劉紅麗
(河北省灤州市響嘡街道三里莊小學 河北 灤州 063700)
寫作教學是小學語文教學的重要內容,寫作在語文考試中所占分值較高。小學生積累的生活經(jīng)驗較少,寫作時無話可說,不知怎么下筆。教師要如何采取有效策略,培養(yǎng)學生對寫作的興趣,幫助他們提高寫作本領呢?下面是筆者的幾點體會,供大家參考。
1.1 寫作沒有素材。小學生沒有養(yǎng)成很好的觀察習慣,不會主動地關注身邊發(fā)生的事,不會主動地對事情進行深思和評論,缺乏對生活實際素材的積累。比如,對于一年中四個季節(jié)的冷暖交替,善于觀察的學生可能思索:為什么有四季變化?樹葉為什么變化顏色?……可是大多數(shù)學生會不假思索地認為,這是正?,F(xiàn)象,不會去在意的。
1.2 寫作缺乏興趣。小學生對寫作缺乏興趣,小學生生活經(jīng)驗少,學會的詞語有限,他們內心的真實想法也想表達出來,但是苦于不知如何表達,他們對于寫作只是機械的按照老師的要求去完成,僅僅應付寫作作業(yè)。不會積極主動的從內心產(chǎn)生寫作的欲望和要求。平時閱讀量也遠遠不夠,直接影響他們真、善、美的觀念,更是無法享受寫作帶來的快樂。
2.1 營造和諧的課堂氣氛,增強學生自信心,讓他們敢于表達。教師和藹可親的面容,動聽的聲音,淵博的知識,風趣幽默的教態(tài),都給小學生帶來美的感受。課堂上教師對積極回答問題的學生,多表揚鼓勵,讓他們有更大的成就。對于基礎偏弱的學生,教師就要控制自己的情緒,給學生勇氣,增強他們的自信心?!坝H其師、信其道”,教師課下與學生多交流、常溝通,增進感情。
2.2 充分利用教材,讀與寫互相依存。培養(yǎng)寫作興趣要同時進行閱讀與寫作訓練。除了平時的閱讀基本訓練之外,教師備課時,善于挖掘教材的深度和廣度,找到課文中吸引學生興趣的好詞語、好句子、好段落。教師美的語言,讓學生體會課文中體現(xiàn)出來的美,從而對閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣。通過朗讀、背誦、改寫課文等有針對性的寫作訓練,提高寫的興趣,達到從讀到寫的完美過渡。
2.3 學會積累素材。小學生除了要打好語文基礎,還要學習從生活實踐中豐富自己的語言。養(yǎng)成好的習慣,善于觀察、學會思考。在老師和家長的幫助下,選擇適當?shù)淖x物,達到課內、課外相結合。寫日記就是一項很好的訓練方式,在提高語言能力的同時,也鍛煉了思維能力。