[文題亮相]

閱讀下面的文字，按要求作文。

某花店處理花瓶，我挑選了兩個(gè)，問店主：能優(yōu)惠點(diǎn)嗎？她回答得很干脆：不能。付款后，我的心情有點(diǎn)怏怏的。覺得店主真小氣，不太會(huì)做生意，為了招攬回頭客，優(yōu)惠一點(diǎn)，讓我?guī)е恍g喜離開，豈不圓滿？但轉(zhuǎn)念一想：為什么一定是她送我一份歡喜，而不是我順應(yīng)她的心意，給予她一份快樂呢？自己可以選擇大氣啊。念頭一轉(zhuǎn)，當(dāng)下釋然。

讀了上面的材料，你有怎樣的感觸與思考？結(jié)合你的經(jīng)歷和體驗(yàn)，自擬題目，寫一篇不少于600字的作文。

要求：（1）除詩(shī)歌外，文體不限;（2）文體特征鮮明;（3）要有真情實(shí)感，不得抄襲和套作;（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名等信息。

[文題解析]

這是一篇典型的材料作文。故事人物有二：店主和“我”。材料作文的審題立意角度，要抓住材料中的不同角色，把握每個(gè)角色所體現(xiàn)的價(jià)值取向，在此基礎(chǔ)上闡發(fā)自己的觀點(diǎn)，或?qū)懝适?，或借事抒情，按要求作文。從花店老板的角度看，她在做生意中不太懂顧客想占便宜的心理，沒有給顧客留下砍價(jià)空間，即使生意成功，也令顧客內(nèi)心不悅;另一個(gè)方面看，該老板以貨真價(jià)實(shí)的經(jīng)營(yíng)理念做生意，無(wú)須那些虛頭巴腦的虛高價(jià)格糊弄顧客，以自己長(zhǎng)期經(jīng)營(yíng)的質(zhì)量信譽(yù)打開市場(chǎng)，做的是長(zhǎng)期生意，此種經(jīng)營(yíng)模式值得提倡。從“我”的角度看，“我”買花瓶，因?yàn)闆]有砍下價(jià)格而覺內(nèi)心不快，后從另一個(gè)方面考慮，心內(nèi)釋然。

可從以下角度立意：

1.我們面對(duì)生活中的不如意，可以選擇從容的態(tài)度，大心胸，大格局，這樣可以有更多的時(shí)間和精力從事我們應(yīng)該做的事情，讓生命煥發(fā)更美的光彩。

2.面對(duì)生活中的不如意，如果一味選擇釋然，選擇“給別人送一份快樂”，那自己又在哪里呢？長(zhǎng)此以往，一味去順從別人，將會(huì)迷失自我。據(jù)此，我們應(yīng)該關(guān)注自己內(nèi)心的真實(shí)欲求，在與世界的相處中，既能照顧別人，又能關(guān)照自我，物我兩宜，和諧共處。

學(xué)會(huì)微笑

◎一考生

時(shí)間順流而下，生命逆水行舟。搖著光陰的櫓，以灑脫為槳，帶著從容的微笑，在生活的河流中行舟;揮著灑脫的翅膀，以豁達(dá)為翼，帶著自在的笑容，沿生命河岸采擷最絢麗的花朵。

“人生到處知何似，應(yīng)似飛鴻踏雪泥?！碧K軾，這位經(jīng)歷了太多人生坎坷、命運(yùn)悲歡的北宋詞人，以青春的竹枝作杖，以堅(jiān)韌的芒草作鞋，唱著大江東去，詠出千古風(fēng)流。宦海的沉浮沒有磨損他的快樂和堅(jiān)定，在一路遭貶的旅程中他始終帶著灑脫的微笑。讀蘇軾，我學(xué)會(huì)了微笑，我懂得了成長(zhǎng)需要灑脫。成長(zhǎng)的季節(jié)我不問收獲，只顧微笑前行;何樣的年代都要擁抱生活，灑脫為人。無(wú)視挫折，不懼艱難，青春的河流中搖著微笑的槳，我會(huì)一直勇敢前進(jìn)。“浮云蔽日不作回天功，正氣自可凌蒼穹?！薄吧?dāng)作人杰，死亦為鬼雄?！崩钋逭眨瑑伤沃?，由幸福的巔峰跌至失意的谷底，卻永遠(yuǎn)帶著自在微笑的詞壇奇葩。雁字回時(shí)，她考撰《漱玉詞》;梧桐冷雨之夜，她勤修《金石錄》。一簾幽夢(mèng)，終究是空，但在顛沛流離中，她沒有失去生命的信念，而是保持著從容、優(yōu)雅，對(duì)“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴”的憂愁和寂寞淡然處之。命運(yùn)熄滅了她頭頂?shù)奶?yáng)，她卻在心間為自己點(diǎn)亮了一輪皎潔的皓月。寂寞行走，亦是在微笑前行。讀懂李清照的微笑，使我懂得成長(zhǎng)需要從容。

“千江有水千江月，萬(wàn)里無(wú)云萬(wàn)里天。”我愿在成長(zhǎng)之路的荊棘中不停跋涉，尋找那片烏云之上澄明的海闊天空。面對(duì)生活，我要將所有的不快置于腦后，只留下花茶經(jīng)歷沸水灼煎后飄逸的馨香，生命的晴空下，乘著從容的舟，我會(huì)對(duì)自己說要永不放棄。

感謝微笑，感謝賢人，你們披著古時(shí)的露水來(lái)到我面前，讓我能在時(shí)間的此岸能與你們相視微笑。在成長(zhǎng)的歲月里，學(xué)會(huì)微笑，在微笑中我淺吟低唱，且歌且行。

點(diǎn)評(píng)

作文抓住了材料中的“釋然”，從微笑生發(fā)聯(lián)想，列舉了兩個(gè)在挫折中依然微笑生活，微笑前行的古人——蘇東坡、李清照，用詩(shī)意的文字表達(dá)了自己要學(xué)會(huì)微笑，灑脫生活的美好愿望。作文立意的角度明晰準(zhǔn)確，舉例典型，語(yǔ)言生動(dòng)。