吳靈芬

一、合唱的美學(xué)內(nèi)涵和獨(dú)特優(yōu)勢(shì)

合唱是人類社會(huì)第一個(gè)群體人聲藝術(shù)，千百年來，它歷經(jīng)各種傳承、繁衍，成為當(dāng)今世界上參與人數(shù)最多、最具影響力、最有魅力的藝術(shù)品種。我國(guó)著名作曲家、指揮家肖白老師在《合唱指揮藝術(shù)》中談道：“合唱的歷程就是人類文明歷史的印記。”

由于合唱的發(fā)展歷程及其本身的技術(shù)要求，它展現(xiàn)了藝術(shù)性、大眾性和社會(huì)性三位一體、高度統(tǒng)一的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，也成為今天開展美育和素質(zhì)教育過程中最實(shí)際的一種藝術(shù)教育。我們對(duì)這些優(yōu)勢(shì)的認(rèn)知程度，將會(huì)決定今天我國(guó)對(duì)合唱發(fā)展的投入與重視程度。

1.合唱是有唱詞的，人們?cè)谝黄鸪?，抒發(fā)情懷、情誼相同、對(duì)酒當(dāng)歌、共求和諧，這就成了人類情感的藝術(shù)性形態(tài)。

2.合唱是參與人數(shù)最多的大眾性的藝術(shù)形式。街區(qū)、社團(tuán)、學(xué)校、機(jī)關(guān)、工廠等，人們?cè)诤铣曋型侣缎穆?，參與對(duì)作品的再創(chuàng)作，這既是一種藝術(shù)形式，又是人們交往的方式。

3.團(tuán)隊(duì)的合唱，氣勢(shì)磅礴，是發(fā)揮社會(huì)效用的強(qiáng)大洪流。在重大的社會(huì)事件中，合唱起著不可估量的號(hào)召、鼓勵(lì)、宣傳作用。這也是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的心靈的抒發(fā)，展現(xiàn)了它的社會(huì)性特點(diǎn)。

無論何時(shí)何地，人們都在追求更好的、更美的合唱聲音，都要享受合唱的和諧之聲對(duì)心靈的陶冶。所以，需要教育者去引領(lǐng)，這就產(chǎn)生了合唱的教育—讓大眾在受教育中得到道德的升華，在優(yōu)美的音樂中找到朋友、提高生活的品質(zhì)、產(chǎn)生心靈的體驗(yàn)。這就是我們?cè)跉v史發(fā)展過程中逐漸了解“合唱是什么”的提示和思路。

二、合唱在提高國(guó)民審美素質(zhì)中發(fā)揮了 積極的推動(dòng)作用

我們看一看世界合唱比賽評(píng)審時(shí)的幾個(gè)條件，就可以知道合唱的技術(shù)要求對(duì)國(guó)民審美素質(zhì)的影響：第一，準(zhǔn)確表達(dá)作品風(fēng)格、時(shí)代之聲；第二，音樂基礎(chǔ)方面，做到音準(zhǔn)、節(jié)奏、速度、力度的變化和統(tǒng)一；第三，把握聲音的能力和吐字咬字的清晰度。

合唱需要唱，并且要唱準(zhǔn)確，這是合唱標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)基礎(chǔ)條件。音準(zhǔn)、速度、力度、吐字咬字都要像精密儀器一樣準(zhǔn)確無誤，才能建成一個(gè)無可挑剔的、雄偉的“流動(dòng)建筑”。完成這樣一個(gè)工程，當(dāng)然需要參與合唱的成員之間的協(xié)作、為整體精準(zhǔn)而自我督促的練習(xí)，以及心心相印的共同標(biāo)準(zhǔn)。訓(xùn)練的過程無形中就是一個(gè)凝聚團(tuán)隊(duì)、精益求精的過程。

合唱既要求在準(zhǔn)確基礎(chǔ)上的統(tǒng)一，又是一個(gè)對(duì)集體性統(tǒng)一操作的過程。統(tǒng)一什么？首先是音色統(tǒng)一?？慷淙ヂ牶玫囊糍|(zhì)、好的音色，然后去模仿、去磨煉、互相磨合，要放棄自己的不合群的聲音，讓自己的聲音變成在和諧之聲中有用的聲音。合唱在這樣追求共同一致的過程中，改變著人們的對(duì)美好聲音的追求習(xí)性，錘煉著為了統(tǒng)一的美而克制、調(diào)整自己的音色。

