鄭艷麗

（山西管理職業(yè)學(xué)院，山西臨汾 041000）

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展以及文化的不斷交流，具有中國(guó)特色的研學(xué)旅行受到越來越多的關(guān)注，并逐漸發(fā)展成為當(dāng)前的一大熱點(diǎn)[1]。目前，研學(xué)旅行也得到了進(jìn)一步的推廣和開展，受到了越來越多高職院校的重視。作為一項(xiàng)綜合性較強(qiáng)的實(shí)踐活動(dòng)，研學(xué)旅行不僅能夠提高學(xué)生的實(shí)踐能力，同時(shí)也能促進(jìn)其個(gè)人的全面發(fā)展，對(duì)其今后的發(fā)展和生活都具有重要意義。而文化旅游資源作為開發(fā)研學(xué)旅行的基礎(chǔ)和條件，不管是對(duì)學(xué)生的發(fā)展還是對(duì)旅游業(yè)的發(fā)展，也具有一定的促進(jìn)作用[2]。因此，對(duì)關(guān)于文化旅游資源的研學(xué)旅行進(jìn)行多角度、多方面的研究顯得尤其必要。

1 研學(xué)旅行的構(gòu)成要素

1.1 教育行政部門和學(xué)校

作為能夠?yàn)檠袑W(xué)旅行提供可靠保障的部門，教育行政部門同時(shí)也能夠?yàn)檠袑W(xué)旅行的文化屬性提供強(qiáng)有力的支撐[3]。在研學(xué)旅行進(jìn)行的過程中，教育行政部門和高職院校既是研學(xué)旅行的重要組織者，同時(shí)也是研學(xué)旅行的決策領(lǐng)導(dǎo)者，除了能夠?yàn)閷W(xué)生的研學(xué)旅行提供基本的經(jīng)濟(jì)保障和安全保障以外，還能為其制定相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)其更好地參與到綜合實(shí)踐活動(dòng)中[4]。

1.2 參加研學(xué)旅行活動(dòng)的學(xué)生

作為一種以區(qū)域文化體驗(yàn)為主的旅游形式，研學(xué)旅行的受眾大都是在校的學(xué)生[5]。學(xué)生作為研學(xué)旅行活動(dòng)的重要參與者，如今也發(fā)展策劃能夠?yàn)榱寺糜螛I(yè)的重要游客群體。特別是隨著近年來高職院校招生率的提高，使得學(xué)生的數(shù)量呈現(xiàn)出了有所增長(zhǎng)的趨勢(shì)，勢(shì)必會(huì)為研學(xué)旅行活動(dòng)提供強(qiáng)大的人員支持。

1.3 研學(xué)旅行活動(dòng)的基地

作為研學(xué)旅行活動(dòng)順利進(jìn)行的重要基礎(chǔ)，活動(dòng)基地同樣不容忽視。從以往的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)來看，很多的高職院校常常會(huì)將學(xué)校資源作為學(xué)生研學(xué)旅行的活動(dòng)基地，依托于各種各樣的研學(xué)旅行基地，學(xué)生也能真切感受到其中的鄉(xiāng)土人情，增強(qiáng)自身的歸屬感[6]。隨著研學(xué)旅行互動(dòng)基地的擴(kuò)大，基于各種文化旅游資源，學(xué)生在進(jìn)行研學(xué)旅行活動(dòng)的過程中，也能更好的感受到不同文化旅游資源所帶來的文化熏陶，從而才能增強(qiáng)自身的文化認(rèn)同感和文化自信感。

1.4 提供研學(xué)旅行服務(wù)的旅行社

旅行社作為研學(xué)旅行的重要構(gòu)成要素之一，同時(shí)也起到了中介的作用，其主要是負(fù)責(zé)聯(lián)系參加研學(xué)旅行的學(xué)校的學(xué)生以及旅游目的地資源[7]。對(duì)于高職院校的研學(xué)旅行互動(dòng)而言，由于研學(xué)旅行的服務(wù)對(duì)象是學(xué)生，為了能夠給學(xué)生帶來更好的實(shí)踐體驗(yàn)，旅行社則需要通過各種方式不斷加強(qiáng)所提供服務(wù)的教育性、專業(yè)性以及文化性。具體來說，旅行社不僅要為學(xué)生提供專門的研學(xué)旅行導(dǎo)游，同時(shí)也要對(duì)研學(xué)旅行所及之處的文化旅游產(chǎn)品進(jìn)行不斷的完善。為了能夠?qū)崿F(xiàn)傳統(tǒng)文化與旅行的有機(jī)結(jié)合，并不斷提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，相關(guān)的旅游行政管理部門還應(yīng)建立若干個(gè)基于文化旅游資源的研學(xué)旅行接待示范基地，以此來促使研學(xué)旅行向文化旅行方向轉(zhuǎn)變。

