□ 吳雨峰 鄭玲玲(云南民族大學(xué) 云南 昆明 650500)

1、前言

1.1、研究目的與意義

論文研究是為了使社會和學(xué)校實現(xiàn)體育教育的重要性。為了徹底改變教師的教學(xué)觀念，教師可以充分了解學(xué)生的主體地位，提供教學(xué)過程中學(xué)生所需要的技能，并為學(xué)生運用有效的教學(xué)策略。加強(qiáng)籃球教學(xué)材料，在原有的教學(xué)內(nèi)容加以改革，重視籃球教學(xué)心理和文化功能的開發(fā)，以滿足教學(xué)的需要。應(yīng)加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)。在訓(xùn)練中，注重職業(yè)道德、教學(xué)理論等方面的培訓(xùn)，增加籃球設(shè)備領(lǐng)域的投入，增加教師的數(shù)量，積極引進(jìn)視頻圖片等多媒體現(xiàn)代化教學(xué)手段和設(shè)施，提高教師的籃球技能以便在課堂每個學(xué)生有足夠的活動空間和設(shè)備，使學(xué)生更容易的掌握籃球技能。

1.2、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

在我國最早的選項教學(xué)是在20世紀(jì)80年代初，廣東省學(xué)校體育研究會在1988年的年會總結(jié)中指出“高中以身體全面發(fā)展和專項授課相結(jié)合的課程有可能會成為高中體育教學(xué)的一種重要模式”下載相關(guān)文獻(xiàn)和科研的論文，發(fā)現(xiàn)目前科研籃球課教學(xué)現(xiàn)狀的科研課題比較多，大多數(shù)都是從分班模式、課程設(shè)置、場地、學(xué)生、老師、的研究比較多，對于高中籃球選項課教學(xué)內(nèi)容組織與設(shè)計研究比較少，而且研究對象主要是針對高校教學(xué)，有代表性的研究如下：

（1）國內(nèi)研究。

我國的學(xué)者們對籃球課程所涵蓋的方面很廣，但是這些研究大部分只針對某一方面進(jìn)行的。所以根據(jù)這些文獻(xiàn)資照按所研究的性質(zhì)、對象及范圍的不同，分為了以下幾種情況:我國籃球課程對于全國各個地區(qū)所發(fā)現(xiàn)的各種不一樣的問題。如李衛(wèi)軍的《河南省南陽市中學(xué)籃球教學(xué)現(xiàn)狀及對策研究》認(rèn)為有些中學(xué)體育課課程模式不合理，高中普遍沒有俱樂部形式或選修形式的籃球課，在體育教育中沒有選擇體育運動項目的權(quán)利，造成大部分高中生對于體育課的態(tài)度消極參與熱情不高，并且很多高中的體育場地缺乏，試學(xué)生在課間沒有籃球鍛煉的機(jī)會。對于體育教學(xué)的方法落后，對于籃球技巧的訓(xùn)練及戰(zhàn)術(shù)理論的應(yīng)用缺乏了靈動性，限制了高中生對于籃球運動內(nèi)涵的理解和把握。第二種研究是對我們國家籃球課程進(jìn)行宏觀的把握，從整體上來進(jìn)行研究。從“點”細(xì)致與深入分析到“面”上的宏觀闡述。染紅到具體的實踐操作，加深了我們對相關(guān)問題的認(rèn)識，并且提供了可行方法。本文借鑒了相關(guān)內(nèi)容分析，在前人的研究成果基礎(chǔ)上，對我市部分高?；@球體育教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了解分析及對策研究，旨在于直觀的反映出存在的問題，并且提出相應(yīng)的對策，為學(xué)校的體育工作，尤其是籃球教學(xué)的可持續(xù)性發(fā)展提出合理化建議，為高校體育課程的有效性實施提供一定的參考。