在合唱的訓(xùn)練過程中，還要經(jīng)常依據(jù)作品轉(zhuǎn)換自己的主從角色。在合唱活動(dòng)中，作曲家常常用主唱加和聲伴唱的寫法，合唱團(tuán)員就必須讓自己的聲音弱下來，突出主旋律的發(fā)展。有時(shí)會(huì)用復(fù)調(diào)的手段寫成各種模仿的或輪唱的作品，比如在《保衛(wèi)黃河》中，“風(fēng)在吼，馬在叫”是主旋律，“龍格龍格龍”是襯詞，合唱團(tuán)員就必須在此起彼伏的音樂發(fā)展中隨時(shí)判斷自己的聲音是在“前臺(tái)”還是“后臺(tái)”。

合唱的基本形態(tài)是有詩一般的唱詞。當(dāng)合唱團(tuán)員在歌詞的念誦中體會(huì)了其中的感情時(shí)，歌曲才會(huì)變得有血有肉。比如“雄關(guān)漫道真如鐵”，在這里，“雄關(guān)”之雄，多么峭拔，一個(gè)“鐵”字，多么凝重。字里行間對(duì)紅軍頑強(qiáng)意志的歌頌，是需要用心去細(xì)細(xì)體味的。這個(gè)練習(xí)過程中是一種同一顆心的體驗(yàn)，我們來看這個(gè)《同一首歌》的唱詞，唱的時(shí)候是幸福的，友誼長(zhǎng)存，難舍難分，人間感情的升華。

鮮花曾告訴我，你怎樣走過，大地知道你心中的每一個(gè)角落。甜蜜的夢(mèng)啊，誰都不會(huì)錯(cuò)過，終于迎來今天這歡聚時(shí)刻。

星光灑滿了所有的童年，風(fēng)雨走遍了世界的角落。同樣的感受給了我們同樣的渴望，同樣的歡樂給了我們同一首歌。

水千條，山萬座，我們?cè)哌^，每一次相逢和笑臉都彼此銘刻。在陽光燦爛歡樂的日子里，我們手拉手啊，想說的太多。

陽光想滲透所有的語言，春天把友好的故事傳說。同樣的感受給了我們同樣的渴望，同樣的歡樂給了我們同一首歌。

善良、友愛的美好品質(zhì)、素養(yǎng)是在這些優(yōu)秀的歌曲中悄然升華的。日本在編寫音樂課本時(shí)是這樣要求的：小學(xué)一至三年級(jí)必須演唱自己家鄉(xiāng)的歌曲，包括當(dāng)?shù)氐膬焊韬兔窀瑁愿惺茑l(xiāng)情、滋養(yǎng)心靈；四至六年級(jí)必須演唱日本本土作品，以期不忘國(guó)家之情；初中開始接受系統(tǒng)的西方音樂歷史的教育，其中西方合唱的歷史作為貫穿人類發(fā)展過程中的主要藝術(shù)是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

所以，合唱訓(xùn)練的過程就是一個(gè)心靈相通的、無言的交流過程。它讓每個(gè)人浸潤(rùn)在美聲之中，讓整個(gè)合唱團(tuán)得到美的凈化。這也是合唱的人文價(jià)值。

三、合唱在普及音樂教育中顯示了 重要的實(shí)踐功能

放眼國(guó)際，合唱在很多國(guó)家的普及音樂教育中顯示了重要的實(shí)踐功能，成績(jī)斐然。

日本于20 世紀(jì)60 年代啟動(dòng)的普及性音樂教育是考察了匈牙利的合唱教育理念、進(jìn)行了全面的教師培訓(xùn)后，于6 歲開始進(jìn)入合唱基礎(chǔ)教育的國(guó)家行動(dòng)。至今，在日本，即便是某門課程的普通教師或者一個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)，也可能會(huì)給自己學(xué)校的合唱團(tuán)彈伴奏，或臨時(shí)組成師生同唱一首歌的合唱團(tuán)。1983 年，在與日本進(jìn)行合唱學(xué)術(shù)交流時(shí)，我已體會(huì)到“合唱團(tuán)里沒有我，只有我們”是日本發(fā)展合唱的一個(gè)美學(xué)理念，也是其貫穿至今、培養(yǎng)民眾素質(zhì)的成功實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

匈牙利自20 世紀(jì)20 年代開始，在“讓全民族唱起來”的口號(hào)下實(shí)施了合唱教育，這個(gè)只有1100 多萬人口的國(guó)家現(xiàn)在幾乎只要有五個(gè)人以上參與的聚會(huì)就有可能會(huì)有美麗的合唱。在匈牙利，直到六年級(jí)，其音樂教材基本上是以匈牙利本土民歌為主。這種團(tuán)結(jié)協(xié)作的人文精神，使這個(gè)國(guó)家的教育水平名列世界前列。

