吳 蒙，王 夏

（秦皇島職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河北秦皇島 066100）

本課題是把理論研究與工作實(shí)踐相結(jié)合，以秦皇島職業(yè)技術(shù)學(xué)院為樣本，通過理論研究進(jìn)一步探索構(gòu)建“三全育人”體系的實(shí)踐路徑，不斷加強(qiáng)思想政治教育工作效果，以創(chuàng)新德育工作新途徑、新載體，由單一德育模式的工作職能轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘣斯ぷ髂Ｊ?，拓展大學(xué)生思想政治教育工作整體推進(jìn)思路為切入點(diǎn)，做了大膽的探索和實(shí)踐思考。

1 思政工作創(chuàng)新發(fā)展，全員育人聚合力

本文以所在單位秦皇島職業(yè)技術(shù)學(xué)院為實(shí)踐基地，在前期研究成果的基礎(chǔ)上，將高職院校大學(xué)生思想政治教育團(tuán)隊(duì)建設(shè)的載體途徑具體化，努力通過構(gòu)建“大思政”格局，創(chuàng)新工作模式和培育多維育人的工作平臺，探索把“三全育人”理念與大學(xué)生思想政治教育融入人才培養(yǎng)的全過程，在團(tuán)隊(duì)建設(shè)取方面得了豐碩成果。目前課題實(shí)踐樣本機(jī)電工程系已有思政導(dǎo)師27名，專業(yè)導(dǎo)師45名，輔導(dǎo)員助理74人，輻射4000多名學(xué)生，滿足了學(xué)生成長的需求，全體教職工通力協(xié)作的德育局面，形成了全員育人的學(xué)生工作氛圍，形成強(qiáng)大的德育合力，把大學(xué)生思想政治工作導(dǎo)向細(xì)致化、深入化。高職院校“三全育人”體系構(gòu)建實(shí)踐探索，從理論意義上講，能夠?qū)崿F(xiàn)高職學(xué)生教育管理教育理論的豐富和完善，也能夠?qū)崿F(xiàn)高職院校在建設(shè)過程中思想政治教育工作的理論發(fā)展和成熟。通過課題研究不斷探索高職院校大學(xué)生思想政治教育團(tuán)隊(duì)建設(shè)的最佳途徑，有力的推動大學(xué)生思想政治教育工作的創(chuàng)新發(fā)展，具有良好的借鑒意義和推廣價值。

2 建章立制優(yōu)化完善，全程育人有保障

秦皇島職業(yè)技術(shù)學(xué)院加強(qiáng)制度設(shè)計運(yùn)用的系統(tǒng)性和穩(wěn)定性，通過整合資源，優(yōu)化機(jī)制，有效協(xié)同，通過構(gòu)建“三全育人”體系，使思政工作內(nèi)容不斷豐富，影響不斷擴(kuò)大。深入學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)習(xí)近平在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上的重要講話精神，在思政課課程建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)改革、實(shí)踐教學(xué)開展等方面取得了一定成績。在課題研究的過程中，先后制定了《關(guān)于進(jìn)一步發(fā)揮“三個角色”作用，深入推進(jìn)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)施方案》鼓勵引導(dǎo)思政課教師主動擔(dān)當(dāng)作為，爭做優(yōu)秀課堂理論教師、班級思政導(dǎo)師兼班主任、社團(tuán)指導(dǎo)教師，實(shí)現(xiàn)“思政課程”與“課程思政”雙向?qū)?，形成全方位育人的良好局面，對全面提升我院思政課教學(xué)質(zhì)量和建設(shè)水平，提供了根本遵循和堅(jiān)實(shí)保障。自覺踐行高職院?！叭恕崩砟睿詫W(xué)生成長為出發(fā)點(diǎn)，使“三全育人”建設(shè)載體與途徑具體化，制定《機(jī)電工程系輔導(dǎo)員助理管理辦法》和《機(jī)電工程系輔導(dǎo)員助理選拔流程》《機(jī)電工程系輔導(dǎo)員助理考核辦法》《機(jī)電工程系輔導(dǎo)員助理評分標(biāo)準(zhǔn)》《機(jī)電工程系學(xué)風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案》等。經(jīng)過多年的實(shí)踐和完善，“輔導(dǎo)員+輔導(dǎo)員助理+專業(yè)導(dǎo)師+思政導(dǎo)師”團(tuán)隊(duì)通過整合資源，優(yōu)化機(jī)制，有效協(xié)同，使該團(tuán)隊(duì)的工作內(nèi)容不斷豐富，影響不斷擴(kuò)大，得到了一系列的成果和顯著的工作成效。通過課題研究共同挖掘育人要素，不斷探索“三全育人”工作體系和長效評價機(jī)制，豐富思政工作內(nèi)容，建立全新的育人格局。