2 研學(xué)旅行的特點(diǎn)

2.1 研學(xué)旅行的基本特點(diǎn)

2.1.1 自主性

對(duì)于高職院校而言，參與研學(xué)旅行活動(dòng)的大都是學(xué)生。一方面，學(xué)生作為研學(xué)旅行活動(dòng)的基本策劃者，在活動(dòng)進(jìn)行的過程中可最大限度地發(fā)揮自身的主體作用，既能夠激發(fā)自身的興趣和熱情，同時(shí)也能實(shí)現(xiàn)學(xué)校資源和文化旅游資源的有效結(jié)合；另一方面，學(xué)生作為研學(xué)旅行活動(dòng)的重要承擔(dān)者和管理者，往往都會(huì)自主決定研學(xué)旅行的路線以及互動(dòng)所需的費(fèi)用等。

2.1.2 開放性

從研學(xué)旅行活動(dòng)的范圍來看，其不僅打破了教材及課程的限制，同時(shí)也打破了學(xué)校的限制，隨著文化旅游資源的開發(fā)和利用，學(xué)生可進(jìn)行研學(xué)旅行的活動(dòng)范圍也會(huì)得到進(jìn)一步的擴(kuò)展，這也意味著學(xué)生與大自然和社會(huì)的關(guān)系也會(huì)變得越來越密切。

2.1.3 探究性

研學(xué)旅行活動(dòng)所具備的自主性，在很大程度上也能為學(xué)生提供更多的自主探究的機(jī)會(huì)，同時(shí)也能通過不斷探究解決更多的問題，在不斷探究與解決問題的過程中，學(xué)生的邏輯思維能力及自主探究能力也會(huì)得到不同程度的提升。

2.2 研學(xué)旅行的文化特點(diǎn)

2.2.1 文化普及

在以往的修學(xué)旅游活動(dòng)中，并非是所有學(xué)生都能參與其中。而如今的研學(xué)旅行面向的是全體學(xué)生，學(xué)生也能參與其中，具有一定的普及性。在具體開展的過程中，不僅能夠以班級(jí)為單位進(jìn)行研學(xué)旅行，同時(shí)也能以年級(jí)、學(xué)校等為單位進(jìn)行研學(xué)旅行，這使得高職院校的所有學(xué)生都能參與到研學(xué)旅行的活動(dòng)當(dāng)中，為提升自身的人文修養(yǎng)也創(chuàng)造了有利的條件。

2.2.2 文化課程

作為一門根據(jù)相關(guān)規(guī)定而制定出的有效實(shí)施文化實(shí)踐活動(dòng)的課程，研學(xué)旅行同樣具備了較強(qiáng)的文化性質(zhì)。在進(jìn)行研學(xué)旅行活動(dòng)的過程中，高職院校只有根據(jù)自身的實(shí)際情況對(duì)相應(yīng)的課程進(jìn)行制定和設(shè)置，并合理控制其所具有的文化性和娛樂性，以此才能滿足文化課程的相關(guān)要求。

2.2.3 文化教育

高職院校開展研學(xué)旅行活動(dòng)的主要目的，就是能夠提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的自我完善。所以，在進(jìn)行研學(xué)旅行活動(dòng)的過程中，需滿足文化教育的需求，通過各種方式增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性和知識(shí)性，以此才能讓學(xué)生在研學(xué)旅行中收獲更多的快樂，從而才能促使其養(yǎng)成良好的習(xí)慣，做一個(gè)文明的游客。

2.2.4 文化體驗(yàn)

由于研學(xué)旅行是一項(xiàng)綜合實(shí)踐活動(dòng)，所以在實(shí)際進(jìn)行的過程中，學(xué)生就要走出教室，走出學(xué)校，走進(jìn)自然和社會(huì)[8]。得益于各種文化旅游資源的作用，使得其在研學(xué)旅行的過程中也會(huì)獲得更多豐富的親身體驗(yàn)，在與其他學(xué)生進(jìn)行探討和體驗(yàn)的過程中，其社會(huì)實(shí)踐能力及團(tuán)隊(duì)合作能力也會(huì)得到一定幅度的提升。