我國(guó)從1903 年由李叔同寫的多聲部合唱《春游》開始，經(jīng)歷了100 多年的吸收、借鑒、交融、發(fā)展，合唱在各個(gè)時(shí)期都發(fā)揮著巨大的作用，推動(dòng)著社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步。在多元化發(fā)展的今天，越來越多的音樂教師和合唱指揮們關(guān)注著合唱在社會(huì)素質(zhì)教育層面上的意義，進(jìn)行了許多有益的嘗試，并開始逐步收獲碩果。

四、合唱在構(gòu)建和諧社會(huì)中展現(xiàn)了 獨(dú)特的助力作用

多年前，李嵐清同志就曾為在廣東舉辦的一次合唱大會(huì)題詞—“合唱和諧”，這既是在倡導(dǎo)人們通過參加合唱活動(dòng)來共建和諧，又是對(duì)合唱這種形式在構(gòu)建和諧社會(huì)中的作用的一種肯定。如今，合唱在中華民族的偉大復(fù)興之路上的積極助力作用愈加凸顯。

合唱的參與者可以從歌唱中獲得美的享受，獲得幸福感，有益于身心健康。合唱所蘊(yùn)含的人文精神一旦成為大眾的共同行為和追求，就是一個(gè)不可抗拒的精神洪流。在北京，無論早晨還是黃昏，各大公園可以看見許多居民自發(fā)組成的合唱團(tuán)爭(zhēng)相拉歌，生活的幸福感躍然他們的臉上。這是在創(chuàng)造和諧社會(huì)里不可缺少的藝術(shù)體驗(yàn)。

合唱藝術(shù)追求高度和諧統(tǒng)一，有利于培養(yǎng)思想和意志的統(tǒng)一，有利于培養(yǎng)密切合作的意識(shí)，有利于增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力和集體榮譽(yù)感。合唱的活動(dòng)方式有很多，專門的集中排練，下班之后的業(yè)余生活，單位之間的調(diào)侃、愉悅。無論你是誰，都因?yàn)橐皇赘瓒奂谝黄?。這個(gè)時(shí)刻，無比放松，在歌聲中互相認(rèn)識(shí)，在合作中建立友誼，在團(tuán)隊(duì)里增進(jìn)了解，人人打開心扉，快樂歌唱。

合唱有助于喚起并弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神。黨的十八大以來，興起的“快閃”活動(dòng)，無意中以一種新的形式推出了《我和我的祖國(guó)》這首老歌。如果說20 年前這首歌只是專業(yè)隊(duì)伍能夠完成的作品，那么今天它已成了街頭巷尾、家喻戶曉的為大家所喜愛演唱的歌。這是因?yàn)榇蠹业男腋８泻軓?qiáng)烈，從心底感受到了這首歌所表達(dá)的濃濃深情。它成為號(hào)角和旗幟，激起全國(guó)人民的愛國(guó)熱情，這種在歌聲中形成的統(tǒng)一意志當(dāng)然是一種心靈的溝通，是一種時(shí)代精神的匯合。

五、北京金帆藝術(shù)團(tuán)的成功案例 值得推廣和學(xué)習(xí)

北京市學(xué)生金帆藝術(shù)團(tuán)成立于1987 年，它成立的初衷是追趕和付出。當(dāng)時(shí)，一支德國(guó)的中學(xué)生管樂團(tuán)來訪，北京卻沒有一支隊(duì)伍可以與之交流。在這種情況下，時(shí)任北京市教育局局長(zhǎng)陶西平同志提出，在北京的中小學(xué)發(fā)展基礎(chǔ)音樂教育，利用北京專業(yè)藝術(shù)團(tuán)體和專業(yè)指揮多的便利條件，開展以學(xué)校為主，進(jìn)而深入到班級(jí)的合唱訓(xùn)練，每個(gè)學(xué)校的全體學(xué)生都會(huì)唱合唱。隨即，動(dòng)員所有專業(yè)團(tuán)體的指揮、國(guó)家交響樂團(tuán)合唱團(tuán)的全體合唱團(tuán)員，到各個(gè)學(xué)校開始對(duì)音樂教師和合唱團(tuán)的訓(xùn)練。我承擔(dān)的是北京市延慶縣的總負(fù)責(zé)工作，從1991 年開始，我與中央音樂學(xué)院30 多位教師每周一次進(jìn)山講課指導(dǎo)。我主要分管合唱訓(xùn)練，在縣教育局領(lǐng)導(dǎo)的幫助下，啟動(dòng)了培養(yǎng)音樂教師的工作。幾年的時(shí)間，我們培養(yǎng)了100 多位音樂教師和合唱指揮，帶出了全國(guó)第一的管樂團(tuán)、民族樂團(tuán)，也帶出了包攬北京市中小學(xué)合唱比賽全部獎(jiǎng)項(xiàng)的學(xué)生合唱團(tuán)。北京市延慶縣也因此被評(píng)為全國(guó)藝術(shù)教育的示范縣。

