一種情況?！蓖脣寢屨f，“還有另一種情況，你們再設(shè)兩根繩子的長都是1米。”

兔媽媽又對小白兔潔潔和小灰兔蹦蹦講：“這道題的答案有三種情況，當所設(shè)數(shù)量大于1米時，兩根繩子剩下的部分就是第一根長；當所設(shè)數(shù)量小于1米時（本題中不得小于米），兩根繩子剩下的部分就是第二根長；當所設(shè)的數(shù)量等于1米時，兩根繩子剩下的部分同樣長。

接著，兔媽媽告訴兩只小兔：“剛才我拿的兩段繩子都是1.6米，你們量量剩下的繩子哪段長？”

小白兔潔潔從紙箱中拿出兩段繩子量量，果然是第一根繩子剩下的那段長。