王首道，王云蛟

蘭州城市學院，甘肅 蘭州 730070

微信是騰訊公司于2011年推出的一款新式網絡交流通訊工具。它不僅可以發(fā)送語音、圖片、文字，還可以錄制視頻，不僅可以申請公眾平臺，還可以通過朋友圈發(fā)送和分享文章、消息推送，對朋友圈的消息點贊和評論等功能。用戶可以通過搜索微信賬號、掃描二維碼、朋友推送名片等方式添加微信好友，還具有日常消費支付，朋友見發(fā)紅包等功能。問世至今越來越就受到廣大青年的親睞和歡迎，也對大學生思想政治教育工作產生了深遠影響。

一、在校大學生使用微信基本情況

2018年12月，筆者對蘭州城市學院部分在校本科生使用微信情況進行了問卷調查，調查對象涉及15個行政班級的567名學生，年齡在18-23歲之間。調查主要內容包括：微信主要用途、查看朋友圈頻次、推送消息（朋友圈更新消息條數(shù)）、每天看微信用時、關注的公眾號等多個方面。根據問卷調查，有560名學生至少有1個微信號且近期正在使用（98.77%）。每天使用和瀏覽微信累計用時2小時內2 0 1人（35.45%）、4小時左右221人（38.98%），10小時以上62人（10.93%），489人早晨起床第一件事是拿手機看微信（86.25%）；關于刷朋友圈的時間和頻次，有260人每隔一兩個小時就會刷一次朋友圈（45.86%），504名學生“課余時間隨時都看微信”（88.86%），439人“吃飯時看一會兒微信”（77.56%），525人“晚上睡覺前會看微信”（92.55%）；主要用途排在前三位的分別是“微信支付”（92.77%）、“查看朋友圈動態(tài)”（87.5%）、“與同學朋友家人等聊天”（56.7%）。529名學生關注了本校微信公眾號（93.3%），348人偶爾與公眾號互動（61.38%），150人從不與學校公眾號互動（26.46%），69人經常與學校公眾號互動（12.17%）；關注的公眾號類型,排在首位的是知識學習類（81.31%），其次是新聞類（11.26%）和娛樂八卦類（7.43%）；418人表示愿意通過微信和老師交流學習和思想情況（73.72%）。149人表示不愿意或很少用微信和老師交流（26.28%）；關于微信上的反動言論和有害信息，有212人表示從未看到過（37.47%），178人承認經常看到（31.39%），123人表示偶爾會看到（21.69%）；223人表示看了負面言論后開始對思政課所學內容產生懷疑（39.33%），174人從不相信微信上的反動言論（30.69%），170人表示偶爾覺得微信上說的才是真的（29.98%）；關于課堂上查看微信的情況，335人經常在公共課上看微信（59.08%），126人在專業(yè)課和公共課上都會看微信（22.22%），106人從不在課堂上看微信，除非老師發(fā)放教學資料等（18.69%）；關于微信對大學生社交帶來的幫助，排在首位的是擴大自己的交友圈， 316人選擇此項（55.73%）。對于微信功能的認可度，基本滿意（32.98%）、比較滿意（52.03%）、非常滿意（13.23%）三項合計557人，占調查對象的98.24%，僅有10人表示不滿意，需進一步完善（1.76%）。

二、微信對大學生思想政治教育工作帶來的挑戰(zhàn)

（一）部分大學生將大量的時間用于看微信，導致學習成績下降

從問卷調查結果看，近4成大學生每天看微信時間在4小時左右人，1成以上大學生每天玩手機看微信時間在10小時以上，近一半的學生每隔一兩個小時就會刷一次朋友圈，9成大學生晚上睡覺前看微信。在校大學生大量的時間沉溺于微信和網絡空間，導致的結果，一是沒有時間認真學習思考，二是許多學生白天精力不濟，學習效果不佳，長此以往必然影響了學習成績。特別是在一些采取大班授課的公共課教學中，學生普遍玩手機和刷微信朋友圈，直接影響了課堂教學效果。

（二）微信上各類信息良莠不齊，給大學生的核心價值觀教育帶來了挑戰(zhàn)

一是隨著微信等自媒體的興起，部分大學生往往比學校有關部門和教師更早且更多地獲取信息，使原來教育部門和教育者的權威受到了挑戰(zhàn)和質疑。39.33%的調查對象表示看了微信上的負面言論后開始對思想政治理論課所學內容產生懷疑，說明傳統(tǒng)的課堂教學效果正在被削弱。二是網絡上充斥著大量腐朽低俗、暴力色情、反動違法的不良信息，侵蝕著部分大學生的思想觀念，引發(fā)他們對社會的懷疑和不信任，進而動搖原有的價值觀。三是由于學生隨時隨地接收到海量的網絡信息，教育者無法全面了解學生所接受到的信息，更無法準確地學生的思想狀況，影響了大學生思想政治教育的針對性和實效性。

