王婉婷

（南昌大學(xué)公共管理學(xué)院 江西 南昌 330000）

關(guān)鍵字：新生代員工；雙因素理論；激勵(lì)；順豐集團(tuán)

1 雙因素理論主要觀點(diǎn)

雙因素理論亦被稱為“激勵(lì)—保健理論”，是由美國(guó)管理理論家弗雷德里克·赫茨伯格(Fredrick Herzberg)于1959年提出。赫茨伯格以美國(guó)匹茲堡地區(qū)11家企業(yè)中的200多名員工為對(duì)象，開(kāi)展了調(diào)查訪問(wèn)，其訪問(wèn)內(nèi)容主要圍繞兩個(gè)問(wèn)題：一是在工作中，有哪些事情讓他們感到滿意，并估計(jì)這種積極情緒所持續(xù)的時(shí)間；二是哪些事情讓他們感到不滿意，同樣估計(jì)這種消極情緒所持續(xù)的時(shí)間。從“滿意”和“不滿意”兩個(gè)維度出發(fā)，赫茨伯格將調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了歸類(lèi)，總結(jié)得出能夠提高員工工作滿意度的因素主要包括：個(gè)人成就、組織或社會(huì)的贊賞、工作的挑戰(zhàn)性、明確的職責(zé)劃分以及個(gè)人的成長(zhǎng)與發(fā)展，這些主要與工作有關(guān)，能夠令員工滿意，激發(fā)員工工作積極性的因素，被赫茨伯格命名為“激勵(lì)因素”。與之相對(duì)的，公司的政策與管理方式、上級(jí)的監(jiān)督、工資福利、人際關(guān)系以及工作的條件，這些與環(huán)境相關(guān)、容易引起員工的不滿、不能激發(fā)其工作熱情的因素被命名為“保健因素”。赫茨伯格強(qiáng)調(diào)，激勵(lì)因素能夠帶給員工愉悅的感覺(jué)，能夠最大限度地提高員工的工作積極性，而保健因素并不能提高員工的滿意度，也不能有效地激勵(lì)員工，只能降低員工的不滿意度。

激勵(lì)被稱為“最偉大的管理原理”，在組織管理中，發(fā)揮著不可估量的作用。赫茨伯格的雙因素理論為組織利用激勵(lì)手段增加員工工作動(dòng)力，激發(fā)工作熱情與工作積極性提供了一條路徑。因此，雙因素理論對(duì)于豐富我國(guó)新生代員工的激勵(lì)策略同樣具有借鑒意義。

2 新生代員工概念界定

在我國(guó)，“新生代”出生于改革開(kāi)放之后的經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展時(shí)期，生活條件相對(duì)富裕，并且受“計(jì)劃生育”政策的影響，大多數(shù)為獨(dú)生子女。這批成長(zhǎng)在社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期的年輕一代于人格特質(zhì)、價(jià)值觀念與行為方式方面所表現(xiàn)出來(lái)的與眾不同，使得他們有別于傳統(tǒng)的“60后、70后”。

隨著時(shí)間的推移，這批“新生代”開(kāi)始步入職場(chǎng)，經(jīng)過(guò)不斷磨煉，逐漸成為企業(yè)中不可或缺的組成部分。但是，由于成長(zhǎng)環(huán)境的特殊性，新生代員工所表現(xiàn)出來(lái)的個(gè)性特征、職業(yè)需求、工作價(jià)值觀等都與傳統(tǒng)老員工大不相同，因此，如何利用激勵(lì)手段對(duì)新生代員工進(jìn)行更好的管理，日益成為眾多管理者與社會(huì)熱議的話題。

由于1980～1985年這段時(shí)期內(nèi)的人大多已步入三十五歲，在企業(yè)工作多年，從嚴(yán)格意義上講，不能再算作剛進(jìn)入職場(chǎng)的新生代員工。因此，筆者將本文所討論的新生代員工的范圍限定為“后80，90后”，即1985年以后出生的，已經(jīng)步入工作崗位、或仍處在職業(yè)生涯探索階段的一代年輕人。