金帆藝術(shù)團(tuán)的成長(zhǎng)原則是貫徹國(guó)家教育方針，遵從“國(guó)家要求、學(xué)校追求、學(xué)生需求”三個(gè)方面開展工作。30 多年來，金帆藝術(shù)團(tuán)堅(jiān)持學(xué)習(xí)國(guó)務(wù)院關(guān)于在教育界開展美育教育的指示，把“國(guó)家要求”落到實(shí)處，幫助學(xué)校開展多姿多彩的群體藝術(shù)教育形式，營(yíng)造健康、向上的校園生活方式，通過藝術(shù)教育貫徹“立德樹人”的根本任務(wù)。以學(xué)生為主體，因材施教，讓學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好，選擇參加各類活動(dòng)，提高藝術(shù)素養(yǎng)和藝術(shù)品位。

金帆藝術(shù)團(tuán)的發(fā)展線路是教育的質(zhì)與量并舉。從1987 年成立之初的9 個(gè)分團(tuán)（合唱團(tuán)、管樂團(tuán)、舞蹈團(tuán)、民樂團(tuán)）、600 余名學(xué)生，發(fā)展到了擁有多個(gè)藝術(shù)門類、113 個(gè)分團(tuán)和萬余名團(tuán)員的規(guī)模大、水平高、成體系的學(xué)生藝術(shù)團(tuán)體，承辦學(xué)校遍及全市大部分區(qū)縣的100 多所中小學(xué)，參與的學(xué)生有8000 余名。如果說這樣的規(guī)模變化是“金帆”在量上的發(fā)展，對(duì)于加入金帆藝術(shù)團(tuán)的每個(gè)學(xué)生來說，很多孩子的全面進(jìn)步便是質(zhì)上的飛躍。有些孩子剛剛進(jìn)入合唱團(tuán)時(shí)，文化課是班級(jí)后10 名，但是幾年堅(jiān)持下來，他們都成了班級(jí)一流的學(xué)生，也是最有人緣的好孩子。在不斷的演出中，他們學(xué)會(huì)了自己管理自己，自己約束自己，成為一個(gè)有高尚品德的高素質(zhì)人才。

如今的金帆藝術(shù)團(tuán)，在北京市教委的領(lǐng)導(dǎo)下，繼續(xù)遵循素質(zhì)教育的發(fā)展規(guī)律，秉承著“揚(yáng)起金色風(fēng)帆，駛向成材彼岸”的理念和“全國(guó)領(lǐng)先，世界一流”的目標(biāo)，在全市乃至全國(guó)學(xué)校素質(zhì)教育的發(fā)展中起到了積極的推動(dòng)作用。學(xué)校規(guī)模不一樣，學(xué)生生源也不一樣，北京市教委提出有條件的先開展起來，沒有條件的先簡(jiǎn)單干，多向其他城市學(xué)習(xí)。就這樣，金帆藝術(shù)團(tuán)已從蹣跚學(xué)步走向青春少年，聲揚(yáng)國(guó)內(nèi)外，成為北京承辦的大型國(guó)際活動(dòng)、外事會(huì)議中，接待國(guó)際朋友的閃亮品牌。

六、合唱砥礪前行，為中華民族偉大復(fù)興助力

合唱在社會(huì)進(jìn)程中的作用是不可估量的，西方的合唱發(fā)展了上千年，給了我們?cè)S多有益的經(jīng)驗(yàn)，特別是他們?cè)谝魳贩矫娴某晒?shí)踐無疑是我們今天開展青少年素質(zhì)教育的財(cái)富。合唱的這種讓人們獲得情感交融、達(dá)到心靈的呼應(yīng)、增長(zhǎng)審美體驗(yàn)，從而有意識(shí)地去追求美的品質(zhì)，是我們今天考慮完善藝術(shù)教育的根本出發(fā)點(diǎn)。

唯有如此，我們才能用民族的聲音、時(shí)代的美聲去帶領(lǐng)青少年進(jìn)入合唱之美的家園，進(jìn)入共享美好生活的和諧世界。新時(shí)代，合唱更需要繼續(xù)砥礪前行，才能為中華民族的偉大復(fù)興助力！