（三）給大學生的身心健康和社交安全帶來新的威脅

一是微信交友可能遭遇欺騙，遇到傷害。微信可以通過Q Q號加朋友、“雷達加朋友”、“查看附近的人”，這些特色功能為大學生提供了添加和認識新朋友的渠道，一方面滿足了大學生的好奇心，另一方面也擴寬大學生的交往圈。與此同時，有些大學生沉迷于微信，沉迷于虛擬環(huán)境中進行交流，享受的是虛無縹緲的世界，容易造成心理扭曲和人格異化，對大學生的身心健康造成很大的傷害。近年來，國內就曾發(fā)生過幾起大學生約見微信上認識的“朋友”，結果造成人身傷害的案例。二是微信中有紅包功能和微信轉賬功能，如果使用不當，很容易遭受網絡詐騙。微信的身份驗證功能薄弱，一旦被盜，微信零錢和綁定的銀行卡上的現(xiàn)金都有在幾分鐘內被轉賬目的危險。

三、利用微信加強大學生思想政治教育的策略

網絡是一把“雙刃劍”已經形成共識。面對微信這種新型媒介和工具，大學生思想政治教育工作要做到因事而化、因時而進、因勢而新，學校和廣大教育工作者應該主動探索，勇于創(chuàng)新工作方法，積極開展微信思想政治教育工作。

（一）教育引導大學生珍惜韶華，刻苦學習，不沉溺于網絡

習近平總書記曾多次勉勵青年：“應該把學習作為首要任務，作為一種責任、一種精神追求、一種生活方式，樹立夢想從學習開始、事業(yè)靠本領成就的觀念，讓勤奮學習成為青春遠航的動力，讓增長本領成為青春搏擊的能量?！备咝９芾砀刹?、廣大教師、學生輔導員都要經常采取理論學習、情感溝通、榜樣示范等有效方法，向大學生講明白青春是用來奮斗的，幸福是奮斗出來的，新時代是奮斗出來的道理，并讓他們認識到網絡只是一種輔助工具，避免沉迷其中無法自拔。積極引導大學生樹立遠大理想，珍惜大好時光，刻苦學習，努力增強本領，勇做新時代的弄潮兒。

（二）積極開展微信思想政治教育工作

利用微信開展大學生思想政治教育是當前網絡思想政治教育的有益形式。微信是人們溝通的橋梁，高校各部門和廣大教師應積極面對和迎接這一新生事物，不斷學習和提高微信應用能力，利用微信強大的功能做好學生的思想政治教育工作。首先是辦好校、院二級微信公眾號，要綜合運用文字、圖片、語音、視頻等表現(xiàn)形式，更要在內容方面下功夫，注重思想性、知識性、時效性的統(tǒng)一，積極宣傳中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，涵養(yǎng)和弘揚濃厚的家國情懷，傳播正能量，構建和諧校園。特別是班主任、輔導員、思想政治理論課教師要學會通過微信與學生交流互動，了解學生心理狀況，以社會主義核心價值觀和黨的最新理論創(chuàng)新成果為指引進行微信思想政治教育，要定期在公眾號和朋友圈發(fā)布有利于大學生人格養(yǎng)成、學習進步的內容，在潛移默化中對大學生進行思想政治教育。其次，要組織學生訂閱和關注“學習中國”“學習時報”“黨建網微平臺”“共產黨員”“黨的文獻”等一批高品質的公眾號，幫助學生及時聽到權威聲音，得到新鮮滋養(yǎng)，增強學識和修養(yǎng)。

（三）加強網絡安全教育宣傳

一是提高大學生的自我保護意識，預防網絡情感欺騙和人身傷害。教育大學生在通過微信等媒介擴大自身社交面的同時，務必要充分認識虛擬網絡中可能存在的情感欺騙，要增強辨別能力，核實對方的真實身份和品行，注重保護人身和財產安全。二是幫助大學生識破各種網絡陷阱，防止電信詐騙。要充分利用新生入學教育、主題班會等渠道，通過網絡詐騙典型案例分析，幫助大學生認清常見的諸如偽造網購渠道、冒充親朋好友、設計“中獎”騙局、虛假公益行為等各種騙局的特點和嚴重后果，切實提高防范能力。三是定期開展網絡道德教育，提高大學生的社會責任感，培養(yǎng)價值理性和人文精神，堅決抵制和杜絕大學生傳播不良信息、制作網絡病毒、實施網絡欺凌等行為。

總之，微信作為一種新型通信工具，是人們有效溝通的橋梁和媒介，教育者要不斷提高微信應用能力，創(chuàng)新教育模式、趨利避害，提升新時代大學生思想政治教育工作水平。