3 新生代員工的個(gè)性特征

3.1 價(jià)值觀念多元化。1985年之后，全球化趨勢(shì)加快，整個(gè)世界開(kāi)始互通有無(wú)，各個(gè)國(guó)家的科學(xué)文化開(kāi)始頻繁碰撞，在國(guó)內(nèi)，受改革開(kāi)放影響，大批西方文化開(kāi)始涌入，沖擊著我國(guó)民眾傳統(tǒng)的思維方式和價(jià)值觀念，強(qiáng)調(diào)接受新觀念的熏陶，學(xué)習(xí)更多的國(guó)外思想，成為這一時(shí)期的潮流。另外，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，不僅改變了新生代員工的生活方式，而且進(jìn)一步拓寬了他們的視野，使得他們的價(jià)值觀念開(kāi)始向多元化發(fā)展。有別于傳統(tǒng)的價(jià)值觀，新生代更加強(qiáng)調(diào)民主、開(kāi)放、自由，更多注重的是現(xiàn)實(shí)中的擁有，他們認(rèn)為自己的權(quán)益不容侵犯，相對(duì)于長(zhǎng)遠(yuǎn)的考慮，他們大多關(guān)注的是眼前的所得。

3.2 強(qiáng)調(diào)以自我為中心，缺乏團(tuán)體意識(shí)。新生代員工擁有較強(qiáng)的自我意識(shí)，總是希望周?chē)娜?、事、物能夠按照自己的想法進(jìn)行，實(shí)際上，這一觀念與他們特殊的成長(zhǎng)環(huán)境密切相關(guān)。由于計(jì)劃生育政策的推行，我國(guó)大部分新生代員工的家庭多呈現(xiàn)為“4-2-1”結(jié)構(gòu)，作為家里的獨(dú)生子女，祖輩、父輩都給予他們過(guò)多的關(guān)注與呵護(hù)，大部分事情都是圍繞著他們開(kāi)展，因此，培養(yǎng)出了新生代員工以自我為中心的習(xí)慣。強(qiáng)烈的自我意識(shí)，必然導(dǎo)致群體意識(shí)的缺乏，新生代員工不愿意受集體的束縛，很少會(huì)考慮團(tuán)體中其他人的感受，也很少會(huì)為了集體利益而讓步，所以，大部分新生代員工只擁有強(qiáng)烈的主體意識(shí)，而沒(méi)有強(qiáng)烈的團(tuán)體意識(shí)。

3.3 擁有較高的知識(shí)水平和多樣化技能。隨著我國(guó)九年義務(wù)教育的全面普及以及高等教育的日益大眾化，越來(lái)越多的家庭開(kāi)始轉(zhuǎn)變觀念，不再認(rèn)為教育是可有可無(wú)，而是將其當(dāng)做安身立命的必備品。因此，新生代員工自出生以來(lái)基本都接受到了良好的教育，擁有較高的知識(shí)水平，他們的知識(shí)獲取能力、信息解讀能力、遷移應(yīng)用能力等都較強(qiáng)于“60后”、“70后”。再者，受互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及，新生代員工還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)渠道進(jìn)一步學(xué)習(xí)先進(jìn)的思想和技術(shù)，掌握更多的技能。

3.4 心理調(diào)節(jié)能力較差。由于新生代員工的生活條件相對(duì)優(yōu)渥，父輩們盡全力呵護(hù)其成長(zhǎng)，因此，新生代員工幾乎很少接受生活的磨煉，遭受挫折的機(jī)會(huì)也比較少，這便使得他們很難承受重大挫折的打擊，一遇到困難便會(huì)產(chǎn)生消極情緒，心理防線很容易崩潰。并且，由于新生代員工多是被家庭贊揚(yáng)的焦點(diǎn)，所以，當(dāng)他們聽(tīng)到反對(duì)的聲音或是不被認(rèn)同時(shí)，一般情緒波動(dòng)也較大，很難接受這種現(xiàn)象的出現(xiàn)。所以，相對(duì)于傳統(tǒng)的老員工，新生代員工總體上的心理問(wèn)題較多，心理承受抗壓能力較差。

4 新生代員工的職業(yè)價(jià)值觀

4.1 職業(yè)價(jià)值觀轉(zhuǎn)變。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)改革的不斷深入，原有的職業(yè)價(jià)值觀在新生代員工這一批人身上，已經(jīng)出現(xiàn)了一定的變化。例如，傳統(tǒng)的職業(yè)觀念里，員工對(duì)企業(yè)必須是足夠忠誠(chéng)的，但是，在新生代員工這一群體中，大多數(shù)人對(duì)企業(yè)的忠誠(chéng)度偏低，大部分人認(rèn)為對(duì)企業(yè)附以較高的忠誠(chéng)度反而會(huì)阻礙自己嘗試不同種類(lèi)的工作，阻礙個(gè)人的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。新生代員工的職業(yè)價(jià)值觀呈現(xiàn)出多元化特征，職業(yè)選擇的出發(fā)點(diǎn)更多的是自身的興趣，所熱衷的工作也是具有挑戰(zhàn)性、趣味性的。再者由于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代中新生事物不斷涌現(xiàn)，知識(shí)的更新周期縮短，這在一定程度上使得新生代員工更加熱衷于挑戰(zhàn)新層次、追求新體驗(yàn)，因此，當(dāng)目前的工作不能滿足這一需求時(shí)，新生代員工便會(huì)通過(guò)頻繁跳槽來(lái)解決這一問(wèn)題。

