唐 鋒

（江蘇城鄉(xiāng)建設(shè)職業(yè)學(xué)院 江蘇 常州 213000）

1 高職院校學(xué)生安全管理現(xiàn)狀

1.1 網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展為學(xué)生安全埋下隱患。在科技日新月異的今天，互聯(lián)網(wǎng)已成為人們不可或缺的一部分，加之智能手機(jī)、電腦等工具設(shè)備的普及與發(fā)展，自媒體已經(jīng)迎來了發(fā)展的黃金時期。新時代的大學(xué)生，是網(wǎng)絡(luò)社會的主力軍，在推動自媒體發(fā)展的同時，更是深受自媒體的影響，網(wǎng)絡(luò)上的各類信息都可以快速傳遞給大學(xué)生，直接影響著學(xué)生的身心發(fā)展。

1.2 學(xué)校重視不足，制度不健全，安全教育流于表面?，F(xiàn)在的高職院校，監(jiān)控攝像、消防等硬件系統(tǒng)都得到了質(zhì)的提升，但管理制度不健全，管理執(zhí)行不徹底，缺乏有效、長遠(yuǎn)的管理制度。在學(xué)校層面上，由于高職院校面臨著巨大的就業(yè)壓力、同行競爭壓力，學(xué)校更愿意將精力投入到學(xué)生的教育教學(xué)、各類技能大賽中，對于安全管理，更多的是認(rèn)為有了設(shè)施，就有了保障，使得沒有引起足夠的重視。

另外，雖然高職院校有自己的安全教育制度，每年也都會開展各類宣傳教育活動，但很多活動只是管理部門為了完成任務(wù)，而且形式單一，內(nèi)容枯燥乏味、年年相似，沒有引起學(xué)生的注意力。

1.3 校園外環(huán)境復(fù)雜。學(xué)校周邊環(huán)境復(fù)雜，一些餐飲、網(wǎng)吧、娛樂等場所在為學(xué)生提供服務(wù)的同時，也吸引來了各類復(fù)雜人員，這些都是安全隱患，嚴(yán)重影響著校園安全。

2 高職院校學(xué)生安全管理影響因素

2.1 學(xué)生個人因素

2.1.1 生源的復(fù)雜性。作為一所高職院校，其學(xué)生來自五湖四海，地域性的生活習(xí)慣和發(fā)展差異，影響著學(xué)生間的交往，使其很容易產(chǎn)生矛盾。

2.1.2 個人心理素質(zhì)差。傳統(tǒng)的應(yīng)試教育往往重視學(xué)生的成績，對于學(xué)生個人心理的發(fā)展缺乏足夠的關(guān)注，而且中國式家長的溺愛也更容易讓學(xué)生養(yǎng)成自我為主的性格，獨(dú)立性和抗壓性較差，缺乏足夠的社會經(jīng)驗(yàn)，很容易成為受害者。

2.1.3 自我松懈。在我國，社會的普遍認(rèn)為是讀到大學(xué)就完成了這輩子的學(xué)業(yè)，可以開始享受人生，加之大學(xué)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，更是讓學(xué)生身心放松。學(xué)生在放松自己的同時，也忽視了對社會不良誘惑的抵制，縱容自己，造成了嚴(yán)重的安全隱患。

2.2 社會因素。隨著社會的飛速發(fā)展，新生事物層出不窮，對于充滿朝氣而又涉世未深的大學(xué)生來說，社會因素已經(jīng)成為危害大學(xué)生安全的重要因素。

2.2.1 網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展，國家監(jiān)管滯后。最近一款名為“抖音”的視頻軟件風(fēng)靡全國，在為人們帶來歡聲笑語的同時，也產(chǎn)生了嚴(yán)重的不良影響?！岸兑簟鄙系牟糠肿酝婕覟榱宋P(guān)注度，上傳黃、賭、暴力等違背法律和道德底線的視頻，而管理平臺為了網(wǎng)站的點(diǎn)擊量，松懈了監(jiān)管力度，罰而不徹底，使得不良視頻屢禁不止。國家監(jiān)管部門無法在第一時間發(fā)現(xiàn)并制止，由此造成了安全隱患。類似的情況還發(fā)生在微博、微信等網(wǎng)絡(luò)平臺。

2.2.2 新事物，新威脅。當(dāng)前社會，科技、思想迅猛發(fā)展，每年都有各色各樣的新事物產(chǎn)生。這些新事物在為我們提供便捷服務(wù)、提升生活質(zhì)量的同時，也帶了一些負(fù)面的影響。例如，網(wǎng)約車、共享汽車(單車)、網(wǎng)絡(luò)貸款等。作為新事物，它們普遍的特點(diǎn)是投入使用快、配套政策模糊、政府監(jiān)管薄弱，這些漏洞往往給不法分子有了可乘之機(jī)，他們?yōu)榱酥\取私利，甚至不惜采用違法犯罪行為，嚴(yán)重影響著大學(xué)生的健康與安全。

2.2.3 反動勢力的誘導(dǎo)。隨著我國綜合國力的穩(wěn)步發(fā)展，政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面在世界上的影響力不斷提升。但部分國家不希望中國富強(qiáng)，支持反華思想和反華勢力對我國進(jìn)行滲透和破壞。當(dāng)代大學(xué)生由于缺乏足夠明辨是非的能力，而成為這些反華勢力誘導(dǎo)的主要對象之一。