（2）國外研究。

我國的教育事業(yè)發(fā)展較晚，體系不是很成熟，所以我又參照一些發(fā)達(dá)國家的研究進(jìn)行參考：樊文彬在《中、美中學(xué)籃球教學(xué)比較研究》一文中指出：籃球運動它起源于美國，是大多數(shù)公民比較喜歡的運動項目，大多數(shù)學(xué)校都把籃球運動作為學(xué)校體育教學(xué)工作中重要的組成部分，體育教育部門沒有統(tǒng)一的教學(xué)大綱，沒有統(tǒng)一的教材，而是各個地方根據(jù)自身的教育法規(guī)和實際情況來指導(dǎo)和管理教學(xué)工作，每個學(xué)校在教學(xué)時所選用的課程內(nèi)容、組成形式和課程目標(biāo)也不一樣。并采用了比較靈活的教學(xué)形式和方法，教學(xué)中注重技術(shù)動作規(guī)范化，比較重視聯(lián)系方法的趣味性和競爭性，充分利用現(xiàn)代教學(xué)工具作為輔導(dǎo)手段，考核內(nèi)容由實踐、理論以及品德表現(xiàn)及部分組成。綜上所訴，以上三類研究都是從不一樣的角度從我國以及其他國家籃球課所涉及的各個部分去進(jìn)行研究的，本文借鑒了相關(guān)內(nèi)容分析，在前人的研究成果基礎(chǔ)上，對我是部分高中籃球教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了了解分析。

2、研究對象與方法

2.1、研究對象

本文所研究是由吉林市在校高中學(xué)生和進(jìn)行籃球教學(xué)的體育老師為研究對象。

2.2、研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法。

根據(jù)論文需要，通過湖南科技大學(xué)圖書館，互聯(lián)網(wǎng)等途徑搜集了關(guān)于高中籃球教學(xué)及對策方面的著作以及相關(guān)論文，為論文的撰寫工作提供了大量理論參考。

（2）專家訪談法。

通過訪問籃球教學(xué)方面的專家、教授，了解吉林市中學(xué)籃球教學(xué)現(xiàn)狀，為論文的科學(xué)性以及文俊的制定提供了有力的支撐。

（3）問卷調(diào)查法。

制作調(diào)查問卷，調(diào)查吉林市對高中現(xiàn)有籃球設(shè)備以及師資團(tuán)隊，最后通過分析問卷，得出相關(guān)數(shù)據(jù)和相關(guān)結(jié)論。

問卷發(fā)放與回收：問卷采取了即發(fā)即收的形式，一共發(fā)放問卷430份，并且全部收回，其中在校學(xué)生發(fā)放400份問卷，教師發(fā)放30份，有效回收率達(dá)到100%。

（4）數(shù)理統(tǒng)計法。

核實調(diào)查問卷中的數(shù)據(jù)，并對數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)理統(tǒng)計與邏輯分析。

3、研究結(jié)果與分析

3.1、吉林市市高中籃球教學(xué)現(xiàn)狀

籃球這項運動是學(xué)校體育課的重要組成部分。從狹義來說，在特定的條件下通過對籃球知識和技能的學(xué)習(xí)和傳授活動來實現(xiàn)特定的教育目標(biāo)的教學(xué)過程可稱做籃球運動教學(xué)。

（1）高中籃球教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。

通過分析我們可以看出體育教師認(rèn)為傳授學(xué)生技術(shù)是籃球教學(xué)的首要目標(biāo)；認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)是增強(qiáng)學(xué)生健康。而培養(yǎng)學(xué)生掌握籃球技能和放松與調(diào)節(jié)不是最重要的。

（2）高中籃球教學(xué)教學(xué)方法和手段。

在籃球教學(xué)組織形式，教師一般解釋，示范，老師根據(jù)行動糾正，只強(qiáng)調(diào)教師角色為中心的教學(xué)，而有些人的教學(xué)方法如情景教學(xué)法，發(fā)現(xiàn)法的時代特征，忽視了學(xué)生的主觀能動性，競爭激勵方法，游戲方法可以使用，但使用頻率低，教師在教學(xué)方法的選擇和應(yīng)用的思想變化緩慢，使教學(xué)方法的使用效果有一定的影響。

表1 籃球教師的年齡

由表1可見，吉林市籃球教師年齡分布在20-29歲的只有6.67%，50以上的占有13.33%。30-49歲占有80%。青年體育老師太少，壯年體育老師占大多數(shù)，高齡的體育教師也不少。由于體育教師對于教師的身體素質(zhì)具有較高的要求，體育教師不但需要良好的身體素質(zhì)，良好的道德品質(zhì)，規(guī)范的動作技術(shù)還要有資深專業(yè)知識的更新，因此就需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)部門加強(qiáng)師資力量的建設(shè)，著力培養(yǎng)年輕骨干教師。