4.2 注重個(gè)人的職業(yè)發(fā)展。受激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境的影響，新生代員工通常具有較強(qiáng)的自我增值意識(shí)，他們會(huì)利用各種渠道來(lái)提高自己的綜合素質(zhì)，增加自己的人力資本。相較于傳統(tǒng)的老員工，新生代員工具有強(qiáng)烈的成長(zhǎng)與成才意識(shí)，他們希望通過(guò)提升個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力，不斷充實(shí)與完善自我，來(lái)贏得組織的認(rèn)可與支持。在擇業(yè)方面，新生代員工在考量企業(yè)發(fā)展前景的同時(shí)也會(huì)詳細(xì)考察企業(yè)是否會(huì)為其做專(zhuān)屬的職業(yè)生涯規(guī)劃，是否會(huì)投入一定的資本幫助其提高個(gè)人能力，促進(jìn)個(gè)人的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

4.3 等級(jí)觀念淡化。新生代員工普遍存在著崇尚民主、自由、公平、公正的意識(shí)，他們不會(huì)順從于權(quán)威，反而經(jīng)常會(huì)蔑視權(quán)威，挑戰(zhàn)傳統(tǒng)。新生代員工更關(guān)注的是該員工的創(chuàng)新能力與人格魅力。所以，在溝通方面，新生代員工一般會(huì)選擇協(xié)商、平等、民主的方式，在分配制度、晉升制度上則更傾向于以個(gè)人的付出或貢獻(xiàn)作為標(biāo)準(zhǔn)，而不是工作年限或級(jí)別。

4.4 注重工作與生活之間的平衡。新生代員工的工作價(jià)值觀念已經(jīng)轉(zhuǎn)變，他們不再將工作當(dāng)做生活的全部，也不再認(rèn)為只有工作積累到一定程度，才能享受生活，在他們看來(lái)，工作的目的是為了更好地生活，并且這兩者不存在先后問(wèn)題，完全可以在工作的同時(shí)提高生活的品質(zhì)。相對(duì)于傳統(tǒng)“工作至上”的老員工，新生代員工更加重視工作與家庭的平衡、生活質(zhì)量的提升以及事業(yè)的趣味性等，他們更多傾向于將生活和工作明確分開(kāi)，不希望由于工作的原因而導(dǎo)致自己的休閑、教育、社交或是愛(ài)好發(fā)展等的時(shí)間遭到縮減。

5 我國(guó)新生代員工激勵(lì)機(jī)制中存在的問(wèn)題

5.1 激勵(lì)機(jī)制缺乏針對(duì)性。企業(yè)管理者在制定激勵(lì)策略時(shí)必須清楚地把握新生代員工的激勵(lì)需求。但是，在實(shí)際的工作過(guò)程中，人力資源部門(mén)往往由于工作任務(wù)繁重、人手不夠、能力有限等原因，并沒(méi)有切實(shí)根據(jù)新生代員工的職業(yè)特質(zhì)制定相應(yīng)的激勵(lì)策略，繼續(xù)沿用以往所有員工共用的激勵(lì)機(jī)制，這就使得激勵(lì)的實(shí)際效果大打折扣。隨著新生代員工逐漸成為企業(yè)的主力軍，企業(yè)管理者有必要重視新生代員工的激勵(lì)問(wèn)題，有必要在與他們進(jìn)行深入對(duì)話之后，明確其激勵(lì)需求，并且建立針對(duì)性的激勵(lì)機(jī)制。

5.2 激勵(lì)手段比較單一。盡管物質(zhì)激勵(lì)對(duì)于新生代員工來(lái)說(shuō)具有極大的吸引力，但是一味地物質(zhì)激勵(lì)會(huì)出現(xiàn)事倍功半的結(jié)果。目前，許多企業(yè)管理者將員工工作動(dòng)力不足、企業(yè)離職率較高的原因歸結(jié)為薪金的不滿足，這種錯(cuò)誤的歸因，使得他們將激勵(lì)手段局限于單純的物質(zhì)激勵(lì)或精神激勵(lì)。由于新生代員工職業(yè)價(jià)值已經(jīng)轉(zhuǎn)變，更加注重個(gè)體的職業(yè)發(fā)展、注重工作與生活之間的平衡，如果企業(yè)依舊運(yùn)用單一的激勵(lì)手段，不僅得不到應(yīng)有的激勵(lì)效果，反而會(huì)加大激勵(lì)成本。