2.3 學(xué)校因素

2.3.1 專門制度欠缺。一些學(xué)校針對學(xué)生管理的法規(guī)制度嚴(yán)重欠缺，有些學(xué)校雖然擁有各項安全管理制度，但很多制度缺乏法律的支撐，經(jīng)不起反復(fù)推敲、社會質(zhì)問和實(shí)踐檢驗(yàn)。

2.3.2 安保人員不足。 《江蘇省高等學(xué)校安全管理規(guī)定》明確指出：“高校應(yīng)當(dāng)按照不少于師生員工數(shù)的1‰配備專職安全管理人員?！倍趯?shí)際工作中，很少有學(xué)校能做到這項規(guī)定，個別高職院校的保衛(wèi)處甚至只有兩至三名專職保衛(wèi)干事。

2.3.3 管理權(quán)力的下放?，F(xiàn)在多數(shù)高職院校模仿普通高等院校，施行二級學(xué)院管理制，各二級學(xué)院擁有很大的自主權(quán)、決策權(quán)。部分高職院校的二級學(xué)院在學(xué)生管理問題上，存在瞞報、誤報等現(xiàn)象。這些都直接影響著學(xué)校安全管理部門對本校學(xué)生安全管理問題的有效分析，不利于有效管理機(jī)制的形成與建立。

3 加強(qiáng)高職院校學(xué)校安全管理對策

3.1 加強(qiáng)制度化建設(shè)，形成長效管理機(jī)制。積極編制《學(xué)生安全管理工作質(zhì)量手冊》，分析學(xué)生安全管理工作概況，系統(tǒng)的羅列出學(xué)校的各項管理制度，制定學(xué)生安全管理工作規(guī)范，建設(shè)有效安全管理工作質(zhì)量測量體系。在編寫安全管理手冊時，一定要注意依托國家的法律法規(guī)，使得編寫的安全管理制度富有生命力、權(quán)威性。通過 《質(zhì)量手冊》，建立和完善學(xué)校安全管理部門的長效工作機(jī)制，促進(jìn)各項學(xué)生安全工作的開展，夯實(shí)平安校園的建設(shè)基礎(chǔ)。

3.2 依托“大數(shù)據(jù)”，推動校園安全管理改革。當(dāng)今社會信息化技術(shù)不斷發(fā)展，以大數(shù)據(jù)為代表的信息化技術(shù)正在逐步融入到校園的日常管理中。在大數(shù)據(jù)背景下，傳統(tǒng)的、被動的安全管理模式必須得到改革。尤其是高職院校，必須充分面對大數(shù)據(jù)應(yīng)用所帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，積極利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，主動掌握學(xué)生的安全管理規(guī)律，對安全事故進(jìn)行預(yù)測預(yù)報，實(shí)現(xiàn)安全管理模式的創(chuàng)新。

3.3 充分發(fā)揮校園安全管理各方參與者的主觀能動性

3.3.1 提高校園安全管理者的安全意識。校園安全管理者是學(xué)校安全管理工作的領(lǐng)頭人物，直接影響整個學(xué)校安全管理工作的進(jìn)行。管理者必須以身作則，樹立安全意識，同時要與時俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變思想，改變傳統(tǒng)安全管理工作自上而下的模式，貫徹以人為本的服務(wù)理念，推動安全管理工作人員的思想轉(zhuǎn)變，將安全管理部門改革成為學(xué)生服務(wù)的部門，主動探尋學(xué)生需求，開展行之有效的安全管理工作。

3.3.2 打造一支高效的安全管理隊伍。首先，按照有關(guān)規(guī)定，完善人員配備，保證有充足的人員開展各項校園安全管理工作。其次，強(qiáng)化隊伍建設(shè)。無論是專職安全管理員，還是校園保安隊伍，必須做好崗位培訓(xùn)，提升工作人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，打造出一支富有戰(zhàn)斗力的安全管理隊伍。

3.3.3 引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的安全意識。聯(lián)合各學(xué)生管理職能部門，引導(dǎo)學(xué)生形成積極、樂觀的生活態(tài)度，樹立正確的人生觀、價值觀，自覺抵制不良誘惑。充分調(diào)動學(xué)生的積極性，吸收學(xué)生參與到校園安全管理中。

3.4 開展多樣的安全教育宣傳活動。順應(yīng)時代的步伐，改變單一的講座、橫幅等傳統(tǒng)安全宣傳方式。例如，聯(lián)合學(xué)工處、團(tuán)委等學(xué)生工作管理部門，引進(jìn)“PU口袋校園”平臺，深化校園第二課堂的改革，將安全教育宣傳工作融合到這個互聯(lián)網(wǎng)平臺，刺激學(xué)生的敏感神經(jīng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，還可以改變傳統(tǒng)的法制講座模式，聯(lián)合檢察院、法院，將有關(guān)大學(xué)生的案件庭審搬進(jìn)校園，讓學(xué)生近距離接觸法庭，通過現(xiàn)場案件中對法律的運(yùn)用與解析，讓學(xué)生更為直觀的了解法律常識。