3 研學(xué)旅行的重要意義

在文化旅游資源的基礎(chǔ)上進(jìn)行研學(xué)旅行的主要目的，就是為學(xué)生創(chuàng)造并提供更多的機(jī)會(huì)，使其在接觸和親近大自然的過程中獲取更多的文化知識(shí)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。更為重要的是，通過研學(xué)旅行活動(dòng)，希望能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)知和了解，以此才能逐步增強(qiáng)其自身的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。

就高職院校而言，其進(jìn)行研學(xué)旅行不僅能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，同時(shí)對(duì)學(xué)校、旅游行業(yè)乃至國(guó)家，都具有非常重要的意義。具體而言，站在學(xué)生的角度來看，通過研學(xué)旅行，可進(jìn)一步提高學(xué)生自身的文化知識(shí)和精神內(nèi)涵，同時(shí)也能培養(yǎng)其各方面的興趣和各項(xiàng)能力，不管是對(duì)其今后的學(xué)習(xí)還是發(fā)展，都具有一定的積極作用；站在高職院校的角度來看，通過研學(xué)旅行，不僅能夠推動(dòng)教育文化制度的改革，同時(shí)也能加強(qiáng)與社會(huì)的合作；站在旅游業(yè)的角度來看，通過研學(xué)旅行，不僅能夠吸引更多的文化資源，同時(shí)也能打造獨(dú)具特色的文化品牌，有利于推動(dòng)旅游行業(yè)的持續(xù)發(fā)展；而站在國(guó)家的角度來看，通過研學(xué)旅行，則能夠大力發(fā)展旅游文化產(chǎn)業(yè)，促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展。

4 研學(xué)旅行的未來發(fā)展趨勢(shì)

從當(dāng)前的發(fā)展?fàn)顩r來看，研學(xué)旅行在我國(guó)仍然處于起步發(fā)展階段。但是，隨著一系列政策的推行，研學(xué)旅行還是存在著較大的發(fā)展空間，具有一定的發(fā)展前景。具體來看，其未來的發(fā)展趨勢(shì)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：其一，市場(chǎng)主體不斷擴(kuò)大，當(dāng)前研學(xué)旅行的主體仍以青少年為主體，只是從實(shí)際開展的具體狀況來看，研學(xué)旅行的目的不只限于一種，其還包含專業(yè)研究、學(xué)術(shù)交流以及提升修養(yǎng)等目的，除此之外，研學(xué)旅行的形式也不再限于簡(jiǎn)單的團(tuán)體出游和親子出游；其二，研學(xué)旅行的教育性、體驗(yàn)性和娛樂性日漸加強(qiáng)，同時(shí)也更加注重對(duì)旅游文化資源的有效利用；其三，研學(xué)旅行研究重點(diǎn)由出入境旅游向鄉(xiāng)土鄉(xiāng)情轉(zhuǎn)變，這也將成為未來旅行行業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)容。

5 研學(xué)旅行對(duì)學(xué)生的要求

在研學(xué)旅行實(shí)際進(jìn)行的過程中，難免會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問題，為了能夠最大限度發(fā)揮文化旅游資源在研學(xué)旅行中的作用，從而促進(jìn)研學(xué)旅行活動(dòng)的順利進(jìn)行，這就要求學(xué)生增強(qiáng)對(duì)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)意識(shí)，通過各種各樣的渠道和方法對(duì)文化旅行的內(nèi)在規(guī)律及屬性等進(jìn)行積極的探索，以此才能發(fā)掘文化旅游資源所存在的價(jià)值。此外，學(xué)生還要通過查閱資料以及調(diào)查等方式，對(duì)各地可行的文化措施加以汲取和借鑒，并結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況對(duì)文化旅游資源進(jìn)行開發(fā)和利用，以此才能發(fā)揮研學(xué)旅行的特色，從而提升個(gè)人的全面發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)：

綜上所述，不管是對(duì)學(xué)生的發(fā)展還是對(duì)高職院校的發(fā)展，都具有重要意義。只是，由于我國(guó)的研學(xué)旅行正處于起步階段，在實(shí)際進(jìn)行的過程中還是會(huì)出現(xiàn)或多或少的問題，在新的時(shí)代背景下，要想充分發(fā)揮其所具備的諸多優(yōu)勢(shì)，還需要加強(qiáng)與社會(huì)各界的合作，對(duì)旅行文化的內(nèi)在屬性以及運(yùn)作規(guī)律等進(jìn)行全面的探索，并開發(fā)出具有特色的文化旅游資源，以此才能推動(dòng)各地研學(xué)旅行的順利進(jìn)行。