5.3 激勵(lì)效果缺少反饋。對(duì)激勵(lì)效果進(jìn)行一定的反饋，不僅能夠幫助管理者檢驗(yàn)本次激勵(lì)措施實(shí)施后的滿意度與影響力，而且對(duì)于建立有針對(duì)性的激勵(lì)機(jī)制具有重要的指導(dǎo)意義。但是，在實(shí)際中，大部分企業(yè)往往會(huì)忽視這一環(huán)節(jié)。對(duì)于激勵(lì)的方式是否合理、激勵(lì)的手段是否全面、激勵(lì)機(jī)制是否需要改進(jìn)等，這些具有重要價(jià)值的反饋結(jié)果，于管理者而言并不重要。因此，要想通過(guò)激勵(lì)手段來(lái)提高新生代員工的工作積極性，企業(yè)管理者必須轉(zhuǎn)變觀念，必須重新認(rèn)識(shí)反饋機(jī)制建立的重要性。在對(duì)新生代員工進(jìn)行激勵(lì)后不僅要及時(shí)與他們溝通，了解其內(nèi)心對(duì)于本項(xiàng)激勵(lì)的真實(shí)看法，而且要在工作中觀察他們的工作態(tài)度和工作行為是否發(fā)生了變化。通過(guò)這些方式，全方位把握激勵(lì)產(chǎn)生的效果，真正發(fā)揮激勵(lì)的效用。

6 雙因素理論在我國(guó)新生代員工激勵(lì)策略中的運(yùn)用

6.1 薪酬福利激勵(lì)。對(duì)于新生代員工來(lái)說(shuō)，薪酬和福利不僅滿足了他們的基本生活需要，更重要的是能夠?yàn)樗麄儙?lái)職業(yè)成就感，是其自我價(jià)值的一種表現(xiàn)。薪酬福利對(duì)于激勵(lì)新生代員工具有極其重要的意義。目前，企業(yè)中的薪酬體系多與員工的職位和年齡掛鉤，盡管這有利于企業(yè)整體的薪酬穩(wěn)定和統(tǒng)一，但是對(duì)于追求公平、公正，等級(jí)觀念淡化，認(rèn)為個(gè)人能力更重要的新生代員工來(lái)說(shuō)并不適用。因此，有必要將基于職位、年齡的薪酬體系轉(zhuǎn)變?yōu)榛谀芰Φ男匠牦w系，弱化行政等級(jí)觀念，更加強(qiáng)調(diào)內(nèi)部公平，鼓勵(lì)員工發(fā)展個(gè)人技能，提升個(gè)人能力，打破傳統(tǒng)的、固化的“唯職位是從”的薪酬體系，不僅沖擊了企業(yè)中只關(guān)注晉升，不注重自身發(fā)展的職業(yè)氛圍，而且在新生代員工間營(yíng)造了一種持續(xù)學(xué)習(xí)的氣氛，這對(duì)于塑造學(xué)習(xí)型組織也有一定的推動(dòng)意義。

福利制度更多反映的是組織給予員工的人文關(guān)懷，令員工滿意的福利制度能夠大大提升其對(duì)于組織的忠誠(chéng)度。由于新生代員工強(qiáng)調(diào)自主性，更多關(guān)注的是工作與生活之間的平衡，因此，對(duì)于他們的福利設(shè)計(jì)，應(yīng)該在法定福利的基礎(chǔ)上，給予其更多的自主權(quán)。例如順豐集團(tuán)的“員工之家”彈性福利平臺(tái)，就是基于新生代員工喜歡自主選擇、自主安排而考量的。改變以往統(tǒng)一福利統(tǒng)一發(fā)放的形式，讓員工自己選擇節(jié)日補(bǔ)貼、工作表現(xiàn)良好獎(jiǎng)勵(lì)以及相應(yīng)金額的工資抵充等項(xiàng)目，真正實(shí)現(xiàn)了“我的福利我做主”。這種新型的福利形式不僅提高了員工的興趣與參與度，更是滿足了新生代員工的差異化需求。

