葛雯雯

（衡水學院物理與電子信息系 河北 衡水 053000）

隨著近幾年信息技術的飛速發(fā)展，計算機網(wǎng)絡逐漸占據(jù)了我們的生活。眾多的網(wǎng)購網(wǎng)站、學習網(wǎng)站、視頻網(wǎng)站不僅給我們帶來了便利和樂趣，也使人們的審美得到了提高，對一些網(wǎng)站頁面及動畫畫面的要求也越來越高。而Fireworks CS6是網(wǎng)頁圖像處理的一個基礎軟件，它不但擁有編輯矢量與位圖圖像的靈活性，而且還有一個可以預先構建資源的公用庫，并可與 Adobe公司的 Photoshop CS6、Illustrator CS6、Dreamweaver CS6和Flash CS6等等軟件省時集成。

1 Fireworks的功能

Fireworks是數(shù)字媒體技術專業(yè)的專業(yè)任選實踐課。該專業(yè)之所以開設Fireworks課程，首先是因為學生的PS基礎以及該軟件是主流的網(wǎng)頁圖形圖像處理與網(wǎng)頁制作軟件。第二，該軟件包含網(wǎng)頁圖形圖像處理與網(wǎng)頁制作這兩個功能，完全擺脫了傳統(tǒng)平面設計擴展而來的像Photoshop軟件一樣在專注處理位圖時的思維限制。由于網(wǎng)頁圖像的設計受網(wǎng)絡速度、顯示顏色等等因素的局限，所以很少發(fā)生處理大副位圖的情況。但在網(wǎng)頁圖像中應用極廣的是一些線條簡單、色塊明顯的圖形。Fireworks有較強的處理位圖功能，在優(yōu)化圖像文件方面表現(xiàn)尤其突出。第三，該軟件還可以進行動畫制作，添加高級交互功能，還可以優(yōu)化圖象。第四，可以在單個應用程序中同時創(chuàng)建和編輯位圖與矢量圖兩種圖形。除此之外，還有自動化的工作流程，在面對極度耗時的更新和更改要求能較快的適應。Fireworks軟件中這些功能的實現(xiàn)為數(shù)字媒體技術專業(yè)后期網(wǎng)站課程以及動畫類課程打下了很好的基礎。

2 Fireworks在網(wǎng)站建設中發(fā)揮的作用

2.1 Fireworks有眾多的圖像效果、處理工具、顏色控制及圖像優(yōu)化，可以制作出漂亮的Logo(標志)圖和其他Web圖像。

2.2 在將照片上傳到網(wǎng)站前，可以使用Fireworks對這些圖像進行壓縮，壓縮后的圖像的質(zhì)量損失很小或者無損，這樣即節(jié)省了時間也節(jié)約了內(nèi)存。

2.3 如果要在網(wǎng)頁中放置大量的圖片，可以考慮使用Fireworks的微縮圖功能。并且能設置熱點，讓圖片在單擊鼠標時放大。

2.4 使用Fireworks中的幀，可以很方便制作gif或flash格式的動態(tài)廣告條。

2.5 用戶使用Fireworks的圖象映射為網(wǎng)站做導航。而且這項功能的使用非常方便。

3 針對數(shù)字媒體技術專業(yè)的Fireworks課程改革

3.1 課程改革的現(xiàn)狀。Fireworks是網(wǎng)頁圖形圖像設計的重要武器，學習該軟件的基礎理論知識，對學生以后從事網(wǎng)站、前端設計、動畫制作、VR場景設計等工作都會有幫助。

由于該軟件跟PS相似度高，所以課程的改革只涉及實踐部分，目的是為了加強學生的實踐能力。該實踐課程與其他學科相比更加具有形象性和趣味性，但上課后的效果并不如預期，學生上過幾周的課程后，學習熱情慢慢減退，有的甚至放棄了學習。這說明了什么呢？是學生素質(zhì)低還是課程太難？筆者認為是在教學中沒有用到合適的方法起到引導作用，從而引起學生的厭煩。再通過兩屆學生的反饋可知，能力強的學生作品會有創(chuàng)意，而相對弱的學生只會結合教師的案例模仿，而且做相同的作品學生所用時間差距大，可見學生的水平參差不齊，教學內(nèi)容、教學方法不能大同小異。綜合種種原因，有必要對該課程進行改革，即針對每位學生的基礎完成不同的任務。這樣不但可以加強成績好的學生實際應用能力，而且可以激發(fā)學生的自主學習興趣。

