王慧敏

（河北女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院 河北 石家莊 050000）

精準(zhǔn)扶貧是2020年全面建成小康社會(huì)的指導(dǎo)思想，是“十三五”時(shí)期中國經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展新征程中重要的民生工程。教育精準(zhǔn)扶貧是面對(duì)新時(shí)期社會(huì)發(fā)展環(huán)境下解決農(nóng)村貧困問題的有效措施。而河北省學(xué)前教育職業(yè)教育集團(tuán)(下稱“職教集團(tuán)”)是融合職業(yè)教育、成人教育、學(xué)前教育的一個(gè)廣闊平臺(tái)，通過該職教集團(tuán)可以支持農(nóng)村貧困人口接受職業(yè)教育；資助貧困學(xué)生完成學(xué)業(yè)；瞄準(zhǔn)扶貧對(duì)象，聚焦農(nóng)村幼兒教師；幫扶貧困地區(qū)的學(xué)前教育教育機(jī)構(gòu)?？傊瑥亩喾矫嬖鰪?qiáng)農(nóng)村脫貧致富的能力。

1 職教集團(tuán)教育精準(zhǔn)扶貧的優(yōu)勢(shì)

1.1 職教集團(tuán)自身的優(yōu)勢(shì)。河北省學(xué)前教育職業(yè)教育集團(tuán)由教育廳主管，河北女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院牽頭，由開設(shè)學(xué)前教育本專科學(xué)校、中等學(xué)校、幼兒教育協(xié)會(huì)(學(xué)會(huì))、幼兒園、幼兒教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組成聯(lián)合體，擁有強(qiáng)大的人力、物力及智力優(yōu)勢(shì)，既可以培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)前教育人才，又可以發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)為社會(huì)服務(wù)，既可以進(jìn)行學(xué)前教育學(xué)歷教育，又可以開展非學(xué)歷教育，能在河北省范圍內(nèi)有效的推進(jìn)教育精準(zhǔn)扶貧。

1.2 職教集團(tuán)已有多年精準(zhǔn)扶貧的經(jīng)驗(yàn)。河北省學(xué)前教育職業(yè)教育集團(tuán)已在河北省范圍內(nèi)的康保、沽源、尚義、張北、豐寧、圍場(chǎng)、陽原、阜平、淶源、隆化等地的貧困縣開展了幫扶及合作，通過多年的合作積累了豐富的扶貧經(jīng)驗(yàn)。

2 河北省貧困地區(qū)對(duì)學(xué)前教育精準(zhǔn)扶貧的需要

通過對(duì)河北省的貧困地區(qū)進(jìn)行調(diào)查，了解到：貧困地區(qū)尤其是農(nóng)村的幼兒園師資，部分是小學(xué)轉(zhuǎn)崗教師，部分是中專學(xué)歷幼師或非幼師專業(yè)教師，急需提升學(xué)歷，加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)；受訪村民都希望孩子未來可以接受高等教育，渴望掌握家庭教育的方法，能給孩子提供良好的家庭教育；也有部分家庭有兩到三個(gè)孩子，都在上學(xué)，經(jīng)濟(jì)壓力很大，不能保證孩子們都有條件接受高等教育；部分村民有學(xué)習(xí)技術(shù)及提升學(xué)歷的想法。

3 依托職教集團(tuán)扶貧的具體策略

針對(duì)調(diào)查發(fā)現(xiàn)的問題，職教集團(tuán)將在職業(yè)教育、學(xué)前教育、繼續(xù)教育三個(gè)方面，有效促進(jìn)教育精準(zhǔn)扶貧工作的開展。