（3）吉林市區(qū)高中籃球教師從事籃球教學(xué)前所學(xué)專業(yè)情況。

經(jīng)過調(diào)查，吉林市區(qū)體育老師在大學(xué)所學(xué)專業(yè)為籃球的占所有老師人數(shù)的33.33%，這是有利于學(xué)校開展籃球運動的，但是由于學(xué)校體育的不斷改革，新課標(biāo)在學(xué)校的全面實施，這就要求我們廣大的籃球教師不斷的更新自己的教學(xué)理念，根據(jù)學(xué)校的實際情況來進(jìn)行教學(xué)。但是隨著市區(qū)高中廣泛開展的籃球?qū)嵺`課和課外籃球賽，籃球教師在市區(qū)高中出現(xiàn)了一定程度的短缺，這一定程度上限定了高中生的籃球選項人數(shù)。

（4）吉林市區(qū)高中籃球課堂教學(xué)評價。

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，考試內(nèi)容幾乎相同當(dāng)前的高中籃球課學(xué)生學(xué)習(xí)籃球，籃球?qū)W習(xí)評價成績主要是技術(shù)鑒定，學(xué)生課堂考勤，績效。在技術(shù)方面，教師評價學(xué)生的傳球、運球、上籃、投藍(lán)對整體性能的評價。由于教師的差異，忽略在籃球基本技術(shù)教學(xué)過程中的學(xué)生的整體水平，導(dǎo)致一些優(yōu)秀的學(xué)生可以很容易得高分，但對于一些女學(xué)生和貧困學(xué)生，不管他們的課堂表現(xiàn)，出勤率的再好，最終的結(jié)果是不理想的成績，積極引導(dǎo)這些學(xué)生受挫的自尊心受到了傷害。它會影響他的生活不再是愛籃球，終身體育教育的教學(xué)目的的嚴(yán)重侵犯。重點高中在培養(yǎng)籃球基礎(chǔ)能力上很有優(yōu)勢但是都忽略了學(xué)生理論知識的考核，由于缺乏理論知識很難使學(xué)生有效的理解籃球動作要領(lǐng)與技能。

4、結(jié)論與建議

4.1、結(jié)論

（1）學(xué)生學(xué)習(xí)籃球氛圍較好，良好的籃球氛圍也為教師開展教學(xué)活動提供了有利條件。一部分教師對新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解并不是很深刻。對于籃球教學(xué)的作用認(rèn)識是不完全的，他們忽略了籃球技術(shù)技能目標(biāo)掌握的重要性，并且教師的教學(xué)手段相對比較落后；

（2）籃球和籃球設(shè)備不夠充足，教學(xué)相對比較單一。，學(xué)?；@球教學(xué)硬件設(shè)施相對缺乏，空間不足，不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)進(jìn)一步提高籃球場地設(shè)施的投資。

4.2、建議

（1）最重要的事是使社會和學(xué)校實現(xiàn)體育教育的重要性。徹底改變教師的教學(xué)觀念，教師可以充分了解學(xué)生的主體地位，提供教學(xué)過程中學(xué)生所需要的技能，對學(xué)生使用有效的教學(xué)策略。加強(qiáng)籃球教學(xué)材料，在原有的教學(xué)內(nèi)容加以改革，重視籃球教學(xué)心理和文化功能的開發(fā)，以滿足教學(xué)的需要。應(yīng)加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)。在訓(xùn)練中，注重職業(yè)道德、教學(xué)理論等方面的培訓(xùn)，使教師可以更好地掌握適合教學(xué)的教學(xué)理論，把這種教學(xué)理論付諸于教學(xué)實踐之中，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展；

（2）增加籃球設(shè)備領(lǐng)域的投入，增加教師的數(shù)量，積極引進(jìn)視頻圖片等多媒體現(xiàn)代化教學(xué)手段和設(shè)施，提高教師的籃球技能以便在課堂每個學(xué)生有足夠的活動空間和設(shè)備，使學(xué)生更容易的掌握籃球技能。