6.2 工作激勵(lì)。工作激勵(lì)主要表現(xiàn)為工作環(huán)境的激勵(lì)與工作任務(wù)的激勵(lì)。工作環(huán)境作為一種保健因素，盡管其對(duì)于新生代員工的激勵(lì)作用沒(méi)有薪酬福利激勵(lì)表現(xiàn)的明顯，但是員工對(duì)工作環(huán)境的體驗(yàn)和感受能夠直接影響其對(duì)于整個(gè)企業(yè)的認(rèn)同和歸屬。而營(yíng)造良好的工作環(huán)境主要有兩方面內(nèi)容，一是為員工配備現(xiàn)代化辦公用品，改善員工工作場(chǎng)所的環(huán)境，在方便工作的同時(shí)滿足他們對(duì)于生活品質(zhì)的追求，讓他們始終帶著愉悅的心情工作；二是建立營(yíng)造和諧的工作氛圍，建立自由、協(xié)商、民主的溝通機(jī)制，使上下級(jí)之間能夠平等、暢通地交流，使同事之間能夠融洽相處，促進(jìn)其人際交往簡(jiǎn)單化。工作任務(wù)的激勵(lì)主要是通過(guò)工作分析、人員分析、任務(wù)分析，讓新生代員工的勝任力在達(dá)到職位要求的基礎(chǔ)上，增加一定的難度，給予新生代員工一定的挑戰(zhàn)性，讓他們?cè)谕瓿涩F(xiàn)有工作后能夠繼續(xù)挖掘自己的潛能，提升個(gè)人素質(zhì)。

6.3 情感激勵(lì)。當(dāng)個(gè)體長(zhǎng)時(shí)間處于一個(gè)群體中時(shí)，不可避免的會(huì)產(chǎn)生情感。因此，情感激勵(lì)也是新生代員工激勵(lì)策略中的一部分。情感激勵(lì)主要體現(xiàn)為對(duì)新生代員工予以理解、尊重與信任，使其從心理上真正地認(rèn)同企業(yè)。定期與員工進(jìn)行交流，了解他們生活和工作中的困難，并為其提供解決措施；理解新生代員工的需求，支持他們的工作與決策；尊重員工的各項(xiàng)意愿，通過(guò)各種渠道拉近與他們的距離，給予他們工作上的安全感，讓他們感受到組織提供的歸屬感。另外，對(duì)新生代員工的工作能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)表示信任，在一定程度上能夠激發(fā)員工更為強(qiáng)烈的工作熱情。綜合運(yùn)用情感激勵(lì)將會(huì)引導(dǎo)新生代員工更快融入組織，更好開(kāi)展本職工作。順豐集團(tuán)認(rèn)為尊重新生代員工的重要前提是讓他們充分發(fā)聲，暢通無(wú)阻地表達(dá)他們的意見(jiàn)，因此，在順豐內(nèi)部設(shè)有三個(gè)投訴渠道，分別是順豐BBS、總裁郵件、致電審計(jì)監(jiān)察部，這些投訴渠道在規(guī)范管理者行為的同時(shí)也在積極踐行著“尊重”、“信任”的文化理念。

6.4 個(gè)人發(fā)展激勵(lì)。新生代員工的個(gè)人發(fā)展激勵(lì)最主要的是培訓(xùn)激勵(lì)與職業(yè)發(fā)展激勵(lì)。對(duì)于新生代員工來(lái)說(shuō)，培訓(xùn)激勵(lì)具有非常重要的意義，因其不僅能夠滿足新生代員工自我發(fā)展的需求，而且有助于他們掌握更全面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高工作能力。但是，如何使培訓(xùn)真正為新生代員工的個(gè)人發(fā)展服務(wù)卻值得深思。首先，企業(yè)管理者應(yīng)該通過(guò)交流溝通或問(wèn)卷調(diào)查等手段，明確新生代員工的培訓(xùn)需求，根據(jù)他們的個(gè)性特征和職業(yè)價(jià)值觀為其量身打造培訓(xùn)計(jì)劃。再者，由于新生代員工的知識(shí)水平整體偏高，在設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程時(shí)必須注意內(nèi)容的實(shí)用性和趣味性，要使培訓(xùn)課程真正解決員工的問(wèn)題，并且能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最后，應(yīng)該及時(shí)評(píng)估培訓(xùn)效果，對(duì)培訓(xùn)機(jī)制中不相適應(yīng)的部分進(jìn)行及時(shí)改正。例如順豐集團(tuán)重視員工的培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)，不僅設(shè)置順豐大學(xué)來(lái)為內(nèi)部員工提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，而且還為優(yōu)秀的、喜歡挑戰(zhàn)的新生代員工專(zhuān)門(mén)打造“快速成長(zhǎng)計(jì)劃”，通過(guò)與企業(yè)高管共同工作，在短期內(nèi)加速他們能力的提升。