3.1 職教集團(tuán)通過職業(yè)教育，鼓勵(lì)貧困學(xué)生進(jìn)入職業(yè)院校，以“四個(gè)精準(zhǔn)”培育高素質(zhì)幼教人才。一是瞄準(zhǔn)“精準(zhǔn)招生”，聚焦貧困地區(qū)重點(diǎn)人群，吸納愿意學(xué)習(xí)學(xué)前教育的學(xué)生，通過高招、單招、對(duì)口招生等方式，保證貧困家庭孩子能夠進(jìn)入設(shè)有學(xué)前教育專業(yè)的職業(yè)院校學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。二是瞄準(zhǔn)“精準(zhǔn)資助”，完善“獎(jiǎng)、助、貸、勤、補(bǔ)、免”六位一體的資助政策體系，惠助有需要的重點(diǎn)對(duì)象，讓貧困家庭的孩子“真正學(xué)得起技能”。另外，職教集團(tuán)開展了“授漁計(jì)劃+平安成長”河北省精準(zhǔn)扶貧項(xiàng)目，確保申報(bào)這一項(xiàng)目的學(xué)生，可連續(xù)兩年獲每年5 000元的資助，保證其順利完成學(xué)業(yè)。三是瞄準(zhǔn)“精準(zhǔn)培養(yǎng)”，推進(jìn)教學(xué)改革，消弭學(xué)歷情結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生良好的幼兒教師從教技能，成為“懂專業(yè)、善學(xué)習(xí)、能自立”的人才。四是確培養(yǎng)學(xué)生“精準(zhǔn)就業(yè)”。職教集團(tuán)與河北省各地市的幼教機(jī)構(gòu)建立了合作關(guān)系，構(gòu)建了實(shí)習(xí)就業(yè)并軌的直通模式，結(jié)合學(xué)生意愿，實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)習(xí)到生源地就業(yè)的精準(zhǔn)對(duì)接，保證有知識(shí)有技能的幼教人才能夠回到生源地反哺當(dāng)?shù)氐慕逃?/p>

3.2 職教集團(tuán)通過學(xué)前教育，聚焦幼教機(jī)構(gòu)，聚焦幼兒教師素質(zhì)，提升貧困地區(qū)幼兒園及幼兒教師的整體水平。一是職教集團(tuán)通過抽調(diào)學(xué)前教育專家、省級(jí)幼兒園優(yōu)秀教師等骨干力量組建“流動(dòng)培訓(xùn)隊(duì)”，采取專題報(bào)告、觀摩課、教學(xué)課例分析、教師互動(dòng)、經(jīng)驗(yàn)分享等多種形式到各地貧困地區(qū)進(jìn)行面對(duì)面交流探討，分享教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，幫助基層園長、教師提高專業(yè)素養(yǎng)和能力；聚焦農(nóng)村幼教機(jī)構(gòu)的管理及發(fā)展中存在的問題，提供解決問題的可行性措施。二是通過職教集團(tuán)開展“河北省幼兒教師素質(zhì)提升工程”，對(duì)貧困地區(qū)的幼兒教師進(jìn)行面對(duì)面的在職培訓(xùn)，聚焦當(dāng)?shù)赜變航處煹男枨?，利用?yōu)質(zhì)的教育資源，提供量身定制的培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)體系，對(duì)在職幼兒教師薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行針對(duì)性培訓(xùn)，精準(zhǔn)提升幼兒教師的職業(yè)素養(yǎng)及能力。三是開通成人教育網(wǎng)上課程，讓學(xué)員利用網(wǎng)絡(luò)資源自主學(xué)習(xí)，通過遠(yuǎn)程培訓(xùn)提升幼兒教師素質(zhì)。

4 通過繼續(xù)教育 以學(xué)歷教育及家長教育提升農(nóng)村貧困人口尤其是婦女文化及家庭教育水平

一是職教集團(tuán)通過河北省“巾幗精準(zhǔn)扶貧十百千培訓(xùn)工程”，開展農(nóng)村幼兒教師大專班、農(nóng)村婦女中專班、短期技能培訓(xùn)等進(jìn)行教育扶貧，幫助弱勢(shì)群體。二是充分發(fā)揮河北省學(xué)前教育職業(yè)教育集團(tuán)師資優(yōu)勢(shì)，根據(jù)農(nóng)村家庭教育的問題，通過家庭教育專題講座送教下鄉(xiāng)，為貧困地區(qū)群眾提供深度服務(wù)，逐步幫助貧困群眾轉(zhuǎn)變陳舊的家庭教育思想觀念，輔助其科學(xué)教育孩子。

河北省學(xué)前教育職教集團(tuán)利用自身平臺(tái)有效促進(jìn)了教育精準(zhǔn)扶貧工程，支援了貧困地區(qū)的教育發(fā)展，參與“造血式扶貧”，為打好扶貧攻堅(jiān)戰(zhàn)做出自己的貢獻(xiàn)。