3 理論實(shí)踐深度融合，立德樹人顯成效

本課題組在研究過程中通過實(shí)踐研究的方法對各項(xiàng)實(shí)踐活動進(jìn)行深入剖析，總結(jié)歸納，提煉經(jīng)驗(yàn)，做到理論與實(shí)踐深度融合。取得了多項(xiàng)成果，輔導(dǎo)員與專業(yè)導(dǎo)師密切配合，積極組織班級合作學(xué)習(xí)小組開展活動，注意培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力?；诠ぷ鲗?shí)際，輔導(dǎo)員與專業(yè)導(dǎo)師一起開展《高職院校對接產(chǎn)業(yè)園區(qū)提升員工技能的探索與實(shí)踐》《校企文化對接實(shí)踐研究》《開放協(xié)同模式下機(jī)電一體化單招學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)與思想政治研究》《后骨干校建設(shè)期教風(fēng)、學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀分析與對策研究以機(jī)電工程系機(jī)電一體化專業(yè)為例》等課題研究。為進(jìn)一步加強(qiáng)，滿足學(xué)生多層次的心理需求，引導(dǎo)廣大學(xué)生健康成長不斷提升德育工作水平，使德育工作在大學(xué)生思想政治教育工作中起到以點(diǎn)帶面、整體推進(jìn)的作用。輔導(dǎo)員與思政導(dǎo)師積極配合組織學(xué)生開展第二課堂活動，3150201班獲得河北省優(yōu)秀班集體，多個班級獲得學(xué)院“優(yōu)秀班集體”、“優(yōu)秀團(tuán)支部”稱號，學(xué)院網(wǎng)站報道4次，導(dǎo)師劉志峰老師、汪志佳老師的工作事跡被學(xué)院網(wǎng)站登載報道，受到了全院師生的密切關(guān)注?；诠ぷ鲗?shí)際，開展《高職院校“互聯(lián)網(wǎng)+學(xué)生管理工作模式”實(shí)踐研究》《新形勢下高職院校思想政治教育工作的創(chuàng)新研究》《“工學(xué)結(jié)合、校企合作”人才培養(yǎng)模式下探索兼職教師隊(duì)伍建設(shè)》《基于秦皇島職業(yè)技術(shù)學(xué)院的高職院校全員育人的制度設(shè)計研究》等多項(xiàng)院級思想政治教育科研規(guī)劃課題研究，更好的指導(dǎo)實(shí)際工作。課題組成員積極參與相關(guān)課題研究多項(xiàng)，申報河北省社科聯(lián)課題2項(xiàng)、市級課題1項(xiàng)、院級思政課題2項(xiàng)。課題主持人吳蒙參與河北省思政工作研究課題研究《習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想深入人心調(diào)查研究-----以“精準(zhǔn)扶貧”“精準(zhǔn)脫貧”在秦皇島高職院校校園實(shí)施情況的調(diào)研報告》，參與河北省黨建課題《高職院?；鶎狱h建工作法實(shí)踐研究——以秦皇島職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電工程系黨總支為例》，主持秦皇島市社科聯(lián)社會科學(xué)發(fā)展課題《高?！叭恕惫ぷ鳈C(jī)制建構(gòu)實(shí)踐研究》。

4 校園文化凝練提升，思想鑄魂育品牌

課題組成員，基于前期的研究成果，結(jié)合實(shí)踐研究，不斷凝練校園文化成果，主持實(shí)施河北省輔導(dǎo)員工作精品項(xiàng)目《“輔導(dǎo)員+輔導(dǎo)員助理+專業(yè)導(dǎo)師+思政導(dǎo)師”……大學(xué)生多維思想政治教育團(tuán)隊(duì)建設(shè)實(shí)踐探索》獲得2017年河北省輔導(dǎo)員工作精品項(xiàng)目三等獎，課題組成員參與《依托全覆蓋體驗(yàn)式教育，創(chuàng)新思想政治教育工作載體——記持續(xù)開展八載的職業(yè)素質(zhì)拓展訓(xùn)練實(shí)踐育人品牌項(xiàng)目》榮獲2018年河北省高校輔導(dǎo)員工作精品項(xiàng)目二等獎；《依托全覆蓋體驗(yàn)式教育，打造校園文化實(shí)踐育人品牌》榮獲2018年河北省高校校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果二等獎；《幫助180名無人看護(hù)兒童的“大哥大”筑夢、追夢、圓夢》《眾志成城度險關(guān)——2700秒生死時速》兩個案例，分別獲河北省第二屆高校輔導(dǎo)員工作案例三等獎；《大學(xué)生多維思想政治教育團(tuán)隊(duì)建設(shè)實(shí)踐探索》在高職德育工作優(yōu)秀案例征集評選活動中榮獲二等獎。取得理論成果具有可操作性，可將研究成果運(yùn)用于教育實(shí)踐，完成從理論到實(shí)踐的飛躍，有利于推廣復(fù)制，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育工作的專業(yè)化、品牌化。