劉紅麗
(河北省灤州市響嘡街道三里莊小學(xué) 河北 灤州 063700)
寫作教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容,寫作在語文考試中所占分值較高。小學(xué)生積累的生活經(jīng)驗較少,寫作時無話可說,不知怎么下筆。教師要如何采取有效策略,培養(yǎng)學(xué)生對寫作的興趣,幫助他們提高寫作本領(lǐng)呢?下面是筆者的幾點體會,供大家參考。
1.1 寫作沒有素材。小學(xué)生沒有養(yǎng)成很好的觀察習(xí)慣,不會主動地關(guān)注身邊發(fā)生的事,不會主動地對事情進(jìn)行深思和評論,缺乏對生活實際素材的積累。比如,對于一年中四個季節(jié)的冷暖交替,善于觀察的學(xué)生可能思索:為什么有四季變化?樹葉為什么變化顏色?……可是大多數(shù)學(xué)生會不假思索地認(rèn)為,這是正常現(xiàn)象,不會去在意的。
1.2 寫作缺乏興趣。小學(xué)生對寫作缺乏興趣,小學(xué)生生活經(jīng)驗少,學(xué)會的詞語有限,他們內(nèi)心的真實想法也想表達(dá)出來,但是苦于不知如何表達(dá),他們對于寫作只是機械的按照老師的要求去完成,僅僅應(yīng)付寫作作業(yè)。不會積極主動的從內(nèi)心產(chǎn)生寫作的欲望和要求。平時閱讀量也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,直接影響他們真、善、美的觀念,更是無法享受寫作帶來的快樂。
2.1 營造和諧的課堂氣氛,增強學(xué)生自信心,讓他們敢于表達(dá)。教師和藹可親的面容,動聽的聲音,淵博的知識,風(fēng)趣幽默的教態(tài),都給小學(xué)生帶來美的感受。課堂上教師對積極回答問題的學(xué)生,多表揚鼓勵,讓他們有更大的成就。對于基礎(chǔ)偏弱的學(xué)生,教師就要控制自己的情緒,給學(xué)生勇氣,增強他們的自信心。“親其師、信其道”,教師課下與學(xué)生多交流、常溝通,增進(jìn)感情。
2.2 充分利用教材,讀與寫互相依存。培養(yǎng)寫作興趣要同時進(jìn)行閱讀與寫作訓(xùn)練。除了平時的閱讀基本訓(xùn)練之外,教師備課時,善于挖掘教材的深度和廣度,找到課文中吸引學(xué)生興趣的好詞語、好句子、好段落。教師美的語言,讓學(xué)生體會課文中體現(xiàn)出來的美,從而對閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣。通過朗讀、背誦、改寫課文等有針對性的寫作訓(xùn)練,提高寫的興趣,達(dá)到從讀到寫的完美過渡。
2.3 學(xué)會積累素材。小學(xué)生除了要打好語文基礎(chǔ),還要學(xué)習(xí)從生活實踐中豐富自己的語言。養(yǎng)成好的習(xí)慣,善于觀察、學(xué)會思考。在老師和家長的幫助下,選擇適當(dāng)?shù)淖x物,達(dá)到課內(nèi)、課外相結(jié)合。寫日記就是一項很好的訓(xùn)練方式,在提高語言能力的同時,也鍛煉了思維能力。