3.2 課程改革的實施。教師在教學中要及時變“教”為“導”，教學方法由單向傳授知識變?yōu)殡p向反饋，師生平等的交流。尤其對于實踐課程來說，要將學生對知識的獲取由被動接受變?yōu)橹鲃訁⑴c的過程，要把學生當做知識傳輸過程中的參與者。使學生和教師既發(fā)揮主體和引導者的作用，又體現(xiàn)平等合作的關系，只有這樣的教學才能使學生從厭學變?yōu)橛信d趣的學習，才能培養(yǎng)學生的觀察能力、實踐操作能力、思維能力，同時這樣也符合學生的認知規(guī)律，更加有益于學生身心全面發(fā)展。

該課程改革的具體思路如下：明確學生的能力標準，要求學生自己完成每一個作業(yè)。作為教師同樣需要加強訓練技能，要為學生創(chuàng)造良好的條件與機會。嚴格按照學校的教學要求及因材施教的原則，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。在實際實踐教學中，積極配合每一位學生，總結學生的共性問題集中及時解決。由于在機房上課的便利條件，可以更多的給學生提供學習資源和素材，引導和輔導學生自主思考、研究、解決問題。通過這些能夠很好的鍛煉學生解決問題和獲取掌握創(chuàng)新技能和方法的能力。

同時跟其他教育網(wǎng)站的老師合作，以需求為出發(fā)點來完成該實踐課程的結課大作品。過程中會給學生展示一些企業(yè)實踐項目、往屆學生的實戰(zhàn)作品、獲獎作品、網(wǎng)上資源等來激發(fā)學生的想象力。作為教師也會根據(jù)每屆學生的情況整理講義，整理的過程會考慮學生自學能力差、基礎差的現(xiàn)狀，在每部分課程的開頭著重講解本部分的重點和難點知識，讓學生熟知其學習目標、明確本次課的學習任務。內(nèi)容安排上不會設計太多理論知識，主要是通過案例法和任務驅動法來加強學生的實際操作能力。課余時間會結合本專業(yè)的網(wǎng)頁工作室提供給學生更多實踐的機會。

3.3 課程改革的效果。通過對Fireworks實踐課程的改革，以及通過一學期的學習，多數(shù)學生能夠清晰地掌握學習目標，作品針對性強，對課程的時間安排也非常滿意。從學生的作業(yè)情況可知，作品創(chuàng)意新穎，動手實踐能力也得到了提高。并且通過Fireworks實踐課程的學習提高了他們解決實際問題的信心，對后期相關網(wǎng)站課程的學習有了很大的興趣。有一部分學生反映，通過類似Fireworks軟件實踐課程的學習，對自己的專業(yè)有了進一步的了解，對其他網(wǎng)頁課程的學習也起到了推動作用。他們認為課程間的結合實踐訓練很實用，有些盡管難度系數(shù)大，通過單項訓練到綜合訓練的模式，能很快熟悉起來，同時也體會到了團隊合作的重要性。由此可見，通過該課程的學習，學生之間相互交流，遇到問題能夠分析討論，這樣既培養(yǎng)了學生分析和解決實際問題的能力，又培養(yǎng)了他們的團隊合作精神。

4 結束語

Fireworks實踐課程的改革是一個循序漸進的教學工作，需要我們從實踐的不斷探索和總結中獲得新的教學方法，將能力與崗位相結合，將教育與職業(yè)相結合，實現(xiàn)由充分重視學術性理論知識到重視實踐操作能力的轉換，加強學生的實踐訓練，把畢業(yè)生進入社會后再培訓的周期縮短，這將是學校教學改革的重中之重。希望通過學校和教師的不斷改革，能夠培養(yǎng)出適合新時代要求的